徐士琴

眾所周知，政治是一門比較抽象的學(xué)科。這使得高中政治略顯深奧枯燥，許多學(xué)生因此對其望而生畏，甚至產(chǎn)生嚴重的抗拒心理，這無疑對高中政治教學(xué)造成了影響。基于對學(xué)生負責的態(tài)度，很多高中教師積極創(chuàng)新教學(xué)方式以增加這門課程的趣味性，提升教學(xué)效果。采取生活化教學(xué)就是創(chuàng)新之一。筆者在本文將就高中政治課堂生活化教學(xué)的內(nèi)涵、作用，其在實施過程中遇到的問題，以及如何具體實踐生活化教學(xué)進行討論，以期能對相關(guān)研究提供一些新的靈感。

一、高中政治課堂生活化教學(xué)的內(nèi)涵及作用

高中政治生活化教學(xué)解釋起來其實非常簡單。從字面上的意思來看，即將政治教學(xué)與學(xué)生的日常生活建立緊密的聯(lián)系，進而通過學(xué)生的實際生活體驗等進行基本理論知識的講解、滲透，借助這樣的方式可以使學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解得更加透徹。

生活化教學(xué)的作用是很容易顯現(xiàn)的。首先，在高中政治課堂開展生活化教學(xué)更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。因為教師所傳授的內(nèi)容大多與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，通過這樣的教學(xué)方式，會使學(xué)生更加有參與感。其次，通過生活化教學(xué)可以進一步提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。眾所周知，學(xué)習的最終目的是要服務(wù)于生活，服務(wù)于實踐，生活化教學(xué)可以促使學(xué)生通過日常生活中所發(fā)生的事情來理解枯燥的理論知識，進而對知識融會貫通。

二、高中政治課堂生活化教學(xué)過程中的問題與困境

1.教學(xué)目的性過強，教師固守傳統(tǒng)教學(xué)理念。

眾所周知，高中是一個非常關(guān)鍵的階段，甚至可以說是一個決定未來的階段，也正是因為高中這一時期的特殊重要性，使得整個高中教學(xué)氛圍都被蒙上了“一切為了高考”的應(yīng)試迷霧。確實，高考既給學(xué)生帶來了相當大的壓力，也給教師帶來了很大的壓力。因為應(yīng)試的要求，教師必須讓學(xué)生掌握盡可能多的知識，獲取高分，也正是這樣的壓力使高中教師很難走出應(yīng)試教育的怪圈，因為他們身上背負的是責任，是學(xué)生的未來。這種情況縱然情有可原，可教育的目的是培養(yǎng)人才而不是生產(chǎn)規(guī)?；拇痤}機器，因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念。

2.引申的內(nèi)容與學(xué)生生活過于遙遠，難以引發(fā)共鳴。

有些教師在教學(xué)中容易陷入形式主義的陷阱，在將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系時要么引經(jīng)據(jù)典，要么討論國際。但其實我們深知，這與高中學(xué)生的實際生活格格不入，因為大部分學(xué)生關(guān)心的還是與自己利益相關(guān)的話題。因此，教師在進行生活化教學(xué)時，要在引申材料的選擇上多下功夫，選擇的材料應(yīng)盡可能貼近學(xué)生的日常生活。

三、高中政治課堂開展生活化教學(xué)的策略探析

1.情景再現(xiàn)，依托現(xiàn)實案例開展課堂教學(xué)。

高中政治教學(xué)涉及的內(nèi)容豐富，囊括政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各個方面，有些距離我們很近，有些看起來又距離我們很遠。所謂“在其位而謀其政”，可很多時候我們并不在其位，這個時候，我們該如何解決高中政治課程中的部分內(nèi)容與生活脫軌的難題呢？我認為情景再現(xiàn)不失為一個可行的辦法。首先，教師借助具體的生活情景以及案例，將學(xué)生分組，讓學(xué)生先進行組內(nèi)的分工討論，讓他們切實地去思考如果自己處在那個位置上，應(yīng)如何去做。然后，讓每組同學(xué)以情景劇的方式進行演繹。通過這樣的生活化教學(xué)方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以讓他們在學(xué)到知識的同時增強獨立思考能力、團隊合作能力，以及將理論知識應(yīng)用于實踐的能力，可謂一舉多得。

2.走出校園進行實踐，感受政治的魅力所在。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，我國從小學(xué)至高中的教學(xué)方式如出一轍。教師立于講臺之上，學(xué)生靜坐座位之中，以理論知識的傳授為主要方式，以考試中取得更好的成績?yōu)樽罱K目標。在整個教學(xué)過程中，師生缺少應(yīng)有的交流互動，學(xué)生缺少必要的實踐活動。帶領(lǐng)學(xué)生走出教室真切地感知發(fā)生在我們周圍的一切無疑是高中政治課堂中引入生活化教學(xué)的一個良計。但是在此過程中，教師要考慮學(xué)生的安全問題，要在保證絕對安全的情況下才可以帶領(lǐng)學(xué)生外出實踐，讓他們得以在真實的情境中設(shè)身處地地思考生活中的各種社會現(xiàn)象，從而獲得理論思考和實踐行動能力的雙重提升。