曾偉 晁培

摘 ?要： 隨著現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，計算機也在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下獲得更為廣泛的應(yīng)用。而現(xiàn)今經(jīng)濟市場也為了尋求新的發(fā)展機遇，往往會在行業(yè)發(fā)展中引入應(yīng)用型人才，以滿足市場對人才的需求。而對于高校來說，其在對計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中也應(yīng)迎合經(jīng)濟市場對人才的需求，尤其是在基礎(chǔ)課程教學(xué)中重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式，以此才能為市場經(jīng)濟的發(fā)展注入更多活力，為社會發(fā)展輸出更多應(yīng)用型計算機人才。

關(guān)鍵詞： 計算機基礎(chǔ)課程;教學(xué);應(yīng)用型人才;培養(yǎng)路徑

中圖分類號： TP3-0 ? ?文獻標(biāo)識碼： A ? ?DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.08.059

本文著錄格式：曾偉，晁培. 計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑分析[J]. 軟件，2020，41（08）：217-219

【Abstract】： With the rapid development of the Internet today， computers have also been widely used in the Internet environment. In order to seek new development opportunities， the current economic market will often introduce applied talents in the development of the industry to meet the market demand for talents. And for colleges and universities， in the process of training computer applied talents， they should also cater to the demand for talents in the economic market， especially pay attention to the training methods of applied talents in the basic course teaching， so as to inject more vitality into the development of market economy and export more applied computer talents for social development.

【Key words】： Computer basic course; Teaching; Applied talents; Training path

0 ?引言

現(xiàn)今，社會各行業(yè)對應(yīng)用型人才的需求越發(fā)強烈，且應(yīng)用型人才在信息化社會中發(fā)揮了越來越重要的作用。而對于計算機專業(yè)教師來說，在其基礎(chǔ)課程教學(xué)中更應(yīng)注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。并且，作為高校公共基礎(chǔ)課，大學(xué)生計算機基礎(chǔ)課程也是培養(yǎng)學(xué)生基本信息素養(yǎng)，以及樹立其良好計算機思維能力的重點課程，也是今后國內(nèi)教育改革態(tài)勢下的重點關(guān)注點。因此，基于以上該種因素，高校在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中也應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)今社會對人才的需求進行培養(yǎng)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑作為今后其教學(xué)模式，不但能提高該校計算機教學(xué)質(zhì)量，且對學(xué)生計算機思維能力提升方面同樣具有重要意義。

1 ?計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用及價值

1.1 ?計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用

在我國高校教學(xué)中，對于學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新能力方面較為重視，而這正是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要條件。與此同時，計算機基礎(chǔ)課程作為高校公共課程中操作性較強的學(xué)科，在一定程度上也對學(xué)生應(yīng)用能力及理論知識能力方面提出更高要求，即：只有具備了較強的實踐能力，才能在之后的工作崗位中更加自如。目前，人們對計算機的依賴程度越來越大，未來必然是計算機信息時代。因此，對于高校而言，其在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生實踐能力及操作能力，以向應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑所改革，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才[1]。

1.2 ?計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的價值

現(xiàn)今，企業(yè)對于員工基本能力的要求包含計算機應(yīng)用能力，這也成為求職員工所應(yīng)具備的基本能力之一。但是，企業(yè)不但要求員工要具備基本的計算機操作能力，還要求其具備一定的操作能力及創(chuàng)新能力，而這正是計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中所要培養(yǎng)的路徑。

1.2.1 ?能為市場輸送更多高素質(zhì)人才，滿足市場對人才需求

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場所，其主要任務(wù)就是為社會培養(yǎng)和輸送各類人才。而在現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境下，市場對于計算機應(yīng)用型人才的需求及要求相對較高。而學(xué)校通過對計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，可以為社會輸送更多的計算機應(yīng)用型人才，滿足我國對于專業(yè)型人才的需求。除此之外，這為我國日后計算機技術(shù)的發(fā)展也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.2.2 ?能促進學(xué)生更好的就業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動了諸多新生行業(yè)，這些行業(yè)依附于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，且對計算機人才需求較多?，F(xiàn)階段，我國經(jīng)濟市場的發(fā)展對于應(yīng)用型人才的需求量不斷提升，計算機應(yīng)用型人才只有在掌握專業(yè)知識的同時可熟練運用所學(xué)技術(shù)，才可以為企業(yè)未來發(fā)展提供有利保障。計算機基礎(chǔ)課程作為計算機專業(yè)必學(xué)課程，其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面能提升學(xué)生在市場的價值，對學(xué)生就業(yè)以及自我發(fā)展等都有積極促進作用。

2 ?計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

部分高校認為在大學(xué)期間沒必要注重對學(xué)生計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)，而這種教學(xué)理念本身就是錯誤的。現(xiàn)今是信息化時代，對學(xué)生進行計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)更值得重視。并且，隨著社會的進步與發(fā)展，學(xué)生的各項綜合能力也會影響到其今后就業(yè)和發(fā)展等方面。在這種情況下，重視并給予計算機專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技術(shù)運用的指導(dǎo)，才可有效推動其綜合素質(zhì)的提升。反觀國內(nèi)高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，其仍存在諸多問題，而在本文研究中則對存在的一些主要問題進行闡述。

2.1 ?計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)不明確

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握更多計算機基礎(chǔ)知識，其對今后計算機知識的教學(xué)起到先決作用。而在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可提高學(xué)生對于計算機知識的理解和掌握，且對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面也可以起到促進作用，還可以增強學(xué)生動手能力。但是，從目前來看，高校在計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)中教師多以知識點講解開展教學(xué)活動，并不注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這種“一對多”的教學(xué)模式雖然使部分學(xué)生掌握一些計算機基礎(chǔ)知識，但是大多學(xué)生實際上并未完全掌握計算機知識，只是在理論上有所理解，但是與應(yīng)用能力相差甚遠[2]。

2.2 ?計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)投入不足

一方面，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但很多學(xué)校在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)方面普遍存在投入不足的問題。如所用設(shè)備較為老舊、落后、缺乏等等，這些不但會影響到教學(xué)質(zhì)量，且還會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)難以順利進行。除此之外，大多學(xué)校計算機實驗室在資金投入上存在不足，這對課程開展來說影響更大。而導(dǎo)致這一系列問題的主要原因便是，高校對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的不重視，在資金投入方面未能傾斜該課程的開展。

2.3 ?計算機基礎(chǔ)課程師資力量薄弱

對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對教師教學(xué)水平也提出更高要求，不但要求教師具有較高的專業(yè)水平，還要求教師能將其專業(yè)知識運用到教學(xué)中的綜合能力。但是，在目前諸多高校中，大多教師多是畢業(yè)之后直接參加到教學(xué)活動中，并未進行崗前培訓(xùn)，所以多數(shù)教師并不具備將專業(yè)知識運用到教學(xué)中的能力。那么在其日后教學(xué)活動中，教學(xué)的開展、面對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題都無法采取合理方式所處理。與此同時，高校教師其除了教學(xué)工作之外還會投入大量的精力在學(xué)?？蒲谢顒又?，這對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)是非常不利的。再者，學(xué)校對于教師教學(xué)質(zhì)量方面并不重視，只注重教師職稱等方面，這就導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)一直處在師資力量薄弱的環(huán)境中，對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)造成影響[3]。

3 ?計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)總應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑

3.1 ?明確計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)今，隨著國內(nèi)教育事業(yè)的改革，高校在教學(xué)模式上也作出重大改變。并且，在現(xiàn)今信息化時代中，如果仍以“死記硬背”作為教學(xué)方式，則是無法適應(yīng)現(xiàn)今社會對人才需求的。社會對于應(yīng)用型人才的需求則是其能將所學(xué)理論知識與實踐完美結(jié)合起來的人才，而在計算機基礎(chǔ)教學(xué)活動中同樣如此。而為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展，更好的達到自身就業(yè)需求，教師必須在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中改變其教學(xué)方法，明確其教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、操作能力作為其教學(xué)目標(biāo)，以為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。對于教師來說，其在教學(xué)中也要定制階段性的教學(xué)目標(biāo)，并能積極去完成，以使計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)效果得以提升。

3.2 ?補充并完善計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)體系

計算機基礎(chǔ)課程要緊緊圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)以及綜合能力去不斷的補充并完善教學(xué)體系。如針對計算機基礎(chǔ)課程操作性強的需求，則可以采取校內(nèi)理論教學(xué)、校外實踐結(jié)合的教學(xué)體系，以讓學(xué)生能達到理論與實踐相融合，對促進教學(xué)效果方面有著積極作用，也可以使學(xué)生掌握更全面的計算機基礎(chǔ)知識。或者可以讓學(xué)生以參觀企業(yè)的方式對計算機基礎(chǔ)知識的運用有一定了解，也可以讓學(xué)生通過企業(yè)短暫實習(xí)方式能真正運用計算機基礎(chǔ)知識。或者讓學(xué)生去參觀電子廠，能更為直觀的了解到計算機基礎(chǔ)構(gòu)造，也可以加深學(xué)生對所學(xué)計算機基礎(chǔ)知識的了解與認知。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生增加更多的社會實踐知識，對其操作能力的提升，以及培養(yǎng)應(yīng)用人才都是有著重要意義的[4]。

3.3 ?加強對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的資金投入

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中對資金投入方面具有較高需求，對計算機基礎(chǔ)設(shè)施方面同樣具有較多的需求。再者，計算機作為一項操作性較強的學(xué)科，在該學(xué)科教學(xué)中對于先進的教學(xué)設(shè)施都是有一定要求的，只有具備先進、科學(xué)的教學(xué)設(shè)施，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握和了解到更多知識，才能將其理論知識更好的運用到實踐中去。但是，針對現(xiàn)今國內(nèi)諸多高校在計算機教學(xué)方面資金投入不足的問題應(yīng)予以重視，以更多教育資金投入到計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中去，逐漸的改變其教學(xué)條件，讓學(xué)生能在更加優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境中不斷的提升其計算機基礎(chǔ)能力，逐漸的邁向應(yīng)用型人才隊伍。

3.4 ?增強計算機基礎(chǔ)課程師資力量，提升教師綜合能力

在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中教師的水平能對整個教學(xué)活動開展造成直接影響，自然也會對學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)造成影響。因此，學(xué)校也要重視課程的師資力量，以提高教師的教學(xué)水平。對于教師來說，其不僅需要持續(xù)提高自身的專業(yè)知識水平，還要熟練的掌握計算機基礎(chǔ)知識，且在其教學(xué)實踐能力方面也要不斷的提升。學(xué)校方面，可積極的讓教師參與一些計算機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)活動，使其能通過更多途徑去了解到計算機基礎(chǔ)教學(xué)的最新知識。除此之外，學(xué)校還要加強對教師能力的肯定與獎勵。針對部分高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)師資力量薄弱的問題，還可以通過聘請校外具有一定資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗的教師進行教學(xué)，以全面培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為今后教學(xué)模式，為社會輸出更多綜合性人才[5]。

4 ?結(jié)束語

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才是順應(yīng)現(xiàn)今社會發(fā)展的，也是迎合市場對人才需求的。而對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)除了學(xué)校給予一定重視以外，教師及學(xué)生自身同樣都要付出努力。而從目前來看，國內(nèi)高校對于計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)方面仍然不夠重視，應(yīng)在該學(xué)科教學(xué)活動中正視其重要性，能緊緊圍繞著應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)作為其課程的發(fā)展方向，并能將互聯(lián)網(wǎng)資源與現(xiàn)有的軟硬件設(shè)備結(jié)合起來，以深化該課程體系的改革，以不斷的改革和創(chuàng)新作為該學(xué)科的發(fā)展，以此才能讓該類應(yīng)用型人才掌握更多計算機基礎(chǔ)知識，更好的在社會中立足。

參考文獻

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