田雪方

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國已經(jīng)邁入信息化科技時代。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展受到了人們廣泛的關(guān)注，對教育的發(fā)展具有積極促進的作用。計算機教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)大大提高了教學(xué)效率，為了實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)策略，很多教師開始認真研究計算機教學(xué)設(shè)備，積極開展在線教學(xué)實踐活動，在保障學(xué)生能夠掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的情況下，又能夠掌握計算機的應(yīng)用精髓?；诖?，本文主要研究的是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在線教學(xué)辦法。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程;在線教學(xué);辦法

在我國教育教學(xué)中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是非常重要的。它不僅會涉及到比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，而且它的使用形式也比較復(fù)雜。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程對學(xué)生的分析能力以及動手能力要求非常高。計算機基礎(chǔ)課程面對的重點對象是計算機專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生能夠牢牢掌握計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的能力。從計算機本身層面來講，學(xué)生不僅要了解其硬件系統(tǒng)，同時還要了解其軟件系統(tǒng)，這樣能夠幫助學(xué)生更加深層次的認識計算機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的能力。

一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育改革推進下，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)需要注重兩部分，其中一部分是理論知識的掌握，一部分是實驗技能的培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度加快，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容比較困難，而且學(xué)生的計算機能力參差不齊，這就導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)效果很難得到提升。除此之外，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師仍然沒有改變教學(xué)方法，所以課堂氣氛并不是很高，讓學(xué)生感覺到特別枯燥乏味，學(xué)習(xí)熱情也比較低，這就導(dǎo)致學(xué)生計算機應(yīng)用能力非常有限。因此，要改變當今計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，需要教師掌握更多的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)熱情，掌握更多計算機實踐技能，盡可能提升課堂教學(xué)效率[1]。

二、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法

由于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容比較復(fù)雜，所以教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法，盡可能提升教學(xué)質(zhì)量。為了能夠研究出更多的教學(xué)方法，教師應(yīng)該關(guān)注計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)細節(jié)，然后對細節(jié)進行研究，明確各種不同的教學(xué)技巧，實現(xiàn)不同教學(xué)方法之間的優(yōu)化整合，豐富教學(xué)方法。與此同時，教師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，將更多的教學(xué)資源整合到網(wǎng)絡(luò)中，融入多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，配置更加豐富的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源最大化。需要強調(diào)的是，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實踐性比較強，同時還具有較強的應(yīng)用性，涉及的計算機內(nèi)容多而雜。但是在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的設(shè)置比較少，所以學(xué)生學(xué)起來就更加困難為了盡量提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效率，教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分準備，通過微課等手段將教學(xué)視頻傳入到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，理解自身所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容[2]。

三、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在線教學(xué)辦法

如今互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種趨勢。互聯(lián)網(wǎng)中存在大量的教學(xué)資源，而且還出現(xiàn)了各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具。這使得教師不得不改變教學(xué)辦法，跟上時代發(fā)展的步伐，從而進行在線教學(xué)。

（一）競賽教學(xué)辦法

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在線教學(xué)方法有很多，競賽教學(xué)法就是其中的一種。由于這門課程需要考試，所以學(xué)生不得不認真對待。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用在線競賽教學(xué)方法，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對學(xué)生進行分組，然后以小組的形式進行競賽。對于一些計算機基礎(chǔ)課程比較差的同學(xué)來說，教師應(yīng)該將他們與相計算機基礎(chǔ)較好的同學(xué)分配在一組，這樣才能夠讓競賽更加公平。學(xué)生可以通過視頻的方式在線進行某個教學(xué)內(nèi)容的實踐，教師可以在線進行監(jiān)督，給予發(fā)揮較好的小組一定的鼓勵，激發(fā)其他學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)斗志，這種教學(xué)辦法不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能提升學(xué)生的團隊合作意識，還兼顧了學(xué)生之間的計算機能力能力水平差距。

（二）在線任務(wù)驅(qū)動教學(xué)辦法

教師在進行在線教學(xué)時，應(yīng)該在課堂上給予學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線任務(wù)驅(qū)動教學(xué)辦法是一種比較好的教學(xué)辦法，這種辦法的優(yōu)勢在于可以將不同的計算機基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)合在一起。通過使用這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠清晰地掌握更多理論知識，順利完成實踐任務(wù)，提高自身的計算機實踐能力[3]。在線任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能夠充分發(fā)揮其作用，讓學(xué)生直接在線教學(xué)課堂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總而言之，我國未來教育的發(fā)展方向就是在線教學(xué)。目前這種教學(xué)辦法也在不斷的改革之中，為了能夠加深計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)辦法的研究，教育部門應(yīng)該給予一些政策支持，促進整個在線教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]范雙南，劉芙蓉，張明月.基于混合式教學(xué)模式的高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革分析 [J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（29）：172-174.

[2]李紅偉.中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法及對策研究[J].課程教育研究，2019（28）：159-160.

[3]陳敦培.中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法及對策研究[J].電腦知識與技術(shù)，2020，16（03）：122-123.