摘要：本文采用文獻資料、邏輯分析等方法，從我國近年來有關體育服務產(chǎn)業(yè)、精準扶貧等政策深入，將新時代體育扶貧、高校體育服務職能等方面從理念、策略等進行分析，研究構(gòu)建出“體育+”的精準扶貧體系，為推動新時代鄉(xiāng)村振興、為貧困地區(qū)提供服、賽、產(chǎn)等方面的科技創(chuàng)新，逐步推動地方與高校共同發(fā)展貢獻力量。

關鍵詞：精準扶貧;高校;體育幫扶

中圖分類號：F232.8 ????文獻標識碼：A

1體育扶貧的政策研究

2020年是全面建成小康社會的收官之年，精準扶貧工作事關能否讓全體人民共享發(fā)展成果，這成為當前我國社會建設工作的重中之重。黨和國家始終心系貧困地區(qū)人民的生活狀況，不僅僅在物質(zhì)生活層面上給予了高度的重視，在精神生活層面也給予了一定的關注。體育幫扶無疑成為當前脫貧攻堅工作的可行方向。2018年國務院聯(lián)合國家體育總局印發(fā)了《關于體育扶貧工程的實施意見》，正式將體育扶貧這一構(gòu)想落實到了國家的大政方針上。該文件確立了體育扶貧工程的工作目標，為體育扶貧工程的開展指明了方向。通過加大物質(zhì)支持以及政策保障，落實和明確責任主體等方式通過發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)來帶動貧困地區(qū)經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，完成脫貧攻堅的歷史大任。

2體育扶貧對精準扶貧工作的意義

2.1提高貧困地區(qū)人口身體素質(zhì)

體育扶貧工程中一些基礎設施的完善，能夠為當?shù)氐拿癖娞峁┕步∩矸?，為他們提高自身身體素質(zhì)提供資源和平臺。另一方面，體育產(chǎn)業(yè)在當?shù)氐陌l(fā)展能夠潛移默化的傳播體育文化和一些基本的體育健康知識，能夠提高貧困人口加強體育鍛煉，提高身體健康素質(zhì)的意識。此外，科學研究已經(jīng)證明，加強體育鍛煉能夠有效預防多種慢性疾病，從而提高貧困地區(qū)人口的平均壽命。

2.2促進鄉(xiāng)村振興

首先，貧困地區(qū)整體身體素質(zhì)的提高能夠給當?shù)貏?chuàng)造巨大的人口紅利。身體素質(zhì)的提高能夠給當?shù)仄髽I(yè)發(fā)展提供充足的勞動力保障，從而促進農(nóng)村地區(qū)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的發(fā)展。對于個人來說，則有了收入保障。另一方面則是大大減少了醫(yī)療開支，能夠讓他們有更充足的資金用于生活水平的提高，促進其脫貧的實現(xiàn)。

另一方面體育扶貧通過大量體育設施的建造帶動當?shù)氐幕A設施建設。體育賽事的舉辦能夠極大提高地區(qū)知名度，通過人流量的增加來帶動當?shù)氐穆糜螛I(yè)發(fā)展以及農(nóng)副產(chǎn)品的銷量。同時也能夠豐富當?shù)鼐用竦木裎幕睢Ｒ虼梭w育扶貧工程的實施顯著促進鄉(xiāng)村振興。

3精準扶貧背景下高校體育幫扶體系的構(gòu)建

3.1以國家精準扶貧思想為指導

精準扶貧的思想融合了馬克思主義中的反貧困理論、歷代扶貧工作的經(jīng)驗以及對我國當前扶貧工作形勢的判斷，是大智慧。能夠?qū)ξ覈斍耙约拔磥淼姆鲐毠ぷ髌鸬胶芎玫闹笇ё饔?，是我們必須長期堅持和學習的。黨和國家始終代表最廣大人民的根本利益。脫貧問題事關貧困地區(qū)人民的立身之本。要解決當前我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡不充分的現(xiàn)象，就要從脫貧工作著手，加強貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，促進貧困人口盡早脫貧。堅持以習近平精準扶貧思想為指導，是高校體育幫扶體系構(gòu)建的前提和關鍵。精準扶貧理念包含了對貧困對象的精準識別、致貧原因的精確分析以及體育扶貧措施的可操作性。通過將扶貧責任主體精確到單位和個人，來提高整體扶貧工作的實效。對于暫時取得的成效也不好盲目自信，要認識到脫貧應當是一項長期艱巨的任務。要對脫貧對象進行長期的跟蹤和定期回訪，確保其真正做到脫貧，讓人民真正享受到改革開放的成果，讓全體中國人民一同邁入小康。

3.2教師與顧問式高校主導型

該模式顧名思義，其主體是教師和學生。他們能夠給貧困地區(qū)帶來智力支持。學生和教師在其中主要擔任的是顧問和指導的角色。主要負責指導體育扶貧中的社會服務、賽事舉辦以及體育產(chǎn)品的衍生等問題。高?？梢远ㄆ谠谪毨У貐^(qū)舉辦講座和短期的培訓，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況進行精準幫扶。

高校的責任不僅在于人才培養(yǎng)和科研工作，也同樣承擔著對社會的責任和使命。高校體育幫扶機制的構(gòu)建要做到“聯(lián)動”和“共進”。教師與顧問式的精準扶貧能夠給大學生一個接觸社會，接觸我國發(fā)展實際狀況的機會。該模式不僅能夠促進貧困地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，助力我國的扶貧事業(yè)，還能夠促進大學生身心的全面發(fā)展。該模式能夠促進主體雙方的共贏。

3.3產(chǎn)、學、研三結(jié)合型

該模式的行動主體是產(chǎn)學研聯(lián)合體。其中高校負責科研工作和教學工作，企業(yè)負責產(chǎn)品的開發(fā)。該聯(lián)合體能夠讓高校的科研成果快速轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益，讓理論成果能夠迅速落地轉(zhuǎn)化為實踐成果。產(chǎn)學研聯(lián)合體能夠為貧困地區(qū)帶來的依舊主要是服務、賽事和產(chǎn)品。但由于企業(yè)的加入使得該主體的構(gòu)成更為復雜，能夠給貧困地區(qū)帶來的幫助更加廣泛。

3.4大學與地方經(jīng)濟共生型

該模式的顯著特點就是能夠大學和地方經(jīng)濟之間的相互作用更加明顯，共生共榮。其合作程度與前幾個類型相比更為深入。在該模式下，高校不僅能夠給貧困地區(qū)帶來智力支持，還能夠為貧困地區(qū)提供人力資源。高校對貧困地區(qū)的體育幫扶促進了當?shù)氐捏w育相關的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。而高校畢業(yè)生在畢業(yè)后可以直接進入當?shù)氐南嚓P企業(yè)從事工作。一方面解決了高校大學生的就業(yè)問題，另一方面為貧困地區(qū)補充了大量的勞動力。

作者簡介：齊欣（1986.5-），女，漢，河南新鄉(xiāng)，西安電子科技大學體育部，碩士，工程師，研究方向：教學管理。

參考文獻

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