江靜

【摘要】幼兒園課程不同于小學(xué)課程，它是動態(tài)的，是有目的、有計劃、有過程的，通過生動、活潑、主動的多種活動形式來引導(dǎo)和教育幼兒?！鞍啾菊n程”是園本課程中的一部分。班本體驗課程強調(diào)幼兒的親身經(jīng)歷，體驗課程的內(nèi)容來源于幼兒的生活，重視幼兒的實踐過程。通過開展和實踐班本體驗課程“凝聚微力量一起微環(huán)保”，我們獲得了課程實施過程中的多方面經(jīng)驗，看到了課程開展的實際價值，堅定了體驗課程來源于幼兒日常生活的理念。

【關(guān)鍵詞】微環(huán)保;體驗;班本課程

一、班本體驗課程的理念

依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，幼兒園課程是為幼兒的發(fā)展而存在的，旨在為幼兒和教師構(gòu)建一起進行的、美妙的學(xué)習(xí)旅程，引發(fā)幼兒進行有意義的、自主的且連續(xù)性的學(xué)習(xí)和體驗。班本體驗課程作為幼兒園課程的一部分，著重強調(diào)：（1）要帶有濃厚的、接地氣的生活化特征;（2）課程內(nèi)容要來源于幼兒的日常生活;（3）課程的實施更要側(cè)重于幼兒的親身體驗。因此，班本體驗課程應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體，回歸本位、回歸生活、回歸自然，從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，順應(yīng)自然，體驗生活。

長期以來，我園都注重開展班本體驗課程，并多次將環(huán)保教育和日常教育有機結(jié)合開展班本體驗課程，采取“請進來，走出去、有行動”的浸透教育方式來從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。通過一系列多姿多彩、豐富有趣的環(huán)保體驗活動讓保護環(huán)境、人人有責(zé)的種子在孩子們幼小的心里生根、發(fā)芽，從而養(yǎng)成保護環(huán)境、愛護自然的好習(xí)慣。下面請跟隨我的筆觸一起去領(lǐng)略這次的“微環(huán)?！卑啾倔w驗課程吧！

二、“微環(huán)保”班本體驗課程的來源

班本體驗課程的內(nèi)容選材應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣。在現(xiàn)代教育理論的指引下，我們不斷分析現(xiàn)狀，調(diào)整工作思路，將目光投向了生活社區(qū)。社區(qū)資源是豐富的、廣泛的，為了充分發(fā)揮社區(qū)幼兒園得天獨厚的社區(qū)優(yōu)勢，進一步利用社區(qū)資源來優(yōu)化幼兒體驗課程建設(shè)，我們從孩子的交談中發(fā)現(xiàn)了本課程線索，從而選定了本班的體驗課程的主題。

在我們的幼兒園校門外有一組垃圾箱，孩子們每天進出校園時都會看見。一天早晨，一一早早地來到教室，說：“老師老師，剛才我來的時候看見校門口的垃圾箱里堆滿了垃圾，有的都落在地上了，亂七八糟的?！薄皝y七八糟的？”這一詞引發(fā)了旁邊辰辰的疑問：“亂七八糟？為什么會亂七八糟的呢？”“怎樣才能不亂七八糟呢？”……于是，屬于我們的一系列“微環(huán)保行動”行動便開始啦！

三、“微環(huán)?！卑啾倔w驗課程的實施過程

（一）守護地球，從我做起

地球是人類賴以生存的家園，需要我們每個人的保護。日前正值“世界環(huán)境日”，我園開展了“守護地球從我做起”的國旗下講話主題活動。

活動中，家長代表和帶班老師先后站到了國旗下，給孩子們分享了許多有關(guān)環(huán)保的小知識，讓孩子們對環(huán)境保護有了一次全新的認識。同時，引導(dǎo)并鼓勵孩子們從身邊小事做起，從我做起。活動結(jié)束后，孩子們紛紛響應(yīng)，將領(lǐng)悟化為實際行動，回到班級給種植區(qū)的植物澆水、在活動區(qū)撿垃圾等。孩子們的環(huán)保意識明顯增強了，懂得了從身邊的點滴做起，真是棒極了！

（二）家長助教添溢彩——用心分一分，環(huán)境美十分

垃圾分類是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，為響應(yīng)全市“文明城市”創(chuàng)建，我們決定圍繞垃圾分類來開展有趣味、有意義的活動，讓“垃圾分類、人人有責(zé)”的理念深入到孩子們的心中。

小艾的媽媽是市城管局的工作人員，她熱心地走進幼兒園，與孩子們一起加入到了“用心分一分，環(huán)境美十分”的環(huán)保主題活動中，號召孩子們從我做起，從小事做起，為環(huán)保出一份力，保護好我們生活的環(huán)境?；顒又校“瑡寢尳o孩子們帶來了垃圾分類的動畫宣傳片《倒垃圾的大學(xué)問》。孩子們看得入神，聽得認真，更加體會到垃圾分類的重要性，知道不能隨手扔垃圾。

除此之外，小艾媽媽還給孩子們帶來了四色垃圾桶，向孩子們詳細介紹了垃圾桶上的標識、垃圾的種類以及如何進行垃圾分類投放等。同時，通過觀看視頻、圖片、實物講解等形式，孩子們又進一步鞏固了垃圾分類知識，明白了不同的垃圾應(yīng)該投放在不同顏色標識的垃圾箱內(nèi)。

（三）趣味游戲顯活力——垃圾寶寶找家

在認識、了解完垃圾分類后，孩子們玩起了給“垃圾寶寶找家”的游戲?？紤]到疫情的原因，我們采取了用垃圾卡片代替實物的方式來幫這些垃圾寶寶找到對應(yīng)的家。游戲結(jié)束后，每個孩子都得到了分類垃圾桶，孩子們紛紛說：“我一定要帶回家，教爸爸媽媽、爺爺奶奶認識這些分類垃圾桶，告訴他們?nèi)绾伟牙M行分類。”整個活動既豐富又有趣，孩子們在游戲中不僅學(xué)會了正確的垃圾分類方式，更增強了他們的環(huán)保意識。

（四）回收利用創(chuàng)新意——廢舊物品大變身

垃圾放對了地方也可能是一種可重新利用的資源。廢舊物品可以再次利用，變廢為寶。只要我們多思考、勤動手、多創(chuàng)新，對其進行合理的處置、制作，就可以再次投入使用。

為了進一步提高幼兒和家長的環(huán)保意識，體驗廢舊物品的可利用性，疫情期間，孩子和爸爸媽媽一起收集了家里購物留下的廢舊物品，通過“云分享”的方式在家開展了一次“廢舊物品大變身”的親子手工DIY活動。他們找到的廢舊物品還真不少：牛奶盒、鞋盒、報紙，購物袋、牙膏盒、飲料瓶、礦泉水瓶等。家長和孩子們大膽發(fā)揮想象，不斷創(chuàng)新、改良，這些不起眼的廢棄物就變成了一件件“藝術(shù)品”，變成了別墅、故事盒、機器人、迷宮盒等。

在這樣的創(chuàng)造活動中，不僅鍛煉了幼兒的動手能力、加強了創(chuàng)新意識，而且也讓他們感受到廢舊物品也是可利用的、有價值的。同時，幼兒和家長也都得到了一次生動的、難忘的環(huán)保教育體驗。

三、體驗活動“愛”環(huán)保

我園地處美麗的世紀光華苑內(nèi)，每個孩子的家就在我們的社區(qū)中，周邊的社區(qū)資源是豐富的、廣泛的，社區(qū)對孩子來說是既熟悉又陌生的社會大課堂。那么如何利用社區(qū)資源來增強幼兒的環(huán)保意識，需要我們在實踐中回答，對幼兒園和幼兒來說都具有重要的意義。

公益活動助成長，社區(qū)環(huán)保助公益。社區(qū)是孩子們比較熟悉的生活環(huán)境，也是幼兒園可以加以利用的有效資源。合理開發(fā)、利用社區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，開展適合幼兒的、受幼兒喜愛的實踐活動，能讓幼兒在社區(qū)大自然中親身體驗，積累和豐富自己的社會經(jīng)驗，讓自己更具創(chuàng)新精神，潛能得以激發(fā)與施展。

疫情前，孩子們在家長志愿者的帶領(lǐng)下來到光華社區(qū)廣場，共同參與了“張建偉環(huán)保志愿者工作站”的戶外親子公益行活動。嚴書記向大家進行了環(huán)保宣傳，家長志愿者給孩子們強調(diào)了垃圾分類放置的相關(guān)知識。在家長志愿者的動員下，孩子們紛紛加入了環(huán)保志愿小隊，熱火朝天地干了起來。他們在家長志愿者的帶領(lǐng)下，挽起衣袖，不怕臟不怕累，“這里有一張廢紙，我把它放到垃圾袋里。”“這里有一個易拉罐，我要撿起來，不然小區(qū)就不美了?！薄谥驹刚叩闹敢?，孩子們把撿到的垃圾分類投放在了分類垃圾箱里，將小區(qū)草地上、馬路邊的垃圾清理得一干二凈，光華小區(qū)瞬間變得更加整潔、更加美麗。

疫情雖未結(jié)束，但在我們創(chuàng)建文明城市的沖刺階段，我們佩奇班的小小志愿者們也積極參與到文明社區(qū)創(chuàng)建活動中，為小區(qū)的美麗建設(shè)添磚加瓦。他們展開實際行動，用自己稚嫩、柔軟的雙手擦拭郵箱、櫥窗，拾掇垃圾、分類放置，為我們的文明城市創(chuàng)建貢獻著自己的一份小小力量。

佩奇班的孩子們通過微環(huán)保教育活動，在浸透式教育引導(dǎo)下，積極參與環(huán)保行動，養(yǎng)成了“知環(huán)保、懂環(huán)保、愛環(huán)?！钡牧己蒙盍?xí)慣。而微環(huán)保的方式進一步地將環(huán)保教育的作用不斷延伸，達到了“教育一個孩子、影響一個家庭、帶動一個社區(qū)、推動整個社會”的以小見大的目的。讓我們大家一起用雙手撿回綠色的希望，用實際行動助力創(chuàng)建文明海門。

四、“微環(huán)?！卑啾倔w驗課程的總結(jié)

一個課程，一組活動，一段旅程，一次成長?；仡櫞舜巍澳畚⒘α恳黄鹞h(huán)保”的環(huán)保體驗課程，一幀幀師生攜手、親子相融的難忘畫面猶在眼前。不禁讓人感嘆，這樣的美、這樣的趣，我們有幸共同走過。從中，我們欣喜地看到班本體驗課程所蘊含的實際教育價值，它大大加強了孩子們的體驗感受，更好地助力孩子的成長。我們也確信，班本體驗課程只有植根于幼兒的生活，讓孩子做主角，才能更好地推進課程的進行，取得良好的教化效果。最后，我們也會繼續(xù)攜起手來，不斷開展“微環(huán)?！卑啾倔w驗課程，把環(huán)保力量傳遞給身邊的每一個人，學(xué)會低碳生活、垃圾分類、廢物利用，真正做一名保護環(huán)境的小衛(wèi)士，為踐行美麗海門而不懈努力！

五、結(jié)語

發(fā)現(xiàn)生活之美，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，注重多樣體驗，助力幼兒成長。在班本體驗課程的探索和實踐之路上，我們?nèi)詫⒑秃⒆右宦烦砷L，一路芬芳，一路收獲！