摘 要：黨的十九大確立了新時代中國特色社會主義思想，作為高校思政教育工作者，學習十九大報告，深切感受到習總書記深厚的教育情懷和深邃的歷史思維，深切感受到教育工作者責任重大、使命光榮。在十九大背景下研究大數(shù)據(jù)高校大學生思政教育工作貫穿教育教學全過程應用研究是極具有現(xiàn)實意義的。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);學生思政;教育教學;應用研究

高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。大學里思想政治教育戰(zhàn)線工作中出了思政課專任教師之外，很大一部分思政工作都是高校輔導員、班主任在做。如何能運用現(xiàn)代化大數(shù)據(jù)手段在思政教育工作貫穿整個教育教學全過程研究就顯得尤為重要。

一、十九大背景下大數(shù)據(jù)運用到高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著現(xiàn)代社會快速發(fā)展，5G網(wǎng)絡、AI、人工智能等高科技迅猛發(fā)展、逐漸普及到生活中各個領域。大數(shù)據(jù)為高校思政工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。要實現(xiàn)三全育人，作為思政教育工作者尤其對于高校輔導員來說必須熟悉和了解大數(shù)據(jù)，運用其手段和技術(shù)積極開展線上和線下平臺的全方位育人工作，只有這樣才能跟緊時代的步伐。

所謂大數(shù)據(jù)即指的是：大數(shù)據(jù)（big data）是指無法在一定時間內(nèi)用常規(guī)軟件工具對其內(nèi)容進行抓取、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)有五大特點，即大量（Volume）、高速（Velocity）、多樣（Variety）、低價值密度（Value）、真實性（Veracity）。大數(shù)據(jù)的用法傾向于預測分析、用戶行為分析或某些其他高級數(shù)據(jù)分析方法的使用。在日常的大學生思想政治教育過程中，完全可以運用大數(shù)據(jù)的手段統(tǒng)計各類學生事務方面的表格、數(shù)據(jù)、匯總等基礎信息。才能積極的游刃有余的開展育人工作，應對快速發(fā)展的時代潮流。

隨著高校的擴招和內(nèi)涵式轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設發(fā)展，高校思政工作也面臨著巨大挑戰(zhàn)。學生的增多、生源質(zhì)量的下降、學校軟件、硬件教育教學資源的不足等背景，對從事大學生思想政治教育的班主任、輔導員老師來講，要進行三全育人還是有一定困難的。在此，積極學習大數(shù)據(jù)運用大數(shù)據(jù)技術(shù)到日常的思政教育過程中是非常有必要的。目前從事大學生思政工作的大多數(shù)為80、90后，思政課教師是三全育人中非常重要的一個群體，只有在整個全員育人的過程中，學校層面、教師層面、學生層面相互配合、層層互動、層層傳遞、運用現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)手段進行育人工作，方能真正把大學生思政工作貫穿于整個教育教學過程中。

二、大數(shù)據(jù)時代高校思政教育工作的機遇

在十九大報告中顯示：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”新時代大數(shù)據(jù)背景下，高校思政教育工作者，班主任、尤其是輔導員要重視在日常繁雜的事務性工作中要創(chuàng)新工作思路，掌握創(chuàng)新方法，運用大數(shù)據(jù)平臺和技術(shù)，促使自己跟隨時代步伐，掌握教育教學技能，把握住思政育人的牛鼻子。才能真正把思政教育工作做扎實做出成效。班主任、輔導員可以根據(jù)個人實際與專長特長，結(jié)合自身工作多年的經(jīng)驗教訓，在日常的大學生學習與生活中運用大數(shù)據(jù)后臺數(shù)據(jù)開展育人工作。并積極承擔起思政育人、服務育人、心理育人、資助育人、朋輩育人等工作，發(fā)揮一線思想政治教育工作者的優(yōu)勢，在學生群體中積極開展與落實各項文件制度、大數(shù)據(jù)等科學技術(shù)手段。在高校思政教育過程中，除了思政課專任教師之外，班主任、輔導員開展學生工作具有四大優(yōu)勢：一是班主任、輔導員與學生接觸比較頻繁、感情比較深厚，了解大學生的心理需求，能夠主動貼近大學生生活日常，平時下到宿舍拉近了與學生們的距離。當代大學生接受新事物比較快，思想思維方式比較迅捷，可以靈活掌握各種新媒體新技術(shù)在線上進行交流學習，班主任、輔導員可以與其打成一片，方便開展各類學生工作。二是大數(shù)據(jù)背景下可以積極開闊班主任、輔導員老師的視野，傳統(tǒng)的班主任、輔導員老師的工作形式與方法無法滿足現(xiàn)代教育育人的需求。三是大數(shù)據(jù)雖然給三全育人帶來了工作挑戰(zhàn)，但只要利用好大數(shù)據(jù)平臺與技術(shù)也能為班主任、輔導員的工作帶來工作機遇與平臺。思政教育工作者在大數(shù)據(jù)的平臺進行著學生信息的收集和資源的整合，針對目前大學生經(jīng)常關注的主題和信息進行篩選和融合整合，構(gòu)建信息數(shù)據(jù)庫資源，為資助育人、心理育人、教育育人等提供真實的案例分析，便于思政教育工作者根據(jù)科學實際開展育人工作。四是大數(shù)據(jù)不僅為班主任、輔導員開辟了工作路徑和創(chuàng)新了工作方法，也為思政教育工作者提供了與學生交流互動的平臺，輔導員老師可以根據(jù)相關大數(shù)據(jù)反饋的結(jié)果進行有針對性的學生互動、交流、幫扶。提高個人工作能力的同時，貼近學生心理、提高親和力、增加個人魅力，及時了解學生的想法和心理動態(tài)，獲取學生最大的信任，有利發(fā)揮輔導員老師的工作魅力，及時化解學生內(nèi)部矛盾，提高育人的時效性。

三、大數(shù)據(jù)時代全員育人的路徑思考與實踐

以黨的十九大精神報告為指引目標，積極踐行“四有四好老師”的標準，運用大數(shù)據(jù)科學方法和技術(shù)，從學生群體的時代特征、工作手段、育人方式等多個角度去分析與總結(jié)，全力做好教育教學過程中的全員育人工作。為學生提高優(yōu)質(zhì)的思政管理與服務。尊重學生個體差異化對癥進行教育、提高方法創(chuàng)新工作思路、真正做到一名好老師的言傳身教。在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，運用大數(shù)據(jù)強化實踐平臺，逐步針對大學生心理問題多樣化、循序漸進的進行引導教育，為大學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。運用大數(shù)據(jù)手段得到第一時間的消息，及時干預及時引導爭取第一時間內(nèi)消除大學生的心理問題，促進大學生健康快樂的成長成才。

在大數(shù)據(jù)的背景下，高校思政教育工作者包括思政課教師、班主任、輔導員要充分運用好大數(shù)據(jù)技術(shù)與數(shù)據(jù)，在日常過程中積極承擔起科研、教學、實踐、校園文化活動、網(wǎng)絡、心理、資助等各個方面的育人工作，在學校轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設過程中積極挖掘各個層級的育人元素，完善構(gòu)建育人體制，優(yōu)化育人服務的機制，緊緊圍繞學校文化內(nèi)涵建設這個牛鼻子，以文化引導，實現(xiàn)環(huán)境育人。作為思想教育工作一定要加強教育引導大學生的基本認知，強化知識教育，依據(jù)學校課程的整體教學計劃，將資助、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導等課程納入到全員育人體系中，思政教育與心理專業(yè)教師、就業(yè)指導師等共同制定符合轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設學校的特色教學教材或?qū)嵺`手冊。其次思政教育工作者在大數(shù)據(jù)時代下，必須堅持育人育心育智三結(jié)合，加強大學生的人文關懷和心理疏導，深入構(gòu)建教育教學實踐活動，咨詢心理健康活動、預防和及時干預大學生心理健康，積極承擔起作為思政教育工作者的職責使命。利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)、手段、方法，新興媒體軟件及時掌握學生們的思想動態(tài)，堅持立德樹人，以人為本的工作理念，從大學生的實際情況出發(fā)，了解學生家庭背景、生活、情感、學習、就業(yè)等多個角度維度進行分析，用積極健康向上的網(wǎng)絡詞匯引導教育學生們規(guī)范用語，肅清網(wǎng)絡環(huán)境下不良的用語，提高學生們的辨識能力，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡育人環(huán)境氛圍。

在十九大精神背景大數(shù)據(jù)高校大學生思政教育工作貫穿教育教學全過程的研究時代境遇下，作為高校思政教育工作者老師來說只有跟隨時代的步伐，才不至于被社會淘汰。積極學習掌握先進文化知識技術(shù)，掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)技能，運用科學的數(shù)據(jù)分析、交互性、虛擬性、便捷性等特征，才能為我們開展思政教育工作提供更有利的支持。隨著時代的快速發(fā)展和技術(shù)的更迭更新，作為新時代的高校思政教育工作者緊跟時代腳步，尊重學生個體差異，對癥發(fā)藥，利用科技，提高育人水平和能力，才能滿足高等教育的發(fā)展需求，真正做到教育的真諦即生命影響生命。正確樹立好大學生的三觀，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的急需人才貢獻教師應有的價值。

參考文獻：

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