王心蕾

編者按

雖然有所準(zhǔn)備，但對(duì)一些學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，2020年的暑假還是來(lái)得有些“猝不及防”。這個(gè)暑假，學(xué)生在期待的同時(shí)，也可能會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題感到焦慮和煩躁。那么，如何幫助學(xué)生在這個(gè)特殊的暑假實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)呢？本期，我們邀請(qǐng)兩位一線教師，分享自己的思考和經(jīng)驗(yàn)。

復(fù)課后，學(xué)生陸續(xù)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)差異拉大等。現(xiàn)在又面臨暑假，如何解決這些問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，是需要我們關(guān)注與思考的問(wèn)題。

我們分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因主要是自身的不良行為習(xí)慣造成的，如居家學(xué)習(xí)期間過(guò)度依賴電子產(chǎn)品、自主和自律意識(shí)比較薄弱等。要改變這樣的情況，需要家校攜手，在暑期為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

第一，引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。針對(duì)學(xué)生過(guò)于依賴電子產(chǎn)品的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以跟孩子協(xié)商解決，切不可強(qiáng)制命令。學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，已有不少家長(zhǎng)向我反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我給家長(zhǎng)的建議是：要和孩子協(xié)商使用電子產(chǎn)品的時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)、觀看的內(nèi)容，以及違反約定要接受的“懲罰”，達(dá)成一致后開(kāi)始實(shí)施。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有自己的想法了，家長(zhǎng)要給孩子自主選擇的空間，這樣孩子就不會(huì)以逆反的心態(tài)去面對(duì)這件事情。暑假期間，我還建議家長(zhǎng)要關(guān)注網(wǎng)上是否有專業(yè)的視頻講座、“云游”景點(diǎn)等活動(dòng)，把這些活動(dòng)推薦給孩子，還可以陪同孩子一起觀看積極向上的節(jié)目。這樣，既能起到監(jiān)督作用，還能引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品，為孩子身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第二，幫助學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間。針對(duì)學(xué)生自律意識(shí)比較薄弱的問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師既不能“大撒把”，也不能“事事管”，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間。一方面，班主任要引導(dǎo)家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍和空間，如整理出專門的“學(xué)習(xí)臺(tái)”，減少分散學(xué)生精力的誘因;制定時(shí)間表后嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生潛意識(shí)里有“學(xué)習(xí)時(shí)間”和“休息時(shí)間”的概念。另一方面，班主任還可以通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在互幫互促中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。如小組提前制定好每天要完成的任務(wù)，確定作業(yè)上交時(shí)間、作業(yè)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等，組員遵照?qǐng)?zhí)行。這種形式不但在潛移默化中起到了督促的作用，而且可以讓學(xué)生在假期結(jié)束前消除“假期綜合癥”，盡快調(diào)整到上學(xué)模式。

第三，要做好心理疏導(dǎo)工作。居家學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等的不同，學(xué)生間成績(jī)的差異可能被拉大，這會(huì)讓部分學(xué)生和家長(zhǎng)存在焦慮情緒，這就要求班主任必須做好心理疏導(dǎo)工作。我會(huì)在班級(jí)群中召開(kāi)微型家長(zhǎng)會(huì)，將復(fù)課后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的狀況。同時(shí)，積極聯(lián)系學(xué)科教師，利用暑假時(shí)間幫助學(xué)生鞏固提升薄弱知識(shí)點(diǎn)。此外，我還會(huì)提醒家長(zhǎng)不要過(guò)度關(guān)注學(xué)習(xí)差異，要將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展上。暑假期間，可以舉辦線上的活動(dòng)展示，如“勞動(dòng)我能行”，鼓勵(lì)學(xué)生們幫助父母做家務(wù)，將發(fā)現(xiàn)的生活小妙招以文字或視頻形式上傳;“多才多藝”，鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的特長(zhǎng)。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，還可以讓家長(zhǎng)看到孩子除學(xué)習(xí)成績(jī)之外的閃光點(diǎn)，從而不再只將目光聚焦在學(xué)習(xí)成績(jī)上，而是更關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。

總之，通過(guò)家校攜手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，相信在這個(gè)特殊的假期，學(xué)生會(huì)有不一樣的成長(zhǎng)。