曾鐵平

摘 要 近年來(lái)，在新課標(biāo)改革不斷深入的環(huán)境下，給教育活動(dòng)開(kāi)展提出新的要求。從目前情況來(lái)說(shuō)，在高中化學(xué)新課標(biāo)改革過(guò)程中已經(jīng)明確要求，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新水平。本文就結(jié)合化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，重點(diǎn)探究新課改下中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)建議，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞 新課改 中學(xué) 化學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新思維

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

和初中階段化學(xué)知識(shí)比較，高中化學(xué)知識(shí)更具有難度性，在學(xué)生具有一定創(chuàng)新能力的情況下，學(xué)生可以更好吸收和理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，保證高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，獲得理想的教學(xué)效果。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。

1化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

創(chuàng)新思維也就是指通過(guò)對(duì)已經(jīng)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，在實(shí)際領(lǐng)域提供一些有價(jià)值的創(chuàng)新思想和方法的能力。在教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師需要對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，鞏固化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)靈活處理實(shí)際生活中化學(xué)現(xiàn)象。在高中教學(xué)中，為了能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，除了要向?qū)W生講述一些基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)之外，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題分析探索能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在新課標(biāo)改革背景下已經(jīng)明確指出，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，需要給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

2新課改下中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)建議

2.1合理設(shè)置課堂情境，引起學(xué)生的創(chuàng)新興趣

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的重要場(chǎng)所，教師在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以把一些生活化化學(xué)知識(shí)融入到教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生活化教學(xué)情景，并在教學(xué)中提倡創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在實(shí)際中，教師可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到課堂中，讓學(xué)生感官受到刺激，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以利用爆破實(shí)驗(yàn)、金屬鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。但是這種方法讓學(xué)生產(chǎn)生的求知欲望往往來(lái)源于學(xué)生本身反應(yīng)，有著不確定性。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要保證學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)具有全方面性。例如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，教師可以把化學(xué)原理與實(shí)際生活充分結(jié)合，將生活中一些普遍的化學(xué)現(xiàn)象融入到教學(xué)中，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)中化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，再例如通過(guò)一些生活常識(shí)，如水壺生銹可以利用食醋進(jìn)行清理、銀鐲子佩戴時(shí)間長(zhǎng)會(huì)發(fā)生顏色變化等。利用這些生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中原理深入探究，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

“思”源于“疑”，任何創(chuàng)新都產(chǎn)生于實(shí)際問(wèn)題。由于一個(gè)問(wèn)題處理只是表示掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而已，而新問(wèn)題的出現(xiàn)，則可以引導(dǎo)人們從不同角度來(lái)看待問(wèn)題，培養(yǎng)人們創(chuàng)新思維。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。為了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，需要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，給學(xué)生提供充足獨(dú)立分析和思考的空間，讓學(xué)生形成一個(gè)特有的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在此過(guò)程中，應(yīng)保證教學(xué)過(guò)程的民主性，打破教師一言堂的束縛，營(yíng)造良好師生關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生分析、思考能力，讓學(xué)生暢所欲言。在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，即便問(wèn)題提出缺乏合理性，教師也不可批評(píng)學(xué)生，而是找出學(xué)生閃光燈進(jìn)行鼓勵(lì)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。教師在肯定學(xué)生思考問(wèn)題的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生分析存在的不足，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.3開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維

對(duì)于高中化學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其中占據(jù)重要地位，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)課程，幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有深入地了解，形成基本學(xué)習(xí)技能。教師在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，不但要求學(xué)生掌握基本化學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)合理應(yīng)用，換句話說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)新思維可以在實(shí)驗(yàn)探究中得到鍛煉。例如，在講解原電池相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生利用實(shí)際生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象制作一個(gè)簡(jiǎn)易原電池。通過(guò)這種方法，不但能夠?qū)W(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，也能鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

2.4組織創(chuàng)新活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

教師通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)新活動(dòng)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。首先，興趣小組最為高中階段學(xué)生而言，興趣是最好的老師，在我國(guó)諸多實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，著名科學(xué)家都是在興趣的帶動(dòng)下走向職業(yè)發(fā)展道路，從中獲取一定成就。例如、愛(ài)迪生、達(dá)爾文等，這些名人都是在興趣的帶動(dòng)下進(jìn)行全面探索，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行摸索。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)，成立興趣小組，讓學(xué)生在興趣帶動(dòng)下主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)是極為必要的，不但能夠帶動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展，也能給學(xué)生今后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)建不同教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李萬(wàn)勤.提升高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)策略的研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（08）：131.

[2] 倪新川.論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（05）：127-128.

[3] 王洪濤.高中化學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2019（14）：84-85.