曹延榮

摘 要 在當(dāng)今的素質(zhì)教育背景下，體育課程在小學(xué)階段的教學(xué)體系中占據(jù)著越來越重要的位置。對于當(dāng)下的小學(xué)體育課堂教學(xué)而言，保障課堂教學(xué)的有效性是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師要與時俱進(jìn)的更新自身的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動的參與到各項(xiàng)教學(xué)活動中。本文就提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略做了相關(guān)的闡述與分析。

關(guān)鍵詞 提高 小學(xué)體育 課堂教學(xué)有效性

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國新課程改革工作的不斷深入，對小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域也提出了更高的要求，要求教師對課堂教學(xué)的有效性予以高度的重視。所謂的有效教學(xué)就是指教師用最少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)目標(biāo)加以明確，大力的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的采用學(xué)生們易于接受的教學(xué)方式，切實(shí)的激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而保障課堂教學(xué)的有效性。

1科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)

對于當(dāng)下的小學(xué)體育課堂教學(xué)而言，如果想要保障課堂教學(xué)的有效性，就要科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要對小學(xué)體育課程的基本教學(xué)目標(biāo)加以明確。在當(dāng)今的素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育課程的基本教學(xué)目標(biāo)就是要在提升學(xué)生身體素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其樹立起良好的體育鍛煉意識，使其能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。對于體育教師而言，如果想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要大力的培養(yǎng)學(xué)生們對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，始終遵循因材施教的教學(xué)原則，充分的了解學(xué)生們的身體素質(zhì)水平，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來制定具體的教學(xué)方案。其次，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)來制定教學(xué)方案，突出教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠知道哪些體育知識只需要了解即可，哪些體育技能是必須要掌握的，需要掌握到哪種程度。在這種情況之下，學(xué)生們必然能夠明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而保障自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

2大力的培養(yǎng)學(xué)生們對體育課程的學(xué)習(xí)興趣

贊可夫曾經(jīng)說過：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)”。在當(dāng)今的素質(zhì)教育背景下，大力的培養(yǎng)學(xué)生們對體育課程的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑之一。在教學(xué)實(shí)踐中，首先，要構(gòu)建出良好的師生關(guān)系，教師要積極主動的走進(jìn)學(xué)生群體當(dāng)中去，有意識的去關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生。在這種情況之下，必然能夠有效的拉進(jìn)師生之間的距離，使學(xué)生們能夠積極的配合教師的教學(xué)工作，從而逐步的激發(fā)出學(xué)生們對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保障課堂教學(xué)的有效性。其次，教師要規(guī)范自己的教學(xué)語言，盡可能的采用學(xué)生們便于理解的教學(xué)語言。例如在開展體育訓(xùn)練的時候，為了幫助學(xué)生們更好的掌握相關(guān)的體育運(yùn)動技巧，教師除了要做好示范動作之外，還要盡量采用簡單化的教學(xué)語言。另外，在教學(xué)過程中，教師要多使用鼓勵性的教學(xué)語言，以此來幫助學(xué)生們樹立起參與體育鍛煉的信心。最后，教師要多和學(xué)生們進(jìn)行課堂互動，為學(xué)生們營造出輕松和諧的教學(xué)氛圍。例如在開展課堂教學(xué)之前，教師可以帶著學(xué)生們一起做熱身運(yùn)動。另外，教師還可以將競技元素融入到課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來組織學(xué)生們開展相關(guān)的體育運(yùn)動競賽活動。長此以往，除了能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)水平之外，還能夠逐步的激發(fā)出學(xué)生們對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

3大力推動教學(xué)方式的多元化發(fā)展

對于當(dāng)下的小學(xué)體育課堂教學(xué)而言，如果想要保障課堂教學(xué)的有效性，就要大力推動教學(xué)方式的多元化發(fā)展，采用靈活多變的教學(xué)方法。首先，教師可以結(jié)合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)來合理的應(yīng)用情境教學(xué)法。例如在開展“前滾翻”教學(xué)的時候，由于教學(xué)對象是低年級學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們將自己想象為小刺猬，以此來有效的消除學(xué)生們的緊張情緒，使學(xué)生們能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)，從而有效的保障教學(xué)質(zhì)量。要注意一點(diǎn)的是，在此過程中，教師一定要保障教學(xué)的安全性。其次，教師可以將游戲元素引入到課堂教學(xué)過程中，不斷的提升課堂教學(xué)的趣味性，借助于游戲活動來增強(qiáng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。例如為了有效的鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力和觀察能力，可以組織學(xué)生們進(jìn)行丟手絹游戲;為了有效的培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，可以組織學(xué)生們進(jìn)行拔河游戲;為了鍛煉學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力，可以組織學(xué)生們進(jìn)行托球接力游戲。再次，積極的應(yīng)用差別教學(xué)法。例如在進(jìn)行接力跑訓(xùn)練的時候，可以將班級上的學(xué)生們分為男女兩組進(jìn)行比賽，讓男生在操場的外圈跑，讓女生在操場的內(nèi)圈跑。在這種情況之下，男女學(xué)生就可以在相對公平的條件下進(jìn)行比賽了。這樣做的話，既能夠有效的活躍課堂教學(xué)氛圍，又能夠激發(fā)出學(xué)生們的競爭意識，從而有效的提高課堂教學(xué)的有效性。最后，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來精心的設(shè)計(jì)教學(xué)場地， 充分的利用各種教學(xué)資源。

4構(gòu)建多元化的教學(xué)評價機(jī)制

在當(dāng)今的新課程改革背景下，對于小學(xué)體育課程而言，必須要構(gòu)建出多元化的教學(xué)評價機(jī)制。具體來講，在構(gòu)建教學(xué)評價機(jī)制的過程中，不能夠單純的將結(jié)果作為評價的主要依據(jù)，要對過程評價予以高度的展示，不能只觀察到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的完成情況，要了解學(xué)生們對體育動作或體育知識的掌握情況。在此基礎(chǔ)之上，要采用多元化的評價方式，除了教師評價之外，還可以采用學(xué)生自評與學(xué)生互評的方式。當(dāng)學(xué)生對某一動作進(jìn)行評價之后，教師應(yīng)加強(qiáng)對生評價的指導(dǎo)，對勇于出來評價和評價正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5結(jié)束語

綜上所述，對于當(dāng)下的小學(xué)體育課堂教學(xué)而言，保障課堂教學(xué)的有效性是提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的主要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)，大力的培養(yǎng)學(xué)生們對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，大力推動教學(xué)方式的多元化發(fā)展，構(gòu)建多元化的教學(xué)評價機(jī)制。

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