摘 要 體育是一門重要的課程，通過適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)階段，大學(xué)體育教學(xué)也面臨著新的要求，需要充分滿足慕課教學(xué)需求，使學(xué)生豐富自身的體育知識，掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生形成終身體育意識。本文分析了慕課在大學(xué)體育教學(xué)中的作用，提出在慕課環(huán)境下大學(xué)體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 慕課環(huán)境 教學(xué)

中圖分類號：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

大學(xué)體育教學(xué)中，興趣可以引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行體育實踐，使學(xué)生對體育教學(xué)充滿熱情，努力提高身體素質(zhì)。慕課環(huán)境下的體育課程，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到體育教學(xué)中。與此同時教師對學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生充分展示自己，有效提升了大學(xué)體育的教學(xué)效果。

1慕課在大學(xué)體育教學(xué)中作用

1.1激發(fā)學(xué)生的體育熱情

在慕課環(huán)境下，教師可以充分了解學(xué)生的實際需求，促進(jìn)了師生之間的有效互動，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，為學(xué)生推送適合的體育內(nèi)容，使學(xué)生能夠在內(nèi)心中真正喜歡體育。通過慕課環(huán)境的建設(shè)，可以有效實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生的主體地位得到了有效尊重，教師也不再采用傳統(tǒng)的說教方式，而是與學(xué)生保持平等地位。通過師生的共同合作，可以取得較好的教學(xué)效果。在慕課環(huán)境下進(jìn)行體育教學(xué)，學(xué)生可以積極主動配合教師的教學(xué)活動，根據(jù)自己的時間來學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，制定適合自己的體育訓(xùn)練計劃，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

1.2提升學(xué)生的主觀能動性

在大學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)實踐都需要落實到學(xué)生，只有真正落實到學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)有效性。在慕課環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行事先預(yù)習(xí)，針對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后再經(jīng)過教師的講解，可以使教學(xué)效果得到有效提升，學(xué)生能夠針對自己的不理解之處進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并且向教師提出相應(yīng)的問題。教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供有效的技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生可以獲得相應(yīng)的實踐感悟。通過師生之間的有效溝通，也使得學(xué)生可以獲得針對性的輔導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)體育活動的順利展開。

2慕課環(huán)境下大學(xué)體育教學(xué)策略

2.1建設(shè)慕課在線教學(xué)平臺，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的互動

在大學(xué)體育教學(xué)中，要想充分實現(xiàn)慕課教學(xué)價值，需要建設(shè)系統(tǒng)的慕課教學(xué)平臺，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。利用慕課教學(xué)平臺，可以為師生之間的交流搭建有效的橋梁。與此同時，在信息技術(shù)的輔助下，通過移動終端設(shè)備進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自身的實際需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過向?qū)W生推送有效的學(xué)習(xí)資源，可以使學(xué)生靈活安排自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，隨時進(jìn)行線上互動。對慕課線上教學(xué)平臺進(jìn)行構(gòu)建的時候，需要積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺，使得學(xué)生之間和師生之間能夠進(jìn)行線上互動，及時分享自己的體育經(jīng)驗，通過師生共同努力，共同完成教學(xué)目標(biāo)。

2.2加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，健全課后評價

在大學(xué)體育教學(xué)中，通過慕課的應(yīng)用，可以使課前、課中以及課后進(jìn)行有效結(jié)合，除了注重課堂教學(xué)，也對課前預(yù)習(xí)以及課后指導(dǎo)提出了新的要求。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以對所學(xué)知識做到心中有數(shù)，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并且可以對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，針對學(xué)生課后輔導(dǎo)作出客觀評價。通過慕課的應(yīng)用，學(xué)生能夠隨時預(yù)習(xí)體育知識，有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識。經(jīng)過在線課堂的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生拓展自身的體育知識，尤其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用下，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行深入研究，并且根據(jù)學(xué)生的實際情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，確保學(xué)生取得較好地學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以將自己的課后鍛煉視頻上傳在平臺中，然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際問題給予針對性指導(dǎo)，教師也可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，幫助學(xué)生健全自身的體育知識體系，提升體育核心素質(zhì)。

2.3優(yōu)化教學(xué)方案的設(shè)計

在大學(xué)體育教學(xué)中，通過慕課的應(yīng)用，可以使學(xué)生具有一定的主動權(quán)。通過慕課教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)優(yōu)質(zhì)的課程，教師也能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)方案進(jìn)行不斷優(yōu)化。不僅要注重課前預(yù)習(xí)，還需要做好課堂互動針對課后，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，使得各種微課、學(xué)案、慕課等高效利用。在教學(xué)之前，教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備工作，與學(xué)生進(jìn)行有效的事前交流，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定對學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，確保取得較好的預(yù)習(xí)效果。在教學(xué)設(shè)計中，教師需要針對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，確保教學(xué)過程的有效性，使師生之間能夠深入探究，共同突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，全面滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，為學(xué)生提供有效地學(xué)習(xí)課件，又或者是微課視頻等，充分發(fā)揮慕課平臺的教學(xué)指導(dǎo)作用，從而取得較好的體育教學(xué)效果。

3結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)體育教學(xué)中，慕課具有重要的應(yīng)用價值。在慕課環(huán)境下，可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等優(yōu)勢，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，豐富了教師的教學(xué)手段，可以使教學(xué)活動多樣化展開。不僅可以為學(xué)生提供針對性的體育指導(dǎo)，也可以為學(xué)生提供有效地學(xué)習(xí)平臺，所以，大學(xué)體育教師應(yīng)該重視慕課，并且將其應(yīng)用于實踐教學(xué)中，從而提升該門課程的教學(xué)效果。

作者簡介：邊文洪（1972.12-）女，漢族，江蘇徐州人，碩士，副教授，研究方向：體育訓(xùn)練與教學(xué)，運(yùn)動心理學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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