黃麗燕

（廣西師范大學(xué) 文學(xué)院，廣西 桂林 541000）

批評(píng)話語分析是1979 年由R.Fowler、B.Hodge、G.Kress 和 T.Trew 在《語言與控制》（Language and control）一書中提出的話語分析方法，主要通過分析語言的使用來揭示內(nèi)嵌于話語中的社會(huì)結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)［1］。韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)為批評(píng)話語分析提供了理論基礎(chǔ)，該理論認(rèn)為，使用中的語言同時(shí)具有三大功能：概念功能、人際功能和語篇功能。本文從批評(píng)話語分析視角，以概念功能的詞匯分類、及物性，以及具有人際功能的人稱代詞和具有語篇功能的詞匯銜接為理論基礎(chǔ)，對(duì)垃圾分類宣傳語進(jìn)行解讀。

一、詞匯分類的應(yīng)用

概念功能中的詞匯分類主要通過詞匯的選擇來描述人和事物。黃國(guó)文認(rèn)為：“從功能語言學(xué)的角度來看，任何選擇都是有意義的……從語篇分析方面看，形式是意義的體現(xiàn)。”［2］44垃圾分類宣傳語中所選擇的詞匯具有明顯的語言特征。如表1 所示：

由表1 可知，垃圾分類宣傳語使用了大量褒義詞語，有名詞、動(dòng)詞和形容詞，營(yíng)造了一種積極向上的社會(huì)氛圍，同時(shí)告訴人們應(yīng)該如何友好地對(duì)待我們賴以生存的環(huán)境。除了褒義詞語，還有一類詞也能間接地向人們傳遞這種意識(shí)形態(tài)。如表2 所示：

表2 垃圾分類宣傳語貶義詞的選擇

表2 中垃圾分類宣傳語都是用貶義詞語來描述某些行為及其導(dǎo)致的后果，使人們潛意識(shí)地將自己與所描述的行為相對(duì)照，行為一旦實(shí)施所造成的后果則不堪設(shè)想。用這種貶義詞描述嚴(yán)重的后果，猶如警鐘長(zhǎng)鳴，引導(dǎo)受話者的行為方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)不良行為的規(guī)勸。

二、及物性的應(yīng)用

及物性屬于概念功能。韓禮德認(rèn)為：“以小句為基本單位，及物性把人們的所作所為、所見所聞描述成各種不同的過程。在描述參與者和環(huán)境成分反映語言的過程中，主要常見過程為：物質(zhì)過程、心理過程和關(guān)系過程?！保?］162

（一）物質(zhì)過程

物質(zhì)過程包含兩種成分：一是過程的施動(dòng)者；二是受過程影響的人或事，即被施動(dòng)者。例如：

（1）垃圾要回家，請(qǐng)您幫助它。

（2）請(qǐng)不要亂扔我，我會(huì)污染環(huán)境。

例（1）中“您” 是施動(dòng)者，“幫助” 是過程，目標(biāo)是“垃圾回家”。例（2）運(yùn)用了擬人的手法，將情感賦予垃圾?！拔摇敝复?，既是“亂扔”的受事者，也是“污染” 的施動(dòng)者?！皝y扔” 和“污染” 是過程，強(qiáng)調(diào)人類的亂扔行為會(huì)導(dǎo)致垃圾污染環(huán)境。這兩句宣傳語抓住了及物性中的物質(zhì)過程的表現(xiàn)手法，通過強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為及其結(jié)果來實(shí)現(xiàn)規(guī)勸的目的。

（二）心理過程

心理過程是表示感覺和認(rèn)知的心理活動(dòng)的過程，包含兩個(gè)參與者：一是心理活動(dòng)的主體，二是被感知的現(xiàn)象，即客體。例如：

（3）想要垃圾變?yōu)閷?，分類回收少不了?/p>

（4）你需要優(yōu)美的環(huán)境，我需要你的電池。

例（3）中，主體是“我們”，心理活動(dòng)是“想要”，客體是“垃圾變?yōu)閷殹?。例?）中“你” 和“我” 是心理活動(dòng)的主體，“需要” 是心理過程，“優(yōu)美的環(huán)境”是被感知的現(xiàn)象。這都是包含心理過程的小句，表明了大眾的需求狀況，要想獲得可利用資源和優(yōu)美的環(huán)境，則離不開垃圾分類。巧妙運(yùn)用心理過程，則容易使大眾產(chǎn)生心理共鳴。

（三）關(guān)系過程

關(guān)系過程包括歸屬關(guān)系過程和識(shí)別關(guān)系過程，反映的是不同事物之間關(guān)系的過程。其重點(diǎn)是主語是什么，或是說主語是怎樣的。例如：

（5）垃圾混置是垃圾，垃圾分類成資源。

（6）世界變成大花園，垃圾分類是關(guān)鍵。

例（5）是歸屬關(guān)系，“垃圾混置” 和“垃圾分類”是主謂句做主語，有力地詮釋了混置的垃圾是垃圾，而分類的垃圾則是資源，引發(fā)人們對(duì)垃圾處置問題的注意和思考。例（6）是識(shí)別關(guān)系，“垃圾分類” 和“世界變成大花園” 存在識(shí)別關(guān)系，引發(fā)了人們對(duì)美好環(huán)境的憧憬。事物的屬性是歸屬，而對(duì)事物的認(rèn)同是識(shí)別。宣傳語通過不同的關(guān)系過程增強(qiáng)了人們對(duì)垃圾分類的認(rèn)同感，使人們不知不覺加入垃圾分類的行列。

三、人稱代詞的應(yīng)用

韓禮德認(rèn)為，人際功能的人際意義可以通過人稱系統(tǒng)來體現(xiàn)，依據(jù)人稱代詞所體現(xiàn)的人際角色關(guān)系，韓禮德把人稱系統(tǒng)分為第一人稱（指發(fā)話者及他人）、第二人稱（指受話者）和第三人稱（指的是發(fā)話者和受話者以外的其他角色）［3］。

（一）第一人稱

使用第一人稱，使垃圾分類宣傳語更真實(shí)、更親切，有強(qiáng)大的影響力。例如：

（7）地球是我家，垃圾分類靠大家。

（8）垃圾分類我能行，綠色生活我先行。

例（7）（8）中都出現(xiàn)了第一人稱“我”。例（7）中的“我” 很真實(shí)，很親切，表明大家都有保護(hù)地球的責(zé)任，因此人人都要做好垃圾分類。例（8）中“我”的使用，強(qiáng)調(diào)要以身作則，有很強(qiáng)的影響力，激發(fā)了大眾的行動(dòng)積極性。

（二）第二人稱

第二人稱敘述的優(yōu)點(diǎn)是互動(dòng)性好，能縮短與受話者的心理和時(shí)空距離。例如：

（9）請(qǐng)為你手中的垃圾，找一個(gè)適宜的家。

（10）你們的舍棄卻是我的最愛，她們?cè)谀抢镎业搅藲w宿。

例（9）是一種面對(duì)面的交流，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，通過特指“你”，以嚴(yán)肅的態(tài)度吸引公眾的注意力，故意識(shí)形態(tài)自然會(huì)受到影響，亂扔垃圾的行為就會(huì)在潛移默化中漸漸消失。例（10）中“你們” 二字的使用很精彩，不當(dāng)?shù)纳釛墪?huì)造成嚴(yán)重的后果，此處用“你們”而不是“你”，采用了大眾性的原則，人們就不會(huì)受到很大的譴責(zé)和壓力，縮短了與受話者的心理和時(shí)空距離，其情感和親切感容易讓公眾感知到，從而使公眾更自覺地走進(jìn)垃圾分類的行列。

（三）第三人稱

第三人稱能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的事實(shí)，深入人物內(nèi)心，易產(chǎn)生同情感。例如：

（11）請(qǐng)為垃圾分好類，它也有自己的家。

（12）投入大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她

們美麗的衣裳。

例（11）的“它”指代垃圾，人有家，垃圾也有家，從垃圾的角度出發(fā)，也應(yīng)為垃圾找到它自己的家，通過換位思考，將被描述者的心理活動(dòng)傳達(dá)給公眾，垃圾分類的必要性也就更能被公眾接受。例（12）的“她們” 猶如仙女般美麗，誰還會(huì)忍心弄臟她的衣裳呢？第三人稱不拘泥于時(shí)間和空間，比較靈活自由地反映事實(shí)情況，易使人產(chǎn)生同情感，垃圾分類也許會(huì)因此而蔚然成風(fēng)。

四、詞匯銜接的應(yīng)用

如要垃圾分類宣傳語朗朗上口，易于記憶，銜接手段尤為重要。韓禮德和哈桑認(rèn)為，一個(gè)句子內(nèi)的某些詞語與上下文有一脈相承的關(guān)系，正是這種銜接方式，使語篇成為形式和意義的有機(jī)統(tǒng)一體［4］310。詞匯的銜接方式主要是通過詞語的重復(fù)、同義、反義、上下義、互補(bǔ)、整體與部分等關(guān)系來達(dá)到語義連貫。

（一）詞語的重復(fù)

在眾多銜接手段中，詞語的重復(fù)運(yùn)用較多。特定的語境中，重復(fù)使用某些詞語，表達(dá)簡(jiǎn)潔、風(fēng)趣，產(chǎn)生意想不到的效果。例如：

（13）垃圾分類人人做，做好分類為人人！

例（13）通過重復(fù)使用“分類”，強(qiáng)調(diào)了分類的重要性，加強(qiáng)人們分類垃圾的意識(shí)；通過重復(fù)使用“人人”，則說明了人人既是垃圾分類的參與者，也是垃圾分類的受益者。詞語的重復(fù)，不僅使得該宣傳語抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，而且垃圾分類的必要性更能深入人心。

（二）反義詞語

反義詞可以出現(xiàn)在同一個(gè)句子或同一個(gè)句子內(nèi)不同的分句中，在意義上形成對(duì)立或反襯。例如：

（14）廢物，寶物，一息之中；垃圾，資源，一念之間。

例（14）中，“廢物”和“寶物”，“垃圾”和“資源” 這兩對(duì)反義詞同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)句子中，從正反兩方面描述了是否做到垃圾分類所產(chǎn)生的不同結(jié)果，在語義上形成對(duì)比，人們就會(huì)在心底評(píng)判這兩種結(jié)果的好壞，也會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行反省。由此，宣傳語很好地完成了使命。反義詞的銜接手段使宣傳語更具委婉的張力，不僅讓人過目難忘，還能正確引導(dǎo)受眾。

結(jié)語

語言和意識(shí)形態(tài)之間存在著特殊的關(guān)系。垃圾分類宣傳語巧妙運(yùn)用詞匯分類、及物性、人稱代詞和詞匯銜接等多種手段建構(gòu)了意識(shí)形態(tài)，在意識(shí)形態(tài)上達(dá)到了有效勸說、引導(dǎo)人們行為方式的作用。