戴先任

一邊抱怨，一邊代勞，很多家長(zhǎng)都有過代娃做手工的痛苦經(jīng)歷。然而，當(dāng)你還在吐槽手工怎么這么煩人，偷偷上淘寶買一個(gè)交差時(shí)，一些“神通廣大”的家長(zhǎng)卻在親力親為，從搞科研、策畫展、發(fā)文章等方面，砸資源、拼人脈，為孩子升學(xué)全面助攻。……截至今年，教育部已明確特長(zhǎng)生、競(jìng)賽生培養(yǎng)與升學(xué)加分全面脫鉤，但各類“隱形加分”現(xiàn)象仍難杜絕，在校內(nèi)評(píng)優(yōu)、升學(xué)考試的保送名額等方面發(fā)揮作用。（7月6日《半月談》）

不管是中考加分項(xiàng)目還是高考加分項(xiàng)目，本意都是為了促進(jìn)特長(zhǎng)生發(fā)展，結(jié)果卻帶來了不少負(fù)面影響，讓有關(guān)系的人鉆了空子。雖然現(xiàn)在各種明面上的加分項(xiàng)目已被取消，各種特長(zhǎng)生、競(jìng)賽生培養(yǎng)與升學(xué)加分全面脫鉤，但仍有不少“隱形加分”存在。這如同是“按下葫蘆浮起瓢”，顯性加分被按下去了，實(shí)際上“隱形加分”卻仍在“水面下”潛滋暗長(zhǎng)，繼續(xù)撕裂著教育的公平。

“隱形加分”給了“不安分”的教育權(quán)力上下其手的機(jī)會(huì)。雖然降分錄取取消了，但還有不少語言類高中掌握著高校小語種專業(yè)推薦保送的機(jī)會(huì)。而有青少年科創(chuàng)項(xiàng)目竟用上大科學(xué)裝置;學(xué)生在學(xué)校辦個(gè)人畫展……這些都能在考評(píng)保送資格時(shí)加分。新“空子”與新“門路”層出不窮，隱形權(quán)力仍有機(jī)會(huì)讓既得利益者為自己為他人牟取私利。

要讓教育回歸育人的本質(zhì)，避免各種顯性加分、隱形加分損害教育公平，就需要全面約束教育權(quán)力，全面堵死教育權(quán)力通過加分制造教育不公的“灰色空間”。不管是顯性加分還是“隱形加分”，只要有悖于教育公平，都要予以清除。同時(shí)，更要對(duì)由此滋生的教育腐敗開刀，對(duì)那些利用權(quán)力損害教育公平、損害其他學(xué)生合法權(quán)益的行為零容忍。

近日，山東242起高考冒名頂替事件引發(fā)輿論熱議，不管是“冒名頂替”，還是各種加分腐敗、加分亂象，都嚴(yán)重踐踏了教育公平的原則與底線。對(duì)于各種教育腐敗現(xiàn)象，需要通過彌補(bǔ)制度漏洞，加強(qiáng)監(jiān)管力度，加大懲治力度來予以遏制，才可能營(yíng)造一個(gè)公平公正的教育環(huán)境。