【摘要】語(yǔ)言是文化的知識(shí)載體，文化是語(yǔ)言的呈現(xiàn)方式，兩者互相依存且不可分割。要想更好地掌握語(yǔ)言，就必須要對(duì)語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的文化含義進(jìn)行深入了解。因此，教師需要在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生滲透文化知識(shí)。然而，現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還未采取針對(duì)性的文化教學(xué)方式，這大大弱化了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的敏感度，也起不到提升英語(yǔ)課堂質(zhì)量的效果。針對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)來(lái)講，通過(guò)在教學(xué)中滲透文化可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于詞匯量的掌握，進(jìn)而有效提升大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。因此，本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的文化融入進(jìn)行研究，就大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的文化如何融入展開(kāi)分析，給出可行性策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);詞匯教學(xué);文化融入

【作者簡(jiǎn)介】王露（1989.10-），女，湖北武漢人，湖北第二師范學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。

詞匯是掌握語(yǔ)言的基本條件，掌握好詞匯量能夠?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)至關(guān)重要的位置。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生所掌握詞匯量的多少直接決定著英語(yǔ)水平的優(yōu)劣。通常情況下，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師的教學(xué)集中點(diǎn)主要是集中在教材相關(guān)的詞匯，并沒(méi)有做到適當(dāng)延伸和拓展。而在實(shí)際課堂中，英語(yǔ)教師對(duì)詞匯量教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于語(yǔ)音和語(yǔ)法，這就導(dǎo)致了詞匯極易被學(xué)生忽略。若在進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有一定的詞匯儲(chǔ)備，在很大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)閱讀吃力，寫(xiě)作水平并沒(méi)有顯著提升，從而會(huì)造成死記硬背等等機(jī)械性的學(xué)習(xí)方式。長(zhǎng)此下去，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升沒(méi)有起到一定幫助。基于此，在英語(yǔ)課程中，重視文化的融入和詞匯量的教學(xué)，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。

一、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中文化融入的意義

語(yǔ)言是文化的知識(shí)載體，且有著非常豐富的文化含義。在語(yǔ)言的眾多要素中，詞匯與文化有著密不可分的聯(lián)系。詞匯學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分，特別是針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只有充足的詞匯量積累，才能夠有效地構(gòu)建自身的知識(shí)體系，豐富自身的知識(shí)認(rèn)知，對(duì)于今后的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有顯著的提升。而文化的融入，能夠使學(xué)生了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗、宗教差異，有效地拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也能夠更好地掌握中西方文化的差異性，提升英語(yǔ)文化的敏感度。將文化因素切實(shí)地融入大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，使兩者能夠互相融合，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，也大大增強(qiáng)了學(xué)生詞匯技能的運(yùn)用，為今后學(xué)生溝通能力、協(xié)商能力、英語(yǔ)運(yùn)用能力等綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為了提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力、英語(yǔ)核心素養(yǎng)以及英語(yǔ)表達(dá)能力等多個(gè)方面，進(jìn)而能夠提升今后的社交能力。然而，這些能力都是建立在學(xué)生儲(chǔ)備豐富的詞匯量為基礎(chǔ)上的，只有學(xué)生能夠有豐富的詞匯儲(chǔ)備，才能夠清楚地表達(dá)所想表達(dá)內(nèi)容，科學(xué)的閱讀文章。從某種程度上來(lái)講，詞匯量的靈活運(yùn)用是提升學(xué)生語(yǔ)言技能的基本條件。因此，作為大學(xué)英語(yǔ)重要的組成部分，詞匯教學(xué)具有突出教學(xué)意義，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詞匯量的積累，使學(xué)生能夠更加清晰地構(gòu)建知識(shí)體系框架，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的提升有著至關(guān)重要的意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，大學(xué)教師對(duì)學(xué)生詞匯量的學(xué)習(xí)往往沒(méi)有采取一定的重視，大部分英語(yǔ)教師的教學(xué)精力依然局限在傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式上，對(duì)于學(xué)生詞匯教學(xué)沒(méi)有起到一定的引導(dǎo)和輔助作用，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，詞匯量匱乏、單一，在對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也不能清楚有效地將詞匯拿來(lái)運(yùn)用，導(dǎo)致實(shí)際學(xué)習(xí)詞匯過(guò)程中，過(guò)于死記硬背，機(jī)械化學(xué)習(xí)，難以有效地進(jìn)行后續(xù)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)、閱讀理解學(xué)習(xí)，在一定程度上阻礙了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

三、詞匯教學(xué)中文化融入的原則

1.詞匯文化融入于英語(yǔ)教學(xué)整體性原則。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)系統(tǒng)，課堂上的教學(xué)內(nèi)容都是基于教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行組織的。詞匯和文化課程的教學(xué)也是構(gòu)成大學(xué)英語(yǔ)課堂體系的一部分?；诖耍髮W(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)文化內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)部層次采取一定重視，有效規(guī)避學(xué)生重復(fù)性學(xué)習(xí)。并且在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要為學(xué)生展示多種形式的教學(xué)模式，切實(shí)將詞匯文化教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)整體性原則相融合。

2.詞匯文化融入差異對(duì)比性原則。不同地區(qū)因?yàn)榈乩砦幕约皟r(jià)值觀(guān)等存在著差異性，導(dǎo)致不同地理位置展示不同的語(yǔ)言?；谖幕瘋鹘y(tǒng)的根深蒂固，就會(huì)帶來(lái)不同的表達(dá)方式和表達(dá)含義。立足于此，各個(gè)大學(xué)都要對(duì)詞匯文化融入差異對(duì)比性原則進(jìn)行尊重和重視，對(duì)于中西方所存在的文化差異進(jìn)行理解和包容。這就要求英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯文化的理解和掌握，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文化差異敏感性進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的詞匯積累。

3.詞匯文化融入的內(nèi)容實(shí)用性原則。詞匯文化融入就意味著學(xué)生所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容和詞匯文化的內(nèi)容要產(chǎn)生聯(lián)系，并能夠有效地運(yùn)用到學(xué)生的日常生活中去，特別是對(duì)于教材的編制上，須對(duì)于教材內(nèi)容要加大檢查力度，以助于學(xué)生能夠?qū)ξ幕驮~匯之間的聯(lián)系產(chǎn)生理解。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以將書(shū)本和圖像進(jìn)行教學(xué)，以便加強(qiáng)學(xué)生的形象理解。

四、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的文化融入的策略

1.注重詞匯教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)。很多英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的詞匯教學(xué)沒(méi)有采取一定的重視，究其原因是因?yàn)榇蠖鄶?shù)英語(yǔ)教師主觀(guān)認(rèn)為詞匯教學(xué)不屬于課程教學(xué)的重點(diǎn)范圍，一定程度上束縛了學(xué)生詞匯量的儲(chǔ)備?；诖耍處熞晟平虒W(xué)設(shè)計(jì)，并制訂合理科學(xué)的教學(xué)安排，向?qū)W生大力普及其所能理解的詞匯。同時(shí)，教師的教學(xué)要結(jié)合教材來(lái)展開(kāi)，可以運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，在講解go Dutch時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，并運(yùn)用不同的資料進(jìn)行查詢(xún)，從而使學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，并加深詞匯量的掌握。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要和學(xué)生打成一片，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)向?qū)W生去介紹中西方文化的差異，拓展多種詞匯量，從而使詞匯教學(xué)和文化更好地相互融合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.詞匯教學(xué)要語(yǔ)言知識(shí)與文化教學(xué)相結(jié)合。能夠體現(xiàn)文化因素的詞匯和簡(jiǎn)單性的詞匯課程等共同構(gòu)成了英語(yǔ)詞匯課程。其教學(xué)目的主要是為了提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言核心能力及英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化做到科學(xué)掌握，可以將中西方語(yǔ)言文化進(jìn)行對(duì)比，來(lái)讓學(xué)生了解中西方詞匯帶來(lái)的不同文化。例如，“white”白色而言，針對(duì)西方來(lái)說(shuō)白色是圣潔的，用于結(jié)婚中新娘的婚紗，但對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，白色和葬禮會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師還可以繼續(xù)拓展，并針對(duì)不同的擴(kuò)展資料，設(shè)置不同的問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自己動(dòng)手去查閱詞匯量，從而使學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備得到有效豐富。教師可以運(yùn)用這些結(jié)合實(shí)際的教學(xué)例子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受中西方不同的文化差異，也加強(qiáng)了文化教學(xué)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的不斷滲透，從而使學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)更加優(yōu)化。

3.充分發(fā)揮第二課堂作用。因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間往往滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)于詞匯量和文化的深入了解，在有限的教學(xué)時(shí)間里，教師的教學(xué)精力往往也會(huì)受到制約，不能夠做到面面俱到，在實(shí)際課堂教學(xué)中，也不能對(duì)每一位學(xué)生都做到深入觀(guān)察、了解，不能做好充分的教材備課?；诖?，詞匯量教學(xué)不能單單停滯于課堂教學(xué)上，而應(yīng)采取多種方式介入，教師可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，充分挖掘教學(xué)資源，來(lái)開(kāi)展一些文化詞匯教學(xué)。例如，可以安排一些文化座談會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去掌握英語(yǔ)語(yǔ)言文化的規(guī)律。在通用英語(yǔ)之外，教師還可以針對(duì)各個(gè)國(guó)家和宗教之間的差異性文化展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)多元化的教學(xué)方式，可以給學(xué)生提供大量的文化信息。除此之外，教師還可以在課堂之外創(chuàng)造一個(gè)角落平臺(tái)，便于學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和交流。

五、結(jié)語(yǔ)

文化能夠在一定程度上展示該國(guó)的歷史、地域文化、生活方式、價(jià)值觀(guān)念等。英語(yǔ)詞匯教學(xué)中可以直接或者間接地體現(xiàn)出這些文化特點(diǎn)。對(duì)于大學(xué)生而言，在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)詞匯，不單單是提升英語(yǔ)水平的過(guò)程，也是認(rèn)知不同國(guó)家社會(huì)文化觀(guān)念的過(guò)程。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生豐富詞匯量，利用詞語(yǔ)教學(xué)，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于不同文化差異間的敏感，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升。

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