顧瑤

摘 要：隨著新課標(biāo)教學(xué)的深入進(jìn)行，在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需要建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，加強(qiáng)色彩教學(xué)，利用繽紛的色彩激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中加深對(duì)色彩的理解，掌握色彩的運(yùn)用方式，在創(chuàng)作過程中大膽想象，用五彩的顏色來進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的繪畫能力。在色彩教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真觀察、用心體會(huì)、積極創(chuàng)作，使他們能夠在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)色彩搭配，繪畫出色彩繽紛的圖畫，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);多媒體;生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）05C-0028-02

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師在堅(jiān)持新課標(biāo)要求的同時(shí)，要注重發(fā)展學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)色彩教學(xué)，提高他們的審美能力和創(chuàng)作能力，使他們?cè)谛蕾p美術(shù)作品時(shí)能從中體會(huì)到色彩的運(yùn)用方式和技巧，在創(chuàng)作過程中能靈活運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在大膽想象中創(chuàng)作五彩繽紛的圖畫，提高學(xué)生的繪畫能力，加深學(xué)生對(duì)色彩的理解，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力。

通過色彩教學(xué)，學(xué)生在豐富的美術(shù)課堂中體會(huì)到了學(xué)習(xí)樂趣，讓他們主動(dòng)探究色彩知識(shí)，提高運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作的能力，打造高效的美術(shù)繽紛課堂。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體具有生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，把小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)與多媒體相融合，可以給學(xué)生提供直觀的圖片，讓他們?cè)谝曈X的刺激下欣賞美術(shù)作品，體會(huì)作品中的色彩搭配，加深他們對(duì)色彩知識(shí)的理解，從中學(xué)習(xí)色彩搭配的技巧。在多媒體情境下，教師要選擇色彩繽紛的美術(shù)作品，讓學(xué)生通過欣賞這些作品感受到色彩的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效的深度學(xué)習(xí)。在趣味性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過主動(dòng)觀察和思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助感官對(duì)色彩進(jìn)行理解，可以獲得深刻的感受，提高他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

例如，在教學(xué)《花兒朵朵》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放各種花朵的圖片，讓他們?cè)谛蕾p過程中感受花朵顏色的美麗，認(rèn)真觀察花朵、花蕊、花托的顏色和形狀。通過觀看圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的花的顏色。在活躍的氛圍中導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容，教師通過多媒體讓學(xué)生欣賞關(guān)于花的美術(shù)作品，使他們?cè)谟^察中感受色彩在作品中的表現(xiàn)，提高他們的審美能力，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣。

二、由淺入深教學(xué)，提高色彩搭配能力

在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握色彩知識(shí)和色彩搭配技巧，就需要教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期的引導(dǎo)和不斷的訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，教師要采用由淺入深的教學(xué)原則，讓學(xué)生掌握三原色和三間色，使他們了解原色與間色之間的關(guān)系，掌握用原色調(diào)出間色的方法。在色彩教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓他們掌握色彩搭配的方法，在繪畫過程中能夠使畫面顏色和諧生動(dòng)。

在培養(yǎng)學(xué)生搭配色彩的能力時(shí)，教師可以采用對(duì)比的教學(xué)方法，把一幅色彩搭配比較好的作品和一幅色彩搭配比較差的作品展示給學(xué)生，讓他們認(rèn)真觀察兩幅美術(shù)作品中顏色的搭配，通過比較體會(huì)色彩搭配好的作品，分析作品中色彩的搭配方法，掌握色彩搭配技巧。通過色彩教學(xué)和色彩訓(xùn)練，學(xué)生掌握了色彩搭配的基本方法，并能夠在練習(xí)過程中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，從而不斷提高他們的色彩搭配能力，促進(jìn)自身美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提高創(chuàng)作能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生畫出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，讓他們結(jié)合想象進(jìn)行繪畫，在美術(shù)作品中展現(xiàn)出他們的童真童趣，畫出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

在繪畫過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維模式，結(jié)合創(chuàng)新思維來確定所要畫的內(nèi)容，在想象力的作用下充分運(yùn)用色彩、線條等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，畫出內(nèi)容豐富、主題鮮明的美術(shù)作品，促進(jìn)他們創(chuàng)作能力的提高。

例如，在教學(xué)《各式各樣的椅子》時(shí)，教師先設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說椅子的功能、形狀、顏色。討論之后讓學(xué)生欣賞不同材料、不同造型、不同顏色的椅子，讓他們通過認(rèn)真觀察體驗(yàn)到椅子的美感，再結(jié)合想象進(jìn)行創(chuàng)作。在想象過程中，學(xué)生畫出了各種不同造型的椅子，并給椅子涂上了顏色，使畫面生動(dòng)有趣，如有學(xué)生畫了彩色的鬧鐘椅子，有學(xué)生畫了金黃色的花生椅子，還有學(xué)生畫了粉色和紫色相間的秋千椅子。在繪畫創(chuàng)作中，學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的獨(dú)特創(chuàng)意和對(duì)色彩的靈活運(yùn)用，大大提高了他們的創(chuàng)作能力。

四、開展生活化教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)要與生活建立聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的生活進(jìn)行色彩學(xué)習(xí)，拓寬他們的思維面，讓他們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察，了解生活中的繽紛色彩，提高他們學(xué)習(xí)色彩的積極性。在開展教學(xué)時(shí)，教師可以打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察，讓他們通過觀察，了解蘊(yùn)含在生活中不同事物的顏色，感受顏色之間的搭配。通過創(chuàng)設(shè)生活化的課堂，學(xué)生在開放性的學(xué)習(xí)方式中能夠發(fā)揮積極性，在觀察中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，感受色彩的不同和搭配的效果。

例如，讓學(xué)生觀察落日時(shí)的景色，讓他們感受落日與周圍云朵的顏色變化，感受生活中色彩的變化美;或者晴天時(shí)觀察湛藍(lán)天空中的白云，體會(huì)生活中顏色的和諧美。在繪畫過程中，學(xué)生能夠把觀察到的色彩描繪出來，讓他們?cè)谶\(yùn)用色彩的過程中加深對(duì)色彩的理解，提高運(yùn)用色彩的能力。

五、設(shè)計(jì)繪畫練習(xí)，提高運(yùn)用色彩的能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，繪畫練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生掌握了色彩的相關(guān)知識(shí)后，通過繪畫練習(xí)能夠加深對(duì)這些知識(shí)的理解。通過繪畫實(shí)踐，讓學(xué)生在知行合一中有效提升運(yùn)用色彩的能力。

在繪畫練習(xí)時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生照著畫的方法，給他們充分的自主性，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇繪畫內(nèi)容，在積極創(chuàng)作中運(yùn)用繪畫知識(shí)，并通過繪畫鞏固色彩知識(shí)。

在設(shè)計(jì)繪畫練習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)補(bǔ)色練習(xí)，給學(xué)生展示一幅畫，讓他們進(jìn)行顏色填充，在填充的過程中，要結(jié)合對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、配色技巧使畫面顏色更和諧。當(dāng)然，當(dāng)然，在繪畫練習(xí)時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。在確定繪畫主題后，讓學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，思考要畫的內(nèi)容，并合理布局畫面，用繽紛的顏色來描繪畫面，畫出富有創(chuàng)意、與眾不同的作品。

在繪畫練習(xí)完成后，教師要認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫作品，指出他們作品中的閃光點(diǎn)，讓他們從中獲得激勵(lì)，提高他們的繪畫積極性，并主動(dòng)投入到色彩的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)和繪畫實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)的鞏固，提高運(yùn)用色彩的能力。此外，在繪畫練習(xí)中，教師還要主動(dòng)參與，和學(xué)生共同創(chuàng)作繪畫作品，討論繪畫的主題、構(gòu)思和色彩。在積極的討論中，教師提出的建議能夠給學(xué)生更多的靈感，使他們?cè)诶L畫過程中更好地運(yùn)用色彩，提高他們的繪畫能力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)色彩教學(xué)是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、色彩搭配能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中受到美的熏陶，使他們的美術(shù)素養(yǎng)得到發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要遵守趣味性、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中理解色彩知識(shí)，提高色彩的認(rèn)知能力和運(yùn)用能力，使他們能夠用各種各樣的顏色進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而提高繪畫能力，打造美術(shù)繽紛課堂。

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