李東紅

摘要：高校校園陽光體運(yùn)動對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)身體素質(zhì)。本文采用文獻(xiàn)研究法，探析新時(shí)代下改進(jìn)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新模式，為陽光體育背景下實(shí)施高校體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動;高校體育教學(xué);創(chuàng)新模式

1.陽光體育運(yùn)動對高校體育教學(xué)的影響

1.1有助于形成良好的校園體育文化氛圍

陽光體育運(yùn)動從實(shí)施開始就對校園文化產(chǎn)生重要的影響，在這場運(yùn)動的指導(dǎo)下，各高校改變以往的體育教學(xué)方式，組織各種體育活動，例如校園夜跑等活動，利用課外時(shí)間發(fā)展學(xué)校的體育事業(yè)，營造了濃厚的校園體育氛圍。老師和學(xué)生們普遍感受到體育運(yùn)動的重要性，也參加了許多新的校園體育活動，在認(rèn)知和體驗(yàn)上都對校園體育文化有了新的感受。這些活動也無聲無息地培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識、健康意識，幫助學(xué)生獲得更加健康的身心，也增加了學(xué)生參加校園體育運(yùn)動的熱情，為校園文化增添的新的內(nèi)容，為學(xué)生積極參與陽光體育運(yùn)動奠定了思想基礎(chǔ)。

1.2豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容

陽光體育運(yùn)動旨在使全國億萬學(xué)生在課余體育活動中收獲身心健康，親近自然，幫助實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。陽光體育運(yùn)動將學(xué)生的體育活動從體育課延伸到課余時(shí)間，客觀上增加學(xué)生的體育鍛煉時(shí)長，使得學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力之下能夠關(guān)注自己身體健康，增強(qiáng)身體素質(zhì)。相較于高校體育課程，陽光體育運(yùn)動的開展也能讓學(xué)生體驗(yàn)更加豐富多彩的體育世界，在沒有課業(yè)壓力的情況下盡情釋放青春。青年學(xué)生的身體素質(zhì)是具有差異性的，同一堂體育課程不一定能適合所有學(xué)生的發(fā)展，但陽光體育運(yùn)動能使學(xué)生獲得更具個性化的體育鍛煉，幫助培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，充滿樂趣的體育活動能吸引更多學(xué)生的參與。高校學(xué)生面臨課業(yè)壓力、就業(yè)壓力等，容易產(chǎn)生不良情緒，危害心理健康，陽光體育運(yùn)動中豐富的體育活動、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育運(yùn)動中幫助學(xué)生心理健康成長。

2.高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)模式單一

當(dāng)前，我國高校體育教育主要還是采取室內(nèi)講授理論、室外體育鍛煉為主的教學(xué)模式，缺乏新意。在戶外實(shí)踐操作教學(xué)中，主要以教師示范、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師糾錯的過程為主，缺乏樂趣性，由于學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，還容易出現(xiàn)學(xué)生興趣低迷，抵抗參與體育鍛煉的情況。在教學(xué)方面，高校體育教學(xué)和考核的內(nèi)容長期不變，多以競技類為主，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，也不能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生不能按照自己的喜好選擇體育運(yùn)動項(xiàng)目，從而對體育課喪失興趣。并且體育課時(shí)長較短，學(xué)生進(jìn)行體育活動時(shí)長也不足，僅僅依靠體育課程的課堂教學(xué)難以培養(yǎng)起學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情。

2.2教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性

我國體育教學(xué)的內(nèi)容一般以競技類體育活動為主，對學(xué)生的體育素質(zhì)要求較高，例如籃球、網(wǎng)球、游泳、田徑等體育課程本身就對學(xué)生的體育基礎(chǔ)有所要求，技能要求也比較高，學(xué)生難以掌握，這樣的體育課程難以適應(yīng)所有學(xué)生的需要，而且過于困難，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。體育課程偏向于重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，對于學(xué)生心理健康的發(fā)展不夠重視，難以發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程目標(biāo)。課程設(shè)置較為乏味，學(xué)生難以在體育課上體驗(yàn)到鍛煉身體的樂趣，缺乏親近自然的體驗(yàn)，面對新時(shí)代學(xué)生成長的需求，現(xiàn)階段的體育課教學(xué)對學(xué)生的吸引力是較弱的。

3.陽光體育運(yùn)動背景下高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式初探

3.1構(gòu)建以陽光體育為中心的校園體育文化氛圍

文化對人的影響是潛移默化的，構(gòu)建以陽光體育為中心的校園體育文化氛圍有助于幫助學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成體育鍛煉的興趣。在環(huán)境方面，學(xué)校可以適當(dāng)增加校園中的體育設(shè)備，壯大教師隊(duì)伍樹立陽光體育運(yùn)動的教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)動學(xué)校各個部門，開展新型有趣的校園體育活動。高校學(xué)生是陽光體育運(yùn)動的主體，將學(xué)生納入進(jìn)陽光體育活動，需要用各種方式調(diào)查學(xué)生對于校園體育建設(shè)的意見和建議，建設(shè)滿足學(xué)生需求的校園體育氛圍。體育教師應(yīng)該多加開發(fā)校園體育資源，拓展學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動的場所，開展多種多樣的體育運(yùn)動項(xiàng)目，增加體育活動的趣味性。

3.2以陽光體育運(yùn)動為依托豐富教學(xué)內(nèi)容

要將陽光體育運(yùn)動納入到高校體育教學(xué)的教學(xué)理念中去，拉近學(xué)生和大自然的距離，這要求高校體育課要多加重視戶外課堂，利用學(xué)校所在地的自然資源開發(fā)實(shí)踐課堂，如戶外徒步，山地穿越等體育課程。根據(jù)季節(jié)的不同，體育課程還可以開展有季節(jié)特性的體育課程，如冬季可以開展室冰雪課，夏季游泳課，春季秋季的郊游課，這些課程不但能夠讓學(xué)生和大自然親密接觸，還能提升學(xué)生對于體育課的興趣。在課程設(shè)置方面，可以適當(dāng)增加體育課程，開發(fā)課余時(shí)間，設(shè)計(jì)一些輕松有趣的課余體育活動，幫助學(xué)生釋放壓力，實(shí)現(xiàn)身心健康，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

3.3優(yōu)化高校體育教學(xué)管理模式（管理，評價(jià)）

課程的管理和評價(jià)體系是開展教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在陽光體育運(yùn)動的背景下，優(yōu)化對高校體育課的教學(xué)管理模式和評價(jià)體系也是促進(jìn)高校體育教學(xué)的措施之一。陽光體育運(yùn)動倡導(dǎo)學(xué)生接觸自然，但學(xué)生的人身安全是不得不考慮的重要因素，針對這個問題，要求高校體育在管理方面重視排除體育課的安全隱患，開展多種多樣新式的體育活動之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)控各項(xiàng)活動的安全性，防止出現(xiàn)安全事故。其次，開展陽光體育活動要求學(xué)校增加對體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，增添新的體育設(shè)備，開發(fā)校園體育資源，引進(jìn)體育教師，增加高校體育科研投入是保證陽光體育活動順利開展的保障。更新原有的體育考核機(jī)制，考核標(biāo)準(zhǔn)不僅是體育教師實(shí)施教學(xué)的重要引導(dǎo)，也是學(xué)生完成體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，制定表現(xiàn)陽光體育運(yùn)動要求的考核標(biāo)準(zhǔn)，有助于推動體育教師改變教學(xué)方式，也能夠促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

4.結(jié)語

陽光體育運(yùn)動背景下高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新需要多方面的共同努力，學(xué)校要努力構(gòu)建濃厚的校園體育文化氛圍，體育教師需要更新教學(xué)理念、開發(fā)教學(xué)資源，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變自己的觀念，積極主動地參加到陽光校園體育運(yùn)動中去?？傊?，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)需要各個校園主體的共同努力。

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