祝洪伍

摘 要：隨著課改的不斷深入，中等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面也在不斷創(chuàng)新，其中尤其重視信息技術(shù)課程的教育創(chuàng)新。中等職業(yè)院校的信息技術(shù)類課程要求學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要從應(yīng)用的角度出發(fā)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐的過(guò)程中去。所以中等職業(yè)院校的信息技術(shù)課程并不能一味的遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要打破僵化教學(xué)方式，開展創(chuàng)新性教學(xué)研究。本文將針對(duì)中等職業(yè)院校信息技術(shù)課程教學(xué)的創(chuàng)新性措施進(jìn)行研究，希望能夠幫助學(xué)校改進(jìn)完善現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)，以便為社會(huì)輸送高素質(zhì)復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校;信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新教育

現(xiàn)階段，信息技術(shù)發(fā)展的越來(lái)越成熟，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)擴(kuò)散到我國(guó)的各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域，為了順應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代化和信息化建設(shè)的發(fā)展方向，全民計(jì)算機(jī)教育的推行已經(jīng)走上了正軌。所以，信息技術(shù)類課程的教育教學(xué)也在中等職業(yè)院校中占據(jù)了重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能也成了中職學(xué)校的重心?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求越來(lái)越大，中等職業(yè)院校就需要優(yōu)化原有的教學(xué)模式和教學(xué)理念，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)做進(jìn)一步的教學(xué)創(chuàng)新，以此才能提高學(xué)生相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)出全面發(fā)展的技術(shù)型人才，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、重視信息技術(shù)教育，提高師生關(guān)注度

其實(shí)我國(guó)中等職業(yè)院校開展信息技術(shù)類課程教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，國(guó)家對(duì)信息技術(shù)教育的推行也早就開始實(shí)施。只是大多數(shù)的院校還是固步自封，目關(guān)短淺，以提升學(xué)校的就業(yè)率為目標(biāo)，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能，將教育的核心全部都放在了專業(yè)課程的教育上面，從而忽視了信息技術(shù)課程教育的重要性。學(xué)校這種有失偏頗的教學(xué)理念自然就會(huì)影響學(xué)校內(nèi)師資和硬件教學(xué)設(shè)施的分配，造成信息技術(shù)教育的嚴(yán)重缺失，這類中職院校的學(xué)生不能得到優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教育，自然會(huì)在當(dāng)前信息時(shí)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。學(xué)校必須要重視信息技術(shù)教育，采取相應(yīng)的措施提升信息技術(shù)教育的質(zhì)量，引起師生對(duì)其的高度關(guān)注。

要做到重視信息技術(shù)教育，首先就要改進(jìn)現(xiàn)有的思維觀念。例如，為了加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)老師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的重視，學(xué)?？梢蚤_展一期名為“信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用”的專題講座，邀請(qǐng)全校師生進(jìn)行觀看，并在講座上表明信息技術(shù)教育的重要性和學(xué)校對(duì)此的重視程度，這樣可以糾正大家對(duì)待信息技術(shù)教育的態(tài)度，有了端正的態(tài)度才能積極地行動(dòng)起來(lái)。另外，有條件的學(xué)校還可以加大對(duì)信息技術(shù)教育的資金投入，引進(jìn)一批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和高素質(zhì)的人才，建立起一個(gè)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)房等，為學(xué)生提供一個(gè)信息技術(shù)實(shí)踐基地。

二、增強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

畢竟興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師，要?jiǎng)?chuàng)新信息技術(shù)教育就要從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，增強(qiáng)信息技術(shù)類課堂的趣味性，寓教于樂，讓學(xué)生主動(dòng)接受信息技術(shù)教學(xué)，積極主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。中等職業(yè)院校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)的自制力都不足，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不簡(jiǎn)單，需要教師擺脫以前古板枯燥的課堂，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展創(chuàng)新教學(xué)。

例如，中等職業(yè)院校中部分專業(yè)在信息技術(shù)課程中會(huì)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，要想讓學(xué)生主動(dòng)投入到課堂中，教室可以充分利用學(xué)生的追星特性，發(fā)布一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生制作一張自己偶像的宣傳海報(bào)，沒有固定的主題和形式，學(xué)生可以選擇可以喜歡的明星，也可以選擇自己喜歡的漫畫人物，甚至可以設(shè)計(jì)成自己喜歡的小動(dòng)物和小說(shuō)封面，這種沒有固定限制的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)去尋找課程所需的資料，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)。在任務(wù)提交時(shí)，教師還應(yīng)該給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，以此激勵(lì)學(xué)生保持對(duì)信息技術(shù)的熱情，掌握越來(lái)越多的技術(shù)知識(shí)。

三、優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式，發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，這種單一的教學(xué)模式極大程度的限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。要想發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維就需要教師優(yōu)化創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，改革和創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方法才能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在創(chuàng)新改革教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣才能改變以前的被動(dòng)教學(xué)模式，從根本上提高教學(xué)的效率。

例如，信息技術(shù)課程教學(xué)中包含學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)，在教授網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)知識(shí)時(shí)教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行分組，綜合考慮學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、性別等多個(gè)因素，讓6個(gè)人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓6個(gè)人通過(guò)相互的配合自己動(dòng)手建立一個(gè)網(wǎng)站。這種分組學(xué)習(xí)的方式改變了原有的聽講式授課方式，組員之間可以相互討論，相互學(xué)習(xí)，不僅能夠增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的團(tuán)聚力還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面，自己親自動(dòng)手實(shí)踐發(fā)散也可以學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

綜上所述，現(xiàn)如今信息技術(shù)極大地改變了我們的生產(chǎn)和生活，對(duì)教育領(lǐng)域的影響也頗為重大。這就需要中等職業(yè)院校重視起信息技術(shù)類課程的教育教學(xué)，通過(guò)趣味性教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，并且改革創(chuàng)新傳統(tǒng)單一的額教學(xué)模式，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平等，這樣才能做到為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的素質(zhì)人才，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)出一份力。

參考文獻(xiàn)

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