徐夢(mèng)曉，尹華跟

(上饒師范學(xué)院體育學(xué)院，江西上饒，334001)

一、前言

新課標(biāo)即我國(guó)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。[1]新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的要求可以基本概括為以學(xué)生為本、樹立“健康第一”的教學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。近日，云南省教育廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見》，中考體育將“變副為主”的消息一經(jīng)公布，在社會(huì)上引起了廣泛的關(guān)注。這一改革將在2020年秋季學(xué)期新入學(xué)的七年級(jí)(初一)新生中開始實(shí)施。其中，最引人注意的是體育課地位的上升，它首次與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)并駕齊驅(qū)，分值從過(guò)去的50分上升為100分。云南省教育廳的這一舉措就是在向社會(huì)各界說(shuō)明體育課程的重要性。在云南省改革后，其他省市也陸續(xù)發(fā)布關(guān)于中學(xué)體育考試改革的通知。在體育課程逐漸受到重視的形勢(shì)下，學(xué)校體育課程必然得到完善和發(fā)展。本文以新課標(biāo)背景下中學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探究在此背景下中學(xué)體育的發(fā)展趨勢(shì)，擬推動(dòng)中學(xué)體育教育更加科學(xué)合理地發(fā)展。

二、研究對(duì)象和方法

(一)研究對(duì)象

本文以上饒市周邊區(qū)縣9所中學(xué)的部分學(xué)生和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)及體育教師為研究對(duì)象。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。研究者閱讀大量與中學(xué)體育發(fā)展有關(guān)的圖書和期刊，并通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱有關(guān)中學(xué)體育的文獻(xiàn)資料20余篇，為本論文的撰寫奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.專家訪談法。研究者與部分中學(xué)教師及對(duì)此話題有一定研究的高校教師進(jìn)行交談，收集整理他們對(duì)新課標(biāo)背景下中學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的看法和意見。

3.問(wèn)卷調(diào)查法。研究者通過(guò)電子郵件及問(wèn)卷星APP對(duì)上饒市縣區(qū)部分城鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)生和教師發(fā)放問(wèn)卷530份，其中學(xué)生問(wèn)卷450份，回收問(wèn)卷450份，問(wèn)卷有效率為85%，教師問(wèn)卷80份，回收問(wèn)卷80份，問(wèn)卷有效率為90%，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。研究者對(duì)所回收的問(wèn)卷通過(guò)Excel進(jìn)行常規(guī)處理和分析。

三、研究結(jié)果與分析

(一) 新課標(biāo)背景下中學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀

1.中學(xué)體育課程不受重視，分值較低

大部分中學(xué)教師表示，體育課程在中學(xué)教育中的受重視程度偏低，突出表現(xiàn)在主課教師強(qiáng)制占用體育課。由于體育課程在中考中的分值較低，一些主課教師強(qiáng)制利用體育課給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。在渴望可以考入名校的學(xué)生眼里，體育課則是一節(jié)“自習(xí)課”。初中和高中階段的學(xué)生隨著升學(xué)壓力的遞增，逐漸不重視體育課程，尤其是高三的體育課形同虛設(shè)。在高三學(xué)生看來(lái)，體育課不是必修課，而是一門選修課。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是體育學(xué)科的分值在中考中占的比值低，學(xué)生進(jìn)入高中階段后逐漸不重視體育課程。學(xué)校、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)校開設(shè)體育課程的意義和價(jià)值以及體育鍛煉對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要性。

2.中學(xué)體育課程形式單一，質(zhì)量較低

體育學(xué)科的競(jìng)技性較強(qiáng)，危險(xiǎn)系數(shù)較高，很多體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須小心翼翼，容易出現(xiàn)“不敢教”的狀況。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師的許多想法都會(huì)受到束縛，教學(xué)內(nèi)容單一導(dǎo)致教學(xué)形式單一。據(jù)筆者調(diào)查，現(xiàn)在中學(xué)體育課大多以跑跳內(nèi)容為主，體育課堂缺乏趣味性。體育教師的工作量過(guò)大，也是中學(xué)體育課程形式單一且質(zhì)量低的原因。在中國(guó)大部分城市，體育教師往往要上四五個(gè)班的課程，課程的形式也大致相同。有許多學(xué)校班級(jí)體育課義務(wù)教育階段為每周4節(jié)，高中為每周2節(jié)，所以體育教師每周體育課的課時(shí)量基本在10—20節(jié)，而相同年級(jí)的數(shù)學(xué)課也是一周4節(jié)，但是數(shù)學(xué)教師每周的課時(shí)量基本在8節(jié)左右。[2]筆者隨機(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)江西省上饒市區(qū)縣部分中學(xué)體育教師每周的課時(shí)量，如表1所示：

表1 部分中學(xué)體育教師每周課時(shí)統(tǒng)計(jì)

由表1可知，大部分學(xué)校體育教師的工作量都超標(biāo)了。高負(fù)荷的工作直接導(dǎo)致體育教師無(wú)暇顧及授課內(nèi)容，在體育教學(xué)上出現(xiàn)“重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”的情況。

3.鄉(xiāng)村地區(qū)師資力量薄弱，教師專業(yè)技能較低

鄉(xiāng)村學(xué)校很少配有專業(yè)體育教師，一般是由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況臨時(shí)指派。臨時(shí)指派的教師這個(gè)學(xué)期教體育課，下個(gè)學(xué)期又教其他科目。通常是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師兼職教體育課，他們?cè)谪?fù)責(zé)自己主學(xué)科的同時(shí)還要兼顧體育課，不僅力不從心，而且在教授體育課程時(shí)明顯覺得自己的專業(yè)素養(yǎng)不夠。有的學(xué)校即便有專門教體育的教師，但是想上好體育課，也會(huì)受到自身的條件和學(xué)校的限制而無(wú)法真正上好體育課。如筆者前面所講，體育教師的工作負(fù)荷大，尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)，常常出現(xiàn)一個(gè)教師上一個(gè)年級(jí)的體育課的情況。

4.中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施不完善，不能滿足體育教學(xué)的需求

2008年北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)體育的重視程度日漸提高，國(guó)家對(duì)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)的投入有所增加。但是，根據(jù)筆者的調(diào)查，部分縣及縣以下地區(qū)中學(xué)的體育硬件設(shè)施還是存在匱乏的問(wèn)題，這些學(xué)校沒(méi)有足夠大的場(chǎng)地來(lái)滿足體育教學(xué)，甚至部分教學(xué)器材嚴(yán)重破損。較為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村地區(qū)的中學(xué)仍在使用煤渣跑道，體育器材種類少、數(shù)量少，體育教師在體育教學(xué)上面臨著很大的挑戰(zhàn)。

5.體育教學(xué)觀念停留在淺層教學(xué)上

云南省教育廳副廳長(zhǎng)張春驊說(shuō)：“當(dāng)前云南省高中階段學(xué)校考試招生制度不能較好地體現(xiàn)德智體美勞‘五育’并舉，教、學(xué)、考、招有機(jī)銜接不夠，不能從指揮棒導(dǎo)向上減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，這就是云南省教學(xué)改革的初衷?！盵3]現(xiàn)有的體育教學(xué)觀念秉持著“重競(jìng)技、輕普及，重育體、輕育心”的理念[4]，失去了體育教學(xué)原有的意義，不能提高中學(xué)體育教學(xué)的水平。這些現(xiàn)象說(shuō)明體育課程教學(xué)還只是停留在淺層的教學(xué)上，沒(méi)有將體育精神傳授給學(xué)生，忽視了精神層面的教導(dǎo)。

(二)新課標(biāo)背景下中學(xué)體育的發(fā)展趨勢(shì)

1.體育課即將“變副為主”

學(xué)校體育課是絕大多數(shù)人在接受基礎(chǔ)教育和高等教育過(guò)程中必修的課程。[5]學(xué)校體育課程不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康，還有著很強(qiáng)的教化作用，對(duì)學(xué)生的操行有著很大的影響。云南省教育廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深化高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見》，將中考體育分值提高至100分，就是一個(gè)中學(xué)體育即將“變副為主”的先兆。云南省這一舉措體現(xiàn)了體育考試的重要性以及實(shí)施的可行性。中考體育是我國(guó)政府針對(duì)中學(xué)生體質(zhì)健康狀況連年下降問(wèn)題所采取的具有針對(duì)性并能夠有效提升青少年體質(zhì)健康水平的基本手段，其符合了我國(guó)教育的基本現(xiàn)狀，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[6]隨著教育部門逐漸意識(shí)到體育課程的重要性，各個(gè)省市相繼推出了相應(yīng)的政策。以江西省為例，2018年中考體育分值從20分上升至50分，2019年中考體育分值又上升為55分。近日，江西省發(fā)布了《關(guān)于認(rèn)真做好2020年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作的通知》，2020年江西省中考體育分值將上升為60分。2019年12月30日，天津市教委發(fā)布“新中考體育考試”方案：總分提高至40分，在秋季學(xué)期入學(xué)新初一學(xué)生中開始實(shí)施。2019年8月6日，廣州市教育局印發(fā)了《廣州市初中學(xué)業(yè)水平考試體育與健康考試實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)，廣州定于2021年開始調(diào)整中考體育考試部分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，從2021年開始，中考體育分?jǐn)?shù)由原來(lái)的60分提高到70分。2019年9月，福州市教育局發(fā)布《關(guān)于2020年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的工作安排》，2020年中考體育分值為40分，將與2021年福建省初中畢業(yè)升學(xué)體育考試分值一致。初中階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵期，需要有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和負(fù)荷來(lái)保證學(xué)生體質(zhì)健康。學(xué)生的健康問(wèn)題一旦得到重視，中學(xué)體育“變副為主”將成為必然趨勢(shì)。

2.體育課的教學(xué)形式將朝多樣化發(fā)展，內(nèi)容更加豐富

學(xué)校體育課程教學(xué)“形式單一、內(nèi)容單一”的問(wèn)題逐漸得到教育部門的重視。近年來(lái)，各地、各部門不斷出臺(tái)政策和措施，加快推進(jìn)學(xué)校體育，大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校體育工作取得了積極進(jìn)展。2018年7月18日，全國(guó)中學(xué)生陽(yáng)光體育足球教學(xué)訓(xùn)練成果交流展示活動(dòng)夏令營(yíng)暨第四屆海西超越杯青少年足球邀請(qǐng)賽在青島西海岸新區(qū)海創(chuàng)小鎮(zhèn)共享大學(xué)體育場(chǎng)拉開帷幕，來(lái)自中國(guó)北京、上海、山西、重慶等地以及韓國(guó)的28支球隊(duì)，近1000名小球員參加了開幕儀式。2020年1月，上海市教委等六部門聯(lián)合出臺(tái)了《上海市中小學(xué)體育工作管理辦法》，從2020年2月1日起施行。管理辦法提出，上海市將按學(xué)段實(shí)施“興趣化、多樣化、專項(xiàng)化”體育教學(xué)。國(guó)家不斷加大對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度，就學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)提出意見：各地要按照學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范，充分利用多種資金渠道，整合各方資源，加大對(duì)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)的支持力度，把學(xué)校體育設(shè)施列為義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要內(nèi)容并堅(jiān)持“保基兜底”的建設(shè)原則。在教學(xué)設(shè)施充足的環(huán)境下，體育教師可以對(duì)教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將游戲帶入課堂，提高課堂趣味性，使體育課教學(xué)形式更加多樣化。體育課的授課內(nèi)容也會(huì)更加豐富，教師可以在原有的教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)生的需求加入武術(shù)、散打、籃球、乒乓球等學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)。近年來(lái)，各省市中學(xué)體育考試的內(nèi)容也不斷完善。以廣州市為例，廣州市在《實(shí)施意見》中對(duì)考試項(xiàng)目進(jìn)行修改。考試項(xiàng)目有必考項(xiàng)目長(zhǎng)跑和游泳，二選一，選考項(xiàng)目設(shè)置則與國(guó)家體育與健康課程相銜接，體能與運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合，加入籃球、足球、排球“三大球”為選考項(xiàng)目。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，體育專業(yè)已經(jīng)成為報(bào)考的熱門專業(yè)，參與體育高考的人數(shù)逐年遞增，考生的專業(yè)技能、身體素質(zhì)不斷提高。各高校也紛紛開設(shè)體育專業(yè)，體育專業(yè)畢業(yè)生逐年增多。這些畢業(yè)生大多數(shù)專業(yè)技能過(guò)硬并從事體育教學(xué)。師資力量的增加可以大大緩解體育教師工作量過(guò)大的問(wèn)題，教師有更加充足的精力去思考如何上好一節(jié)體育課，而不是如何上完一節(jié)體育課，體育課的教學(xué)形式和內(nèi)容都將與時(shí)俱進(jìn)，更加完善。

表2 部分省市中學(xué)體育改革文件統(tǒng)計(jì)

3.體育教育的雙重心(“育體+育心”)普及化

國(guó)務(wù)院在2016年印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中就推動(dòng)學(xué)校體育改革發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)校體育工作作出全面部署。在當(dāng)前的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生體質(zhì)總體偏弱，體育教師往往更加重視對(duì)學(xué)生身體技能方面的教導(dǎo)，而忽視了精神層面的教導(dǎo)。“體育”一詞不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，它里面還有個(gè)“育”字。顧名思義，育則是教育，體育不僅是運(yùn)動(dòng)，還是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)育人的一種方式。體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想， 從重教輕學(xué)轉(zhuǎn)向重教重學(xué)。[7]2018年9月10日，在北京召開的全國(guó)教育大會(huì)號(hào)召“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”?，F(xiàn)如今，大量學(xué)生為了中高考承受著巨大的壓力，每年都有學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю艞壪Ｍ?，學(xué)生的抗壓能力差。體育在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生精神層面的教育，讓學(xué)生在體育鍛煉中養(yǎng)成持之以恒、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，將“更高、更快、更遠(yuǎn)”的體育理念深深地印在學(xué)生腦海中。2019年8月10日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《體育強(qiáng)國(guó)健身綱要》，鼓勵(lì)大中小學(xué)發(fā)展各類群眾性體育社會(huì)組織，組建形式多樣的群眾性體育俱樂(lè)部、體育社團(tuán)等。學(xué)生積極參與體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體、娛樂(lè)身心、緩解壓力，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。隨著學(xué)生的需求轉(zhuǎn)變，“育心”在體育教學(xué)中與“育體”并駕齊驅(qū)的現(xiàn)象將更加普遍。

四、結(jié)論

首先，中學(xué)體育課程受重視程度低。在云南省發(fā)布中考體育改革方案后，社會(huì)各界將逐漸意識(shí)到體育課程的重要性，中學(xué)體育課程的地位將得到空前提高，“變副為主”將成為大趨勢(shì)。

其次，目前部分中學(xué)的體育教育仍存在教學(xué)內(nèi)容和形式單一、師資不足、體育教師工作壓力大等問(wèn)題。國(guó)家為了滿足體育教學(xué)需求，發(fā)布了《體育強(qiáng)國(guó)健身綱要》《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》等一系列政策，大力推進(jìn)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)培養(yǎng)體育人才。隨著政策的落實(shí)，中學(xué)體育教學(xué)形式和內(nèi)容都會(huì)朝著多樣化方向發(fā)展，師資力量也將更加強(qiáng)大，體育教師的工作壓力將得到緩解。

最后，如今大部分中學(xué)生體質(zhì)偏弱、課業(yè)壓力大，體育教育重心只在“育體”，而忽視了“育心”的重要性。隨著教育部門對(duì)中學(xué)生身心健康的重視程度不斷提高，中學(xué)體育教育將呈現(xiàn)“雙重心”的教學(xué)理念，并在全國(guó)范圍內(nèi)普及。