肖雪梅

摘?要：隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)在實際教學(xué)過程中得到了廣泛且有效的應(yīng)用，對素質(zhì)教育的實施和發(fā)展有著劃時代的意義。那應(yīng)該如何將多媒體技術(shù)與初中語文教學(xué)有機結(jié)合起來呢？本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，并從利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)重點難點、拓展課堂教學(xué)資源三個維度出發(fā)，來分析多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的具體途徑和基本策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中語文教學(xué);應(yīng)用

在轟轟烈烈的新課改浪潮中，初中語文教學(xué)需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法、封閉的教學(xué)內(nèi)容，新的教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用顯現(xiàn)出了空前的優(yōu)勢，尤其是多媒體技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以極大地優(yōu)化課堂的程序與結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的生命與活力。所以，每個初中語文教師都應(yīng)具備先進的思想和觀念，掌握良好的多媒體技術(shù)并能夠合理地運用多媒體來開展教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，以取得更好的教學(xué)效果。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)模式下，教師多利用語言講解、黑板板書的方式來展開教學(xué)，學(xué)生在這種形式只能得到極為空泛的知識，久而久之便會失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。多媒體技術(shù)的運用可以賦予知識生動性，營造新的情境，以極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說，初中語文教師應(yīng)當(dāng)主動地革新枯燥單一的教學(xué)方式，主動利用多媒體技術(shù)來組合聲、色、光、影，讓語文知識變得更加形象和鮮活，有效地吸引學(xué)生的注意力和好奇心，激發(fā)起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教授《春》時，在課程開始前，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們播放了一段視頻，通過視頻來呈現(xiàn)作者筆下的春景。在播放的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，每一位學(xué)生的注意力都集中到了視頻上，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的。隨著視頻結(jié)束，學(xué)生們還沉浸在美麗的景色中，這時，筆者再讓學(xué)生們打開課本，對本篇課文展開閱讀。這樣，筆者通過利用多媒體技術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)重點難點

在實際教學(xué)過程中，能否有效利用教材是影響課堂效果的重要因素，尤其是如何突出教材中的重點、突破課文中的難點。多媒體技術(shù)可以作為優(yōu)化教學(xué)重點難點的重要方式和手段。因此，初中語文教師首先要對教材課本進行深入且細致得研讀，明確課程教學(xué)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點、難點，隨后再利用多媒體技術(shù)設(shè)備來輔助語文教學(xué)，揭露知識形成、發(fā)展和變化的過程，促使學(xué)生可以更好地認(rèn)識和理解知識內(nèi)容，以很好地突破教學(xué)重點和難點，從而收到高效的教學(xué)效果。

例如，在教授《濟南的冬天》時，本篇課文同樣以寫景為主，但其中需要學(xué)生們掌握課文的描寫順序，對于這類知識點，學(xué)生們經(jīng)常會出現(xiàn)知識模糊的狀況，所以，筆者決定利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們對課文進行熟讀，初步了解課文內(nèi)容，在閱讀過程中，筆者會抓課文的關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，待學(xué)生們對課文有了一定的認(rèn)知后，筆者再利用多媒體技術(shù)對課文的結(jié)構(gòu)進行分層，并通過思維導(dǎo)圖對課文的知識脈絡(luò)進行直觀展示。通過這個步驟，學(xué)生們可以深入了解課文，細致地分析課文知識脈絡(luò)。這樣，筆者通過多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)的重點難點，加快了學(xué)生們對知識理解的速度。

三、利用多媒體技術(shù)，拓展課堂教學(xué)資源

雖然教材是教師開展教學(xué)活動的主要來源和依據(jù)，但是卻不能局限于此，否則是無法有效開闊學(xué)生視野、促進學(xué)生有效發(fā)展的。多媒體技術(shù)能夠突破教學(xué)資源的時空限制，可以直接拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得更廣、更深。所以，初中語文教師需要合理巧妙地利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及計算機來廣泛地搜集和語文課程相關(guān)的素材、資源，拓展原有的知識結(jié)構(gòu)體系，極大地豐富和延伸語文教學(xué)的容量，拓展學(xué)生的知識視野、幫助學(xué)生增長見識，不斷拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的深度、廣度和效度。

例如，在教授《再塑生命的人》時，通過本篇課文的閱讀，學(xué)生們對生命的意義有了深刻的認(rèn)知，為了進一步豐富學(xué)生們的知識視野，筆者利用多媒體技術(shù)拓展了教學(xué)資源。首先，筆者利用課前時間對有關(guān)“生命的意義”的資料進行收集，上課后，筆者再通過多媒體技術(shù)為學(xué)生們展示，通過多媒體展示的范圍更廣，學(xué)生們對相關(guān)知識的理解更深。這樣，筆者通過利用多媒體技術(shù)教學(xué)，拓展了課堂教學(xué)資源。

總而言之，多媒體技術(shù)在教學(xué)實踐過程中的運用是信息化教育和素質(zhì)教育發(fā)展的必然性趨勢，具有極其重要的意義和作用。所以，作為初中語文教師，我們必須要緊緊跟隨時代和社會的發(fā)展進步，把握課程改革發(fā)展的趨勢與核心要求，結(jié)合語文學(xué)科的基本特性以及學(xué)生的生理、心理發(fā)展?fàn)顩r來展開積極的探索，合理巧妙地將多媒體與語文教學(xué)結(jié)合起來，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)重點難點、拓展課堂教學(xué)資源，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)功效，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，從而引領(lǐng)初中語文教學(xué)的高速發(fā)展和高效前進。

參考文獻：

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