平功順

摘?要：數(shù)學和我們的日常生活相互聯(lián)系，大部分的數(shù)學內(nèi)容都來自實際生活，所以數(shù)學具有較強的實用性以及實踐性，生活中各種事例都可以當作數(shù)學教材來讓學生形象化地理解記憶重點知識。所以在小學數(shù)學教學工作中，教師應當注重數(shù)學學科和實際生活之間的聯(lián)系，積極地應用生活情境教學法來進行授課，提升數(shù)學教學工作的趣味性，讓學生能夠更加靈活地利用數(shù)學知識，最終提升總體教學質(zhì)量以及學生的綜合水平?；诖耍疚恼聦ι钋榫吃谛W高年級數(shù)學教學中的應用進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：生活情境;小學數(shù)學;高年級;應用探析

引言：

數(shù)學是來源于生活，也應用于生活的學科。小學階段的學生具有一定的特殊性，不管是從年齡上看，還是從他們的身心發(fā)展水平來看，都不同于其他階段的學生。小學生在課堂上常常表現(xiàn)出貪玩好動、注意力難以集中的問題，這就是由此階段學生的身心發(fā)展狀況決定的。此時，教師的正確引導顯得極為重要，教師上課的教學方式也會影響學生的表現(xiàn)。教師運用生活情境進行教學，就能很好地化解這一問題。

一、還原生活情境，培養(yǎng)學生思維能力

知識來源于生活并應用于生活實踐過程之中，數(shù)學知識也不例外，本質(zhì)上是對生活中各種數(shù)量關系、空間關系和位置關系等內(nèi)容的抽象化。而數(shù)學教學中生活情境的創(chuàng)設能夠完美地體現(xiàn)出數(shù)學學科的本質(zhì)和特點，引發(fā)學生的深度思考。對此，小學數(shù)學教師應該從現(xiàn)實生活出發(fā)，借助生活中與學生的知識背景和生活經(jīng)驗相關的元素、素材來還原生活情境，讓學生能夠認識到數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的應用價值和現(xiàn)實意義，能夠以生活角度去理解數(shù)學、以數(shù)學去分析生活，從而最大限度地培養(yǎng)和提升學生的思維能力。

例如，在“長方形和正方形”這一課中，教師通過多媒體教學設備，對提前制作好的PPT課件中的長方形和正方形的事物進行展示，讓學生在課堂中直觀地感受這些生活中的長方形和正方形，比如，地板磚、課桌等。在展示過程中，教師就可以引出本堂課的內(nèi)容，基礎知識學習完后，教師可以讓學生嘗試對課本進行簡單的測量，深入領會本節(jié)課的內(nèi)容。這樣的課堂無形中就創(chuàng)設了一個生活情境，在這樣的生活情境中，學生的動手能力也能得到鍛煉，使數(shù)學課堂變得更加有生機和活力。

二、以教材內(nèi)容為參考，融入生活元素

教材是教師在教學中非常重要的輔助工具。教師的教學內(nèi)容源于教材，教學活動的出發(fā)點也是教材。在進行課程拓展時，教師也要依據(jù)教學內(nèi)容。但是，教師在課堂教學中不應被教材內(nèi)容束縛。教師需要在課前準備時，充分研究教材內(nèi)容，深層次地挖掘教材內(nèi)容，促進教材內(nèi)容和生活元素的融合。例如，在講解“年、月、日”這一課時，由于教材中除了一些具體的時間理論、概念，還創(chuàng)建了實踐活動，教師就要更深入地挖掘和運用教材中給出的教學活動。活動的名字是“制定活動日歷”。日歷是學生在現(xiàn)實生活中常見的生活元素。學生對其作用也有一定了解。教師要鼓勵學生積極參加活動，運用之前學習過的關于時間的概念，制作個性化的活動日歷。教師要引導學生正確地填寫日期，還要讓其制作的日歷與其他同學的日歷有所差別，具有自己的個性。

三、在各教學環(huán)節(jié)應用生活情境

教師應在數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)中融入生活情境。數(shù)學知識來源于生活，這就決定著數(shù)學教學的場所不應單純地局限在課堂上，而應拓展到各個環(huán)節(jié)中去。在課前預習、課后鞏固復習等環(huán)節(jié)中都可以融入生活情境教學法。其中在課前預習環(huán)節(jié)通過融入生活情境教學法，將會在一開始就吸引學生的注意力，讓學生對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，這對于后續(xù)教學工作的開展有著促進作用。在教學過程中融入生活情境，會讓學生的思維始終處于集中狀態(tài)，使學生更加充分地吸收和掌握抽象的數(shù)學知識。而在課后復習環(huán)節(jié)應用生活情境，將會為學生提供多樣化的數(shù)學作業(yè)形式，改變單一化的紙面作業(yè)，讓學生利用自身在課堂上所掌握的知識在生活中實踐應用，從而完成課后鞏固復習。

結(jié)束語：

綜上所述，生活情境在小學數(shù)學教學中運用的重要性不言而喻。隨著新課改的不斷深入，廣大小學數(shù)學教師在教學中，要重視運用生活情境，充分將教材與實際生活緊密結(jié)合，通過借助多媒體設備，進行生活情境的創(chuàng)設。與此同時，教學中要盡可能多地使用生活化的語言，減少一些枯燥的專業(yè)名詞的使用，讓教學更加貼近生活，這樣學生才能更好地學習，教師也能更好地教學。只有這樣，小學數(shù)學教學工作才能取得突破性進展。

參考文獻：

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