魏志明 夏立平

摘? 要：職業(yè)院校校企合作模式在我國發(fā)展處于初級(jí)階段，但是通過校企合作對(duì)于職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的提高有著極為重要的意義。當(dāng)前我國高等教育呈現(xiàn)大眾化發(fā)展趨勢，社會(huì)各界對(duì)于職業(yè)院校的要求，也由規(guī)模擴(kuò)張逐步轉(zhuǎn)移至提高教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上。所以在新時(shí)期職業(yè)院校必須要構(gòu)建科學(xué)完善的校企合作模式，切實(shí)打造新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院，提高人才培育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;校企合作;新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院

Abstract： The school-enterprise cooperation model of vocational colleges is in the primary stage of development in China， but it is of great significance to improve the quality of vocational colleges through school-enterprise cooperation. At present， China's higher education is developing in a trend of popularization， and the demands of all sectors of society for vocational colleges are gradually shifting from scale expansion to the improvement of teaching quality and the innovation of talent training mode. Therefore， in the new era， vocational colleges must build a scientific and perfect school-enterprise cooperation model， build a new type of industrial college， and improve the quality of talent cultivation.

Keywords： vocational colleges; school-enterprise cooperation; new industrial college

引言

著名教育學(xué)家福斯特認(rèn)為職業(yè)教育的重點(diǎn)在于非正規(guī)的在職培訓(xùn)，并且福斯特倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)模式。結(jié)合實(shí)用主義教育理論，我們能夠了解到教育主要是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一種生存的工具，使學(xué)生能夠達(dá)到個(gè)人生活與社會(huì)發(fā)展所需的能力。職業(yè)院校是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的重要場所，職業(yè)院校與企業(yè)間的合作有助于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，提高勞動(dòng)者的文化知識(shí)以及專業(yè)技能，使教育更好地促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，切實(shí)提高生產(chǎn)能力等各項(xiàng)利益服務(wù)。當(dāng)前我國職業(yè)院校與企業(yè)通過密切合作，切實(shí)做到優(yōu)勢互補(bǔ)與資源共享，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)等眾多方面實(shí)現(xiàn)雙贏。

一、職業(yè)院校校企合作現(xiàn)有模式

（一）國外校企合作典型模式

歐美等發(fā)達(dá)國家為了發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)高技術(shù)人才，鼓勵(lì)企業(yè)與院校進(jìn)行合作交流，國家結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際情況制定了完善的法律法規(guī)，明確校企合作雙方的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，在校企合作關(guān)系中進(jìn)一步完善發(fā)展模式。例如：美國在1906年創(chuàng)立了校企合作人才培養(yǎng)模式，在美國工業(yè)發(fā)展時(shí)期，學(xué)校承擔(dān)著為工業(yè)提供服務(wù)的職能，而院校的學(xué)生則選用攻讀交替的方法完成學(xué)業(yè)，此種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，課程設(shè)置上較為靈活，能夠滿足學(xué)生的選擇。

（二）我國校企合作典型模式

當(dāng)前我國職業(yè)院校與企業(yè)通常采用產(chǎn)學(xué)一體的辦學(xué)模式，企業(yè)參與院校的辦學(xué)過程，為學(xué)校提供實(shí)踐基地，安排技術(shù)人員到學(xué)校內(nèi)講解，并用師資與教學(xué)條件展開員工培訓(xùn)工作，極大程度提高了學(xué)校辦學(xué)利益。學(xué)校在獲得辦學(xué)資助的同時(shí)，也能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展輸送人才。其中產(chǎn)學(xué)一體的辦學(xué)模式最為常見的就是專業(yè)共建學(xué)校，根據(jù)市場需求以學(xué)生就業(yè)為目的與企業(yè)展開合作交流，根據(jù)院校的教學(xué)條件和師資力量建設(shè)課程建設(shè)專業(yè)。職業(yè)院校校企合作，在教學(xué)實(shí)踐中能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)與條件共享，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源整合與節(jié)約成本，等各項(xiàng)目的企業(yè)與學(xué)校簽訂合作協(xié)議，明確應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適用性培養(yǎng)，避免學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。對(duì)于學(xué)校發(fā)展來講，此種層次的院校合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，由于此種職業(yè)院校合作模式更加傾向于學(xué)校利益，而企業(yè)則是貢獻(xiàn)者，所以難以有效實(shí)現(xiàn)雙贏。

二、當(dāng)前我國職業(yè)院校校企合作存在的問題

我國職業(yè)院校在發(fā)展過程當(dāng)中，通過校企合作的形式來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐探究當(dāng)中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的工作狀態(tài)。所以在開展校企合作時(shí)，通過合作的形式來增強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展也有著積極的幫助作用，學(xué)校在發(fā)展過程當(dāng)中要通過對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新。由于我國職業(yè)院校發(fā)展較為落后甚至出現(xiàn)職業(yè)院校一頭熱的現(xiàn)象，所以我國校企合作模式在開展過程當(dāng)中只是存在于表面，難以深層次的進(jìn)行校企合作和探索。

（一）政府參與熱情待提高

我國高職院校在發(fā)展過程當(dāng)中，與西方國家高職院校相比存在一定的差異性，由于我國體制較為特殊，高職院校通過開展校企合作的形式以政府為驅(qū)動(dòng)力來進(jìn)行逐步的發(fā)展，但是由于西方國家在開展校企合作時(shí)是由市場而形成的，所以我國校企合作形式機(jī)制并不夠主動(dòng)，通過政策作為渠道，校企合作形式能夠強(qiáng)化院校在校企合作當(dāng)中的主導(dǎo)性優(yōu)勢。但是由于職業(yè)院校在開展校企合作政策時(shí)并沒有明確的規(guī)定，所以大多數(shù)通過人情事故來進(jìn)行校企合作的聯(lián)系，所以導(dǎo)致第三方參與，較少校企合作很難進(jìn)行積極的拓展和創(chuàng)新，我國職業(yè)院校在開展校企合作過程當(dāng)中，正處在摸索階段。政府并沒有形成具有特色的校企合作典型來進(jìn)行教育的引導(dǎo)，由于政府自身宣傳不夠積極和社會(huì)力量投入不夠完善，所以校企合作缺少一定的資金和技術(shù)支持，并沒有相對(duì)應(yīng)的第三方來進(jìn)行合作性的引導(dǎo)，所以缺乏一定的保障體系。我國職業(yè)院校在發(fā)展過程當(dāng)中還需進(jìn)一步的進(jìn)行探索，政府也并沒有形成系統(tǒng)性的校企合作引導(dǎo)模式，并且缺乏專項(xiàng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致各部門難以進(jìn)行科學(xué)的配合，從而校企合作形式存在一定的弊端。

（二）校企合作辦學(xué)力度不足

校企合作主要是學(xué)校和企業(yè)共同參與，所以從社會(huì)責(zé)任角度而言，企業(yè)與學(xué)校都具有相同的責(zé)任，所以學(xué)校要在辦學(xué)過程當(dāng)中，積極的與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，通過制定良好的校企合作措施，積極的拓展校企合作的形式。由于企業(yè)并不是慈善機(jī)構(gòu)，所以要講究一定的經(jīng)濟(jì)效益，所以高職院校在開展校企合作時(shí)，要通過將教育契合校企合作的實(shí)踐形式，使企業(yè)在用工過程當(dāng)中具備一定的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校要追求教學(xué)價(jià)值和社會(huì)效益，通過雙方互利共贏提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中養(yǎng)成正確的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力，企業(yè)要在發(fā)展過程當(dāng)中承擔(dān)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)帶來的風(fēng)險(xiǎn)性問題。職業(yè)院校由于大部分學(xué)生在畢業(yè)之后并沒有回到所實(shí)習(xí)的企業(yè)參加工作，所以政府要積極的進(jìn)行教育的合作，引導(dǎo)通過校企獎(jiǎng)勵(lì)，以及納稅減免等一系列措施提高企業(yè)的校企合作意愿，增強(qiáng)企業(yè)在運(yùn)行當(dāng)中的效率。

（三）未形成有效合作模式

職業(yè)性院校在發(fā)展過程當(dāng)中缺乏一定的預(yù)見性，職業(yè)院校以職業(yè)為導(dǎo)向，在與企業(yè)合作過程當(dāng)中，難以有效的滿足當(dāng)前學(xué)校實(shí)際教學(xué)需求，所以為了有效的提高校企合作形式的科學(xué)性，就要樹立正確的合作理念。但是由于我國校企合作在開展過程當(dāng)中缺少整體性的規(guī)劃，大多數(shù)的校企合作形式只是短期性的協(xié)議，所以職業(yè)院校在發(fā)展過程當(dāng)中以招生為主要目的來進(jìn)行公益性的活動(dòng)，不利于職業(yè)院校長期性的發(fā)展。企業(yè)作為職業(yè)院校的發(fā)展參與者，以利益為主導(dǎo)，并沒有得到有效的利益保障，所以合作形式存在一定單一性和弊端?，F(xiàn)有的校企合作形式只限于資金參與，設(shè)備參與以及學(xué)生和師資參與，并沒有深入到職業(yè)院校的辦學(xué)理念當(dāng)中，所以導(dǎo)致教學(xué)和改革并沒有得到有效的提升，此類短期性的合作模式并沒有形成良性的循環(huán)。

三、職業(yè)院校校企合作實(shí)施背景

當(dāng)前教育事業(yè)越來越受到人民群眾的重視，初高中畢業(yè)人數(shù)有所降低，職業(yè)院校需求越來越大，所以為了有效的提高學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)和專業(yè)化水平，就要采取校企合作的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在實(shí)踐當(dāng)中掌握一定的專業(yè)素養(yǎng)。由于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)厭倦教師所講的課程，經(jīng)常會(huì)感覺到課程教育枯燥和乏味，難以積極的參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以學(xué)校通過校企合作的形式，利用實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的專業(yè)技巧，有效的創(chuàng)新，實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)理念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生在實(shí)踐探究當(dāng)中的職業(yè)素養(yǎng)。

校企合作通過產(chǎn)教結(jié)合的形式，能夠充分的發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，所以校企雙方要通過互幫互助的原則實(shí)施校企合作形式，逐步的優(yōu)化資源的利用率，并且實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校在發(fā)展過程當(dāng)中的可持續(xù)性發(fā)展理念，保證當(dāng)前生產(chǎn)管理的可持續(xù)性發(fā)展。

四、職業(yè)院校校企合作新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)

職業(yè)院校在發(fā)展過程當(dāng)中結(jié)合校企合作的形式，能夠提高自身教育教學(xué)的科學(xué)性，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)也可以利用校企合作的形式將優(yōu)秀的人才吸納到企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營當(dāng)中，并且借助學(xué)校專業(yè)教師來進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)工藝的優(yōu)化，使企業(yè)在運(yùn)營過程當(dāng)中提高自身的綜合競爭能力達(dá)到共贏的目的。為了有效地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，使企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營當(dāng)中進(jìn)一步的完善，學(xué)校和企業(yè)要解決教師教學(xué)專業(yè)性和設(shè)備不夠充足的現(xiàn)狀，所以企業(yè)通過進(jìn)一步的設(shè)備采購和設(shè)備升級(jí)為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)校也要積極的提升教師的個(gè)人綜合素養(yǎng)，在校企合作當(dāng)中提升學(xué)生個(gè)人專業(yè)技巧，增強(qiáng)企業(yè)的綜合競爭能力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員要積極的與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行深度性的洽談，通過多層次合作解決企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)行當(dāng)中所遇到的各項(xiàng)問題，以及人力資源存在的不足現(xiàn)狀，并且在深度合作提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠借助先進(jìn)的設(shè)備了解本專業(yè)在今后生產(chǎn)和發(fā)展當(dāng)中的前景，提高學(xué)生在實(shí)踐探究當(dāng)中的工作靈活性，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)，使企業(yè)學(xué)生學(xué)校三方面都能夠得到長足的發(fā)展和進(jìn)步。

五、職業(yè)院校校企合作新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建對(duì)策

為了有效的提高當(dāng)前校企合作的科學(xué)發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，我國高校在發(fā)展過程當(dāng)中要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，使校企合作能夠更加科學(xué)和創(chuàng)新。在校企合作政策創(chuàng)新過程中，要構(gòu)建適合我國國情的校企合作模式，通過選拔優(yōu)秀的管理人才，結(jié)合當(dāng)前校企合作當(dāng)中存在的各項(xiàng)弊端，積極的創(chuàng)新并且提高管理效率，結(jié)合我國目前校企合作當(dāng)中所存在的各項(xiàng)問題逐步的進(jìn)行優(yōu)化，有效的提高校企合作的科學(xué)性。

（一）逐步增強(qiáng)政府推進(jìn)校企合作辦學(xué)的力度

在校企合作發(fā)展過程中，政府要積極的進(jìn)行一定的管理和引導(dǎo)，通過統(tǒng)籌安排校企合作的現(xiàn)狀，實(shí)施校企合作的推動(dòng)引導(dǎo)作用，加大推進(jìn)校企合作的力度，逐步的轉(zhuǎn)變政府在校企合作當(dāng)中的引導(dǎo)性作用。政府可以通過減免企業(yè)稅收以及合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和貸款等方面的問題，使企業(yè)能夠積極的投入到校企合作建設(shè)過程當(dāng)中，通過建設(shè)合理性的法規(guī)，使學(xué)校和企業(yè)雙方都能夠獲得一定的利益，政府通過加大監(jiān)督和管理機(jī)制實(shí)施政策方面的管理和引導(dǎo)，既能夠提高校企合作運(yùn)行的效率又能夠使校企合作的優(yōu)勢逐步得到增強(qiáng)。政府也可以通過設(shè)計(jì)多種多樣的座談會(huì)，組織學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行積極的溝通和交流，并且搭建合作平臺(tái)，引導(dǎo)各類企業(yè)參與到職業(yè)院校的教學(xué)過程當(dāng)中，使職業(yè)院校能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行教育的融合，增強(qiáng)校企合作的建設(shè)。

（二）采取積極措施鼓勵(lì)企業(yè)投入校企合作辦學(xué)

由于很多企業(yè)在發(fā)展過程當(dāng)中，通過與職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)的融合，實(shí)施深度性的合作，既滿足了自身企業(yè)發(fā)展的效益，又能夠積極的響應(yīng)國家號(hào)召，使廣大職業(yè)院校學(xué)子能夠在實(shí)踐當(dāng)中掌握一定性的本領(lǐng)，所以政府要積極的推廣此類校企合作的模式，通過深度性的進(jìn)行合作提高企業(yè)的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)企業(yè)以投資者的身份共同治理院校，參與到辦學(xué)當(dāng)中時(shí)，企業(yè)能夠進(jìn)行科學(xué)合理的定位。企業(yè)也要提高自身的利益價(jià)值，并且將自身所運(yùn)行的關(guān)系投入到校企合作當(dāng)中，政府通過設(shè)立一定的條例和法規(guī)，明確當(dāng)前校企合作的主體性問題，并且使企業(yè)在投資過程當(dāng)中，能夠明確利益的分配，充分的調(diào)動(dòng)企業(yè)與學(xué)校的深度融合。