孫忠信

摘 要：高職教育是學生接受學校教育的一個重要階段，在高職之中進行學習的學生大多數正是處于情感需求較強烈的時期。因此，高職院校之中的班主任在日常的班級管理之中，使用情感管理的方式進行工作的開展是非常有必要的，對于學生來說是非常重要的一種教育方式。因此，本文對情感管理在高職班主任日常工作之中的重要性進行了初步分析，從而也進一步的對如何將情感管理合理的應用到班主任的日常工作之中提出了一些策略與建議。

關鍵詞：情感管理;高職班主任;應用

前言

近年來，我國教育界在不斷地提倡新課程改革，新課程改革標準對于各階段的學生的教育方式方法進行了引導，為教師的日常教學提出了一些有效的建議。這是在當今的時代背景之下而產生的，因為由于教育行業(yè)在不斷的進行發(fā)展，通過教育培養(yǎng)各種人才，對于國家未來的發(fā)展是非常重要的，國家層面以及家長層面對于學生的教育也越來越重視。這就對各個學校之中的教育水平以及質量提出了較高的要求，尤其是在情感教育方面要加以重視。

一、情感管理在高職班主任日常工作之中的重要性

我國的高職院校之中的教育在不斷的進行改革，教學方式方法有了非常大的改變，學校的管理方式在不斷地進行改變，教師的教學重點也層次分明的展現到學生以及家長的面前。在班主任日常工作開展的時候，引入良好的情感管理是非常重要并且有必要的。因為良好的情感管理對于班級來說，能夠建立一個良好的班集體，提高班級的凝聚力，同時也能夠讓班級之中的學生感受到教師的關愛以及關懷，讓學生明白感恩，同時拉近教師與學生之間的距離。這樣也能夠進一步的促進班主任與學生之間進行更加有效的情感交流，班主任對于每一個同學的學習狀況以及心理狀況有了充分的了解，就能夠讓班主任更好地開展日常的班級管理工作。

對學生進行良好的情感管理，在日常的班主任這樣工作開展過程之中與學生進行交流，在學習上以及日常生活之中，對于學生的狀態(tài)進行關心以及細致的愛護是作為一名教師所應當具有的職責。如果班主任在日常的管理之中與學生沒有進行良好的情感交流，處于對立的狀態(tài)，那么就會導致學生產生叛逆的心理，或者與教師進行對抗，不利于教師日常工作的開展，同時對于學生的教育以及未來的發(fā)展也是非常不利的。只有教師認真地將每一位學生都用心的對待，關心呵護他們，才能夠讓學生對班主任敞開心扉，從而促進情感交流。

二、將情感管理合理應用到高職班主任日常工作之中的策略與建議

（一）對學生進行日常的心理健康教育，讓學生擁有健康的心理狀態(tài)

高職院校之中的學生正是處于青少年時期有著旺盛的精力，對于成年人的世界以及社會充滿了各種各樣的好奇。并且最為明顯的是，這個時期的學生無論性別是什么，都有著較強的叛逆心理。這就加大了班主任在日常的管理之中工作的開展難度，因為大多數學生是不配合班主任的工作開展的，他們喜歡與教師家長對著干。由于我國社會在不斷的變化，學生對于個性的追求變得越來越強，這就導致了讓他們乖巧的聽教師以及家長的教育是非常困難的。班主任就可以進行情感管理的開展，例如，這個時期的學生有來自于家長以及學習方面的各種壓力，這就會導致學生產生各種不健康的心理以及不良的行為。班主任在日常的工作之中，就可以對學生的心理健康狀態(tài)進行高度的關注，如果只有部分學生出現了心理健康問題，這個時候，班主任就可以將這小部分學生逐個的進行心理輔導以及談話交流。通過暖心的話語以及熱切的關懷，讓學生感受到教師的善意，從談話與交流之中發(fā)現學生心理之中存在的各種問題，從而針對這些問題進行處理，幫助學生解決心理健康問題。這個時候教師就需要站在學生的角度去進行思考，理解學生的各種行為以及想法，這樣才能夠進行更好的交流。

（二）引導學生積極參與各種班級活動，增強學生對于班級的榮譽感

在高職院校之中最為重要的組成部分就是各個年級之中所擁有的各種各樣的班級，在班級之中最為重要的教師就是班主任，因為班主任對于學生的學習以及生活方面都需要進行有效的管理。學生在日常的生活以及學習之中所遇到的各種問題以及困難都會與班主任進行溝通交流，因此班主任在日常工作開展的時候，與學生的交流是最多的，對于學生情感方面的教育以及引導的重任就落到了班主任的肩上。班主任在日常的工作之中就需要進行情感管理，例如，班主任可以在日常班級活動開展的時候，組織讓所有的學生都能夠參與的活動。然后班主任可以向學校反饋，在年級之中或者全校范圍內舉行班級評比活動。讓所有的學生都能夠為班級出一份力，同時讓學生明白這項活動是關于班級榮譽的，能夠在全校范圍之內獲得名次是一件非常榮譽的事情。比如說，可以在全校范圍之內舉行體操評比活動或者優(yōu)秀班級評選活動，讓每一位學生都能夠參與其中，并且相互之間進行良好的配合與協(xié)調，既能夠促進學生之間進行情感交流，增強班級的凝聚力，同時又能夠讓學生與班集體共同成長與發(fā)展。

結束語

總的來說，高職院校之中的班主任在日常的管理工作開展的時候，需要對整個班級的狀態(tài)進行良好的管理與控制，及時了解到班級之中各位為學生的狀況。班主任就需要在班級之中進行情感管理，讓更多的學生與教師進行主動交流，這樣才能夠讓班主任在日常的班級管理工作之中有所收獲。同時也能夠促進學生的進一步發(fā)展，讓學生的學習成績以及心理健康狀態(tài)變得更加的良好，從而提升高職教育的整體質量以及水平。

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