藍(lán)毅

摘 要：現(xiàn)如今的初中數(shù)學(xué)課堂中不再僅僅滿足于傳統(tǒng)教學(xué)中教師個人的單方面?zhèn)魇?，忽略了學(xué)生和老師之間的溝通方面，對于師生之間的互動學(xué)習(xí)加以了重視。有效的師生互動有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力的提高，提高學(xué)生的綜合能力水平，對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也能夠更加有效的加以解決，因此初中數(shù)學(xué)應(yīng)該更加注重于如何更好的實(shí)現(xiàn)師生之間的溝通互動和交流，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，保障學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力增強(qiáng)，鍛煉大腦，也為其他的學(xué)科打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);師生互動;數(shù)學(xué)課堂

引言

隨著社會發(fā)展的不斷進(jìn)步，我國的教育水平也逐步的提升，教育的體制也有所改革，數(shù)學(xué)作為初中教育和學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平和邏輯思維推理能力。初中數(shù)學(xué)要注重教與學(xué)的合作學(xué)習(xí)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)的主要目的是要以教為基礎(chǔ)，以學(xué)為目的，深刻的理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的技巧，體會數(shù)學(xué)的樂趣。通過激發(fā)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會自主的探索學(xué)習(xí)的方式方法，做到真正的快樂學(xué)習(xí)。

一、師生之間建立平等的關(guān)系

首先，尊重是一個建立人際關(guān)系的前提，也是做人最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)。老師和學(xué)生開展有效溝通互動的前提就是要給予學(xué)生足夠的尊重和理解，從而和學(xué)生建立一個平等的溝通關(guān)系。大部分老師在授課的過程中采用的方式都是填鴨式的授課方式，忽略了學(xué)生的個人自主能力和思考時間。因此教師應(yīng)該和學(xué)生建立一個平等的溝通關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來，從而有和老師互動的興趣，構(gòu)建一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更能有效的提高課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?？梢哉f一個和諧平等的師生關(guān)系是開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的前提。

二、重視師生之間的有效合作

老師要學(xué)會深入和融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，了解學(xué)生的興趣和愛好，關(guān)注學(xué)生的精神生活并且懂得尊重學(xué)生的主體性。讓自己在學(xué)生眼中的形象并不只是一個莊嚴(yán)切嚴(yán)肅的老師，而是一個可以傾訴問題的朋友。在課堂教學(xué)的過程中，建立合理的評價體系，適當(dāng)?shù)墓膭詈捅O(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生意識到自己目前的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而幫助他們查漏補(bǔ)缺。課堂上，老師和學(xué)生之間的交流和互動，能夠激發(fā)學(xué)生對于這門學(xué)習(xí)的興趣，同時教師更加親近學(xué)生，便于了解學(xué)生更多的學(xué)習(xí)需求和生活需求。在提高學(xué)習(xí)效率的同時還可以幫助培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題這一專題中，以超市進(jìn)行購物的消費(fèi)活動時，可以組織學(xué)生分成小組，有多種的購買方案，通過價格和數(shù)量的變化來更好的運(yùn)用解方程的能力，激發(fā)學(xué)生自主探究的精神。在考察的過程中，先思考各項(xiàng)消費(fèi)活動的不同組合方式，然后再組織以小組為單位的交流學(xué)習(xí)，最后每個小組和老師進(jìn)行互動分享自己的交流結(jié)果。

三、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活開展授課

將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)動起來，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)、了解、參與到數(shù)學(xué)知識點(diǎn)推理的步驟中來，讓數(shù)學(xué)變?yōu)閷W(xué)生自己的科目，讓學(xué)生們變?yōu)檎嬲臄?shù)學(xué)學(xué)生，營造出互動的學(xué)習(xí)氛圍。其中不僅僅包含大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而且還有關(guān)于數(shù)學(xué)理論的產(chǎn)生和拓展。學(xué)生通過對圖形幾何的有效運(yùn)用，可以更加全面的了解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，達(dá)到產(chǎn)生自主性探究的興趣。

例如，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識本身實(shí)用性和規(guī)律性的特征來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“觀察立體圖形”這一課中，教師可以利用搭積木的活動，引導(dǎo)學(xué)生思考一個個不同的圖形，從不同的角度來看視覺的表現(xiàn)是怎樣的。通過學(xué)生自我直觀的感受，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。在換位觀察的過程中發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯空間能力，還可以準(zhǔn)備材料幫助學(xué)生在紙上畫出從前面，后面，左側(cè)面，右側(cè)面各個不同的方向觀察的形狀，加深學(xué)生的記憶，最終做到能夠從圖形判斷方向，或者從方向想象圖形形狀。

四、用多媒體設(shè)備吸引學(xué)生興趣

在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)的同時，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，通過對投影屏幕上的圖片等形式的提問，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，引發(fā)學(xué)生的思考?；蛘咴O(shè)計(jì)一些和教學(xué)知識有關(guān)的活動環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)入到課堂知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過直觀生動的演示方式，幫助一些抽象能力較弱，想象能力理解能力不足的學(xué)生，將一些難以理解的數(shù)學(xué)知識在設(shè)備上達(dá)到形象化，給學(xué)生具體直觀的感受，達(dá)到更好的理解和交流，還可以提升學(xué)生在將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間感受和思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)圓和圓或圓和直線的位置關(guān)系的時候，可以通過引導(dǎo)學(xué)生自己手動制作兩個圓和直線，通過課堂上小組的兩人合作深刻理解枯燥的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，而老師則利用多媒體工具，視頻播放正確的相切，相鄰，相離的位置關(guān)系，并且向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和對問題的思考。這樣不僅在課堂中提高學(xué)生的動手能力，把原本呆板的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生愿意接受，容易接受的形式，幫助學(xué)生快速消化和理解使用，還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，在腦海中留下深刻的印象。

結(jié)束語

總而言之，目前我國的教育方法和理念還存在一定的弊端的問題，需要老師和學(xué)校協(xié)同去解決問題。這些問題如果不及時的發(fā)現(xiàn)和解決，就會影響到我國的數(shù)學(xué)教育的可持續(xù)的發(fā)展，影響課堂和學(xué)習(xí)的效率。因此在新課程改革發(fā)展的基礎(chǔ)上，需要教師更加重視師生之間的合作互動，促使學(xué)生做到全方位的發(fā)展，各方面能力的鍛煉，為將來的社會需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和高科技型的人才，滿足社會不斷發(fā)展對人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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