章蕓

摘 要：本文探究了整本小說《平凡的世界》閱讀實踐過程，用任務引領閱讀，培養(yǎng)高中生小說閱讀鑒賞能力，促進其對優(yōu)秀小說的深入學習和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：平凡的世界;閱讀;探究

一、閱讀作品選擇

（一）學情分析

高中語文小說教學非常重要，可以幫助學生建立正確的人文觀，并提升他們的審美能力。高一學生已經(jīng)有了一定的小說閱讀實踐，具備了初淺的文學鑒賞能力，但不少學生閱讀小說只是看個故事情節(jié)，了解一下故事梗概，甚至有些學生自己懶于翻閱原著，通過閱讀縮寫本或電視作品來了解名著，對小說閱讀普遍存在三種錯誤觀念：讀小說浪費時間;快餐式小說閱讀足夠;能解答高考小說閱讀試題就行。而且高中語文教材中小說閱讀單元只有一個，三篇小說的課堂教學根本無法讓學生的審美體驗得到滿足。因此，整本書閱讀實踐勢在必行，由此讓學生走近名著，掌握閱讀鑒賞小說的方法，提高閱讀鑒賞水平。

（二）選材理由

《新課標》中推薦學生閱讀的小說都很經(jīng)典，相對其它作品，學生對路遙《平凡的世界》比較陌生，這是一部全景式地表現(xiàn)中國當代城鄉(xiāng)社會生活的長篇小說，有人性的高度，溫暖的情懷，豐富的藝術表現(xiàn)，豐滿的人物形象。通過整本書的閱讀，能夠很好提升高一學生的審美鑒賞能力，滋養(yǎng)青春情懷。

二、閱讀重點確定

在指導學生閱讀小說時，語文老師往往走兩個極端：一是粗放式經(jīng)營，只向?qū)W生提供書目，放任自流;一是選中一部作品，一章一章細講，恨不得學生能夠背下整部作品。這兩種方法弊處甚多，不一一列舉。就小說文本特點而言，小說閱讀應把握三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，這是小說閱讀的核心，也是小說閱讀不變的定律。通過小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局了解小說的內(nèi)容，走近小說中的人物，在短篇小說的閱讀中是很好處理的，但是在閱讀百萬字的長篇巨制時，這種方法似乎有點空泛。尤其是人物眾多，情節(jié)錯綜復雜的小說閱讀，如果不能給學生閱讀的任務，可能整本書閱讀又會流于形式，起不到好的效果。所以，在閱讀前，應讓學生明確閱讀的重點，有限時間內(nèi)，要讓閱讀效果最大化，這似乎是一種最好的方法。由開放式的閱讀任務，引領學生沿著自己感興趣的方向走近文本，探究人物，把握主題，領會藝術美。

1. 用思維導圖形式理順小說中的人物關系。

2. 這本書中人物眾多，最能打動你的人物是誰？你最不喜歡的人是誰？為什么？

3. 從閱讀開始就關注一個人物，感受人物的喜怒哀樂和成長過程。

4. 孫家四兄妹是小說的主要人物，由孫家探究“家風”的重要性。

5. 小說中有幾段感人的愛情故事，你覺得哪段愛情故事最動人？對你的戀愛觀產(chǎn)生怎樣的影響？

6. 有人說這部作品的主要是為了展現(xiàn)特定時代青年群態(tài)，你認可這種說法嗎？請闡述理由。

7. 小說中有很多環(huán)境描寫細膩生動，讓人似乎回到了那個特殊的年代那片神奇的土地。找出最具代表性的幾處，品味小說環(huán)境描寫的價值。

8. 這部作品在現(xiàn)在都有令人奮起的力量，你認為具體是什么？

9. 小說情節(jié)發(fā)展有你意料之外的嗎？這樣安排你認為好嗎？

總而言之，以問題引導學生實實在在進入作品中，去和人物同呼吸，同成長，讓小說閱讀真真正正有效果。

三、閱讀實施過程

1. 閱讀前開設一節(jié)閱讀指導課，介紹路遙創(chuàng)作過程及小說的基本情況，引起學生重視，調(diào)動學生的閱讀興趣。這部小說在展示普通小人物艱難生存境遇的同時，極力書寫了他們堅韌不拔的奮斗精神，處處展現(xiàn)溫暖的親情與友情，是一部溫暖人心的小說。

2. 布置閱讀任務。

3. 安排閱讀時間：三節(jié)語文課+早晚讀時間，閱讀分三部分進行，節(jié)奏要緊湊。

4. 構(gòu)建合作探究小組，以問題建組，可以在預設的任務中建組，也可在閱讀過程中自行生成問題，和志同道合的同學建組，在討論交流中延伸閱讀，拓展知識。

5. 第四節(jié)課安排學生寫讀后感。

四、閱讀成果展示（部分學生讀后感開頭）

（一）《忠厚傳家久，詩書濟世長》

我認為小說的主要人物就應該是他們----孫玉厚夫婦。受中國傳統(tǒng)儒家思想影響，孫玉厚老兩口深諳為人之道，給孩子們營造的善良、寬容、孝順、勤奮的家風對孩子成長的影響至關重要。

（二）《霞光》

《平凡的世界》是路遙先生的一部長篇小說，全書以少安少平兩兄弟的坎坷人生為線索，再現(xiàn)了中國六七十年代波瀾壯闊的歷史進程以及人們生活方式的巨大轉(zhuǎn)變。初讀此書，百感交集，其中孫少平與田曉霞的浪漫主義愛情令我蕩氣回腸，重塑了我的愛情觀。

（三）《用勞動創(chuàng)造新的人生》

勞動所蘊含的力量如何，它所塑造的精神又怎樣？在這提倡“勤勞為本，儉以養(yǎng)德”的年代，《平凡的世界》中所講述的故事，無疑是對這個問題的最好回答。

還有很多學生抒寫了自己獨特的體會，這樣的整本書探究閱讀，的確收到了一定的成效。