吳志偉

【摘要】? 在信息化快速發(fā)展的今天，教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化，信息化已經(jīng)成為當(dāng)前在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)改革的必然趨勢，對于在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，容易使學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的現(xiàn)象，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)將豐富有趣的學(xué)習(xí)資料引入日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何在高中化學(xué)課堂更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，就應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前高中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)改革過程中所要重視的重點(diǎn)，本文意在對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)學(xué)科學(xué)生自主能力培養(yǎng)提出自己的意見。

【關(guān)鍵詞】? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 化學(xué)學(xué)科 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】? G633.8 ?? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-180-01

由于化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行過程都是在微觀水平下進(jìn)行的，因此，學(xué)生對于獨(dú)特的化學(xué)知識(shí)理解起來有一定的難度，學(xué)生只能通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以及通過化學(xué)方程式的推導(dǎo)驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)，這就需要學(xué)生對于多方面的化學(xué)資料有所了解，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)對于化學(xué)資料進(jìn)行多方面的查詢，從而更加形象直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)的具體過程。

一、在疫情形勢下，通過互聯(lián)網(wǎng)開展化學(xué)教學(xué)的分析

在疫情特殊階段，在線教學(xué)成為了當(dāng)前教學(xué)方式的主流，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，無論是對教師還是學(xué)生都是一次不小的挑戰(zhàn)，將互聯(lián)網(wǎng)深入融合到課堂當(dāng)中，就需要教師能夠有效的把握將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂的利弊。

在疫情形勢下依靠互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢在于，通過互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息全能夠極大豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，教師也能夠通過多種在線互動(dòng)方式的方式，吸引學(xué)生加入到課程學(xué)習(xí)中。例如在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》這一章中，教師可以通過線上提問的方式，隨機(jī)選取學(xué)生對于有關(guān)元素性質(zhì)與核外電子間的關(guān)系進(jìn)行提問，最大程度的還原了課堂教學(xué)。而通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的缺點(diǎn)在于，就是教師無法直面學(xué)生，在講解過程中無法及時(shí)準(zhǔn)確地觀察到全班同學(xué)對于知識(shí)的接受情況，這樣就有可能會(huì)影響到教學(xué)效果。

采用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面是要培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主意識(shí)，能夠從主觀上改變對于化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，另一方面，是要幫助教師在教學(xué)過程中積極轉(zhuǎn)型，能夠有針對性的對于問題進(jìn)行講解。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的意義

傳統(tǒng)教學(xué)是教師與學(xué)生在施教者與受教者的角色關(guān)系之下，教師通過監(jiān)督與督促的方式使得學(xué)生被迫學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式一定程度上能夠起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)，保證學(xué)生按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)的作用，然而，這種模式卻是以忽視對學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為代價(jià)，學(xué)生接受知識(shí)的來源也將只限于教師。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，接觸到的海量信息將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師所能夠提供的，由于化學(xué)知識(shí)的獨(dú)特性，學(xué)生要對微觀粒子的運(yùn)動(dòng)與反應(yīng)機(jī)理有清楚地認(rèn)識(shí)，甚至能夠?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的操作流程足夠熟悉，在化學(xué)教學(xué)的過程中就需要向?qū)W生展示足夠的相關(guān)圖片以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，減少學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的神秘感與陌生感。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的實(shí)施策略

1.利用互聯(lián)網(wǎng)獲得更加豐富的化學(xué)學(xué)習(xí)資料

互聯(lián)網(wǎng)所能提供的有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的視頻音頻資料，以及有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)用具的照片等都將能夠幫助學(xué)生，對于從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程有著更好的認(rèn)識(shí)，這將能夠極大程度地幫助學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供極大的便利。

例如在《元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)》這一節(jié)中，學(xué)生需要對于元素的性質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，教師可以通過在網(wǎng)上查找到一些有關(guān)堿金屬單質(zhì)的實(shí)物圖片，以及有關(guān)化學(xué)反應(yīng)或性質(zhì)的詳細(xì)介紹，從而拉近學(xué)生與化學(xué)物品之間的關(guān)系，打消學(xué)生對于化學(xué)物品的陌生感與神秘感。

2.觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，確保學(xué)生安全

化學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的操作流程以及注意事項(xiàng)，更需要有著較為深入地理解，而由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)藥品的危險(xiǎn)性，以及對于所需器材用具的較高要求，通常使得學(xué)校只能將對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)為理論教學(xué)，這樣極不利于學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的了解，但由于上述因素也就只好放棄難度大，有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的過程中，也使得在網(wǎng)上找到由專業(yè)人士操作的實(shí)驗(yàn)視頻的機(jī)會(huì)增大了很多。

例如在《有機(jī)化合物》這一章中，學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)到有關(guān)分解石蠟油的實(shí)驗(yàn)，并通過觀察反應(yīng)產(chǎn)物，判斷出產(chǎn)物中具有能夠使得酸性高錳酸鉀褪色的乙烴，在本次實(shí)驗(yàn)中采用的實(shí)驗(yàn)用品具有一定的危險(xiǎn)性，不利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開展親身的動(dòng)手操作，而觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻的方式，在保證學(xué)生安全的要求下，又能最大程度地讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)所提供的十分便捷的社交通訊功能，也可以為高中化學(xué)課堂所采用，教師可以與學(xué)生建立課群，一方面教師可以將課堂中展示的課件，知識(shí)重點(diǎn)等分享到課群當(dāng)中，讓學(xué)生能夠隨時(shí)查看，另一方面，教師也可以與學(xué)生通過課群進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，隨時(shí)聯(lián)系，方便學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到“疑難雜癥”時(shí)及時(shí)請教，及時(shí)解決問題。

四、結(jié)語

將互聯(lián)網(wǎng)與高中化學(xué)課堂相結(jié)合，是對于高中化學(xué)課堂改革的一次探索與嘗試，在保留傳統(tǒng)教學(xué)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活優(yōu)勢的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將為學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科提供了一條光明的道路，教師要善于將教學(xué)內(nèi)容與信息化提供的便利相結(jié)合，通過不斷探索找到更加適合廣大師生，能夠真正建立起學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中自我學(xué)習(xí)意識(shí)的切實(shí)方法。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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