趙艷艷

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。通過此種教學(xué)模式，既可以鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識，還能展示學(xué)生的語言表達與溝通能力。將此種學(xué)習(xí)方法引進中職院校的中藥鑒定學(xué)教學(xué)課堂，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，進行有效的合作學(xué)習(xí)，同時還可以有效的活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長，最后通過科學(xué)的評價，讓中職生找到自信，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小組合作 中藥鑒定 教學(xué)

當(dāng)今社會強調(diào)和諧，而合作是和諧的一種良好表現(xiàn)形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是當(dāng)前教育環(huán)境下，采用較多，且收效較好的教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)是基于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，形成自己的觀點或者主張之后，再通過小組成員之間的充分討論，形成小組內(nèi)基本同意的觀點或者主張，最后再通過不同小組之間的交流形成的活動。這樣由點到面、由淺入深、去偽存真、思維不斷清晰的過程，能讓全體學(xué)生達到完全掌握新知識、培養(yǎng)思辨能力的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。如何將“小組合作學(xué)習(xí)法”合理有效地引進職業(yè)學(xué)校中藥鑒定學(xué)的課堂中，筆者進行了以下嘗試與總結(jié)。

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

教師要做好教學(xué)任務(wù)的具體化。只有明確學(xué)習(xí)任務(wù)，才能更好地分工合作。在教師打算實施合作學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)該把一節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)具體化，細化學(xué)習(xí)目標，合理設(shè)計小組合作活動，為后續(xù)合理安排分組做好準備。筆者以“中藥人參的性狀特征鑒別”的學(xué)習(xí)任務(wù)為例，設(shè)置一節(jié)課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：生曬山參的性狀特征學(xué)習(xí)。在這個學(xué)習(xí)任務(wù)的主導(dǎo)下，制定此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標：1.能夠描述出生曬山參不同部位的形態(tài)特點;2.根據(jù)生曬山參的性狀特征，能夠辨別出真?zhèn)紊鷷裆絽?。設(shè)置的小組合作活動有：1.通過小組成員分工，依據(jù)2015版《中國藥典》第一部收載的性狀鑒定的常用方法，結(jié)合課本內(nèi)容以及學(xué)習(xí)資料，分別從表面（形狀、大小、顏色）、斷面（質(zhì)地、紋理）、氣味等方面進行學(xué)習(xí)總結(jié)，最后小組成員合作完成一份完整的生曬山參性狀特征鑒別標準的制定;2.依據(jù)課本內(nèi)容及手中的資料，學(xué)習(xí)生曬山參的行業(yè)術(shù)語，并能夠準確判斷出術(shù)語所描述的特征部位;3.學(xué)以致用：教師提供圖片（偽劣品、某一部位放大圖），學(xué)生小組討論，對圖片進行藥材真?zhèn)闻袛?、藥材部位的判斷?/p>

二、合理安排分組

有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需求，以及學(xué)生的個性特點，由教師組織，合理分組，結(jié)合學(xué)生意愿適當(dāng)調(diào)整。在與同事的交流與日常的聽課時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師往往會采取直接讓學(xué)生自由分組的情況。這樣做的弊端往往是“群聚”。學(xué)生自由分組缺乏對班級人員的合理安排，他們要么以宿舍為單位，要么以幾個要好的為單位，再收留幾個沒有“歸宿”的。而筆者在中藥鑒定學(xué)的教學(xué)過程中，分組工作是采用由教師為主導(dǎo)者，結(jié)合學(xué)生意愿，依據(jù)實際情況合理調(diào)整的方式進行。這種分組方式是在教師充分考慮到學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、 學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和個性差異等情況后，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行分組[2]。這樣，一方面可以讓每位同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長與優(yōu)勢，另一方面又可以增強同學(xué)之間的交流，建立更多的友誼關(guān)系。

三、有效的小組合作氛圍

小組展開學(xué)習(xí)時，首先要有一個好的討論環(huán)境，每個人都能參與其中，而不是簡單的左右前后同桌之間的交流，必要的情況下，可以適當(dāng)是挪桌椅，擺放合理的討論席位。小組內(nèi)進行分工，依據(jù)老師布置的任務(wù)逐一攻破，最后匯總結(jié)果，修改，匯報。在這個環(huán)節(jié)，中職院校的學(xué)生自覺性欠缺，需要老師對小組的學(xué)習(xí)情況進行及時有效的調(diào)控，多關(guān)注性格內(nèi)向，不愿發(fā)言，或者渾水摸魚，坐享其成的學(xué)生，盡量達到有效的學(xué)習(xí)效果，使人人都參與，人人有話說，不讓一個學(xué)生掉隊。

四、小組合作后科學(xué)合理的評價

教學(xué)評價是整個教學(xué)過程中的一個不可分割的重要組成部分?？茖W(xué)的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用[3]。中藥鑒定學(xué)課程在本校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標上，是一門專業(yè)必修課，但學(xué)生的中藥專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏熱情。在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，對學(xué)生及時進行點評，結(jié)合中職生的心理特點：自卑，缺乏自信等，這時教師的課堂評價，以鼓勵表揚為主顯得尤為重要，從而達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的目的。

結(jié)語

通過引入“小組合作學(xué)習(xí)”的方式進入中職院校中藥鑒定學(xué)的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，進行有效的合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)困生的自信心[4]。讓學(xué)生人人都參與進來，課堂變得人人有事做，而不是丟給幾個優(yōu)等生來完成全班的學(xué)習(xí)任務(wù)，達到了一定的學(xué)習(xí)效果?？梢杂行У鼗钴S課堂氛圍，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。最后通過科學(xué)的評價，讓中職生找到自信，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。但是在整個課堂的把控上，達到關(guān)注每一個學(xué)生的目標，還不能很好的實現(xiàn)，需要進一步的探索與改進。

參考文獻

[1]教師的引導(dǎo)是有效實施小組合作學(xué)習(xí)的前提[J].朱海峰. ?小學(xué)教學(xué)參考.2019（20）

[2]王志赟.提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的方法探究[J].甘肅教育，2011（21）：37.

[3]唐春萍.關(guān)于提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的幾點思考——以初中思想品德課為例[J].上海教育科研，2013（10）：74-75.

[4]孫鵬飛，于靜.扎實“小組合作學(xué)習(xí)”打造高效特色課堂[J].科技風(fēng)，2020（14）：82.