常玉

摘要：體育學(xué)科是特殊教育學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要手段。為了能更好地發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極作用，特殊教育學(xué)校應(yīng)該采取有效的措施，優(yōu)化體育教學(xué)的開(kāi)展，從而強(qiáng)化特殊兒童的身體素質(zhì)，培養(yǎng)特殊兒童形成良好的行為習(xí)慣。文章以?xún)?yōu)化體育教學(xué)的措施為基點(diǎn)展開(kāi)討論，在分析了特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀后，提出了相應(yīng)的教學(xué)方法，以期能為特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；體育教學(xué)；教學(xué)措施

特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展水平也是體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)文明發(fā)展程度的重要標(biāo)志之一。因此，在教學(xué)改革不斷深入的背景下，特殊教育學(xué)校也要緊跟改革的步伐，大力發(fā)展特殊教育事業(yè)，加快提升特殊學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。體育作為特殊學(xué)校對(duì)特殊兒童實(shí)施教育的一種重要手段，可以幫助特殊兒童實(shí)現(xiàn)身體功能的恢復(fù)，可以促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，因此特殊教育學(xué)校要重視體育教學(xué)，要組織開(kāi)展適合特殊兒童的體育活動(dòng)，為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

一、特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不夠科學(xué)

教學(xué)內(nèi)容作為體育教學(xué)行為的主體，設(shè)置的是否合理直接影響著教學(xué)的整體效果。從特殊教育學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的角度分析，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要充分考慮特殊兒童的實(shí)際情況，只有設(shè)計(jì)符合特殊兒童發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，才能增強(qiáng)特殊兒童的身體素質(zhì)，培養(yǎng)特殊兒童良好的意志品質(zhì)。但是，從特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不科學(xué)，既不利于特殊兒童有效學(xué)習(xí)體育知識(shí)，也不利于調(diào)動(dòng)特殊兒童參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而嚴(yán)重影響了特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

2.教師的教學(xué)水平、理念、方法不足

在當(dāng)前的特殊教育學(xué)校體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)水平方面存在著不適宜的情況，從一定程度上來(lái)看，這不僅對(duì)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提升有嚴(yán)重影響，對(duì)特殊兒童身心的健康發(fā)展更是不利，而且在特殊學(xué)校的體育教學(xué)中，部分教師會(huì)出現(xiàn)教學(xué)懈怠的情況，這也影響著特殊教育學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此，教師作為引導(dǎo)特殊兒童參與體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者，必須創(chuàng)新教育理念，重點(diǎn)關(guān)注特殊兒童與一般兒童的差異，不斷學(xué)習(xí)與探索恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)特殊兒童參加體育活動(dòng)的意識(shí)，提高特殊兒童的身體綜合素質(zhì)。

二、特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)方法

1.營(yíng)造良好的氛圍，調(diào)動(dòng)特殊兒童的積極性

良好的課堂氛圍有助于調(diào)動(dòng)特殊兒童學(xué)習(xí)的積極性，反之，枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境既不利于提升特殊兒童體育活動(dòng)參與的積極性，還會(huì)影響其身心的健康發(fā)展。因此，在特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極幫助特殊兒童掃除參與體育活動(dòng)的各種障礙，與其相互配合、相互鼓勵(lì)，促使每名特殊兒童都能參與到體育運(yùn)動(dòng)中。學(xué)?？梢越?jīng)常組織特殊兒童開(kāi)展一些體育文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，如結(jié)合特殊兒童的實(shí)際情況，開(kāi)展一些娛樂(lè)性較強(qiáng)的體育活動(dòng)，或者組織各班級(jí)之間開(kāi)展小型的體育比賽活動(dòng)，這樣具有濃厚趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，既有利于提高特殊兒童參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，又能豐富特殊兒童的生活，為他們提供與他人交往的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

2.開(kāi)展融合教育，促進(jìn)特殊兒童融入社會(huì)

特殊教育學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展融合教育，為特殊兒童更好地獨(dú)立生活，更快地適應(yīng)社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。融合教育的主要目的就是讓特殊兒童不受限于特殊學(xué)校中，而是讓他們?nèi)谌牒推胀▋和粯拥膶W(xué)習(xí)環(huán)境，回歸到正常的生活環(huán)境中，盡可能地減少特殊兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境限制。因此，在特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)為特殊兒童創(chuàng)造和普通兒童相同的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能接收到與普通兒童相同的教育，無(wú)論是在師資、教材，還是設(shè)施、器材方面，都應(yīng)該讓他們享受與同齡人一樣的學(xué)習(xí)的生活，只有這樣才能幫助他們更快地回歸到正常生活，才能促進(jìn)他們更好地融入社會(huì)。

3.實(shí)施因材施教，提高體育教學(xué)效率

眾所周知，特殊兒童的殘疾情況是不同的，在體育教學(xué)過(guò)程中，如果教師采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，既不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，同時(shí)也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要根據(jù)特殊兒童的不同情況，巧妙地實(shí)施因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)特殊兒童身體素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。

總而言之，體育是特殊教育學(xué)校一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校一定要優(yōu)化體育教學(xué)方法，這樣才有利于特殊兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和特殊兒童的實(shí)際情況完善體育教學(xué)體系，以發(fā)揮體育學(xué)科在特殊教育中的重要作用，為特殊兒童營(yíng)造出良好的體育教學(xué)環(huán)境，讓他們接受良好的體育教育，同時(shí)為特殊兒童開(kāi)辟一條健體啟智的新道路，為他們提供張揚(yáng)權(quán)利、放飛希望的有力支持，促進(jìn)他們朝著更好的方向健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董亞琦，洪亮，畢楠楠.全納教育理念下我國(guó)學(xué)校特殊體育發(fā)展研究[J].青少年體育，2019（10）.