陳小明

摘 ?要：創(chuàng)新能力是學(xué)生需要通過完成小學(xué)數(shù)學(xué)一系列學(xué)習(xí)任務(wù)來獲取的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，同樣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求中學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)能力基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)一直是教師需要重點(diǎn)探討的教學(xué)話題。教師十分關(guān)心在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，并且根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而運(yùn)用多種有效教學(xué)手段，嚴(yán)格遵守小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;鼓勵(lì)提問;一題多解;自由討論

創(chuàng)新能力是指學(xué)生在現(xiàn)有思想方法的基礎(chǔ)上提出有別于其他人常規(guī)思路的知識見解，或者提出解答數(shù)學(xué)知識問題新思路與新方法。關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)完成的教學(xué)工作。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注班級每一位學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，針對在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中出現(xiàn)的問題提出有效的解決策略，綜合考慮諸多教學(xué)因素對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)際影響。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)進(jìn)行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、鼓勵(lì)學(xué)生提問

學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠在他們就數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行提問的過程中得到有效的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上鼓勵(lì)學(xué)生就課程主要知識內(nèi)容進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分鍛煉學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)知識問題解題思路的創(chuàng)新能力，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況設(shè)計(jì)要求學(xué)生就自己沒有深入理解數(shù)學(xué)新知識點(diǎn)進(jìn)行提問的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以滿足學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維方式的學(xué)習(xí)需求。教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生提問對于提高他們創(chuàng)新能力的重要教學(xué)作用，并且依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況多加設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生提問的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)角度的創(chuàng)新思維。

例如，在教授“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提問關(guān)于20以內(nèi)進(jìn)位加法的數(shù)學(xué)應(yīng)用題目，在向?qū)W生講解解題思路的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，向?qū)W生介紹如何從不同角度來解答20以內(nèi)進(jìn)位加法數(shù)學(xué)題目的學(xué)習(xí)方法和思路。學(xué)生認(rèn)真思考教師就課堂提問所給出的回答，發(fā)散思維認(rèn)真思考計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法數(shù)學(xué)題目的技巧，創(chuàng)新自身關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算問題的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化自身關(guān)于這部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂計(jì)算知識的掌握能力。

二、倡導(dǎo)一題多解

教師可以向?qū)W生倡導(dǎo)一題多解的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在創(chuàng)新更多數(shù)學(xué)問題解題方式的過程中有效培養(yǎng)創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)多加思考解題新方法、新思路的學(xué)習(xí)意識，要求學(xué)生為實(shí)現(xiàn)一題多解的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在日常學(xué)習(xí)過程中多積累數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)將一題多解作為在日常學(xué)習(xí)過程中需要格外注意的學(xué)習(xí)要求，注意創(chuàng)新解答小學(xué)數(shù)學(xué)各類題目的新方法和新思路，有意識地利用日常的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)任務(wù)提高自身的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，強(qiáng)化學(xué)生一題多解的自主學(xué)習(xí)意識，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供更多方面的教學(xué)基礎(chǔ)。

例如，在教授“有余數(shù)的除法”這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生以一題多解的解題意識完成計(jì)算有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在尋求題目更多解題方法的前提下通過反復(fù)的練習(xí)創(chuàng)新計(jì)算有余數(shù)除法的解題思維，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于這一部分除法計(jì)算方法知識能力的掌握情況。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生一題多解的學(xué)習(xí)意識，以此作為有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要教學(xué)策略，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、開展自由討論

學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠在就數(shù)學(xué)知識問題進(jìn)行自由討論的過程中得到有效的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)以要求學(xué)生開展自由討論作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要策略，依據(jù)主要教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要求學(xué)生開展自由討論的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在自由討論的過程中創(chuàng)新解答數(shù)學(xué)知識問題的新方法和新思路。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在開展自由討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)動態(tài)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)知識問題的思考方向，啟發(fā)學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識問題的學(xué)習(xí)思維，通過這一有效途徑進(jìn)一步完成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)工作。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下多加就數(shù)學(xué)知識問題進(jìn)行自由討論，在所學(xué)知識基礎(chǔ)上探索解答數(shù)學(xué)各類知識問題的新方法和新思路。

例如，在教授“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生就計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)簡便算法的問題展開自由討論，讓學(xué)生在這一過程中創(chuàng)新分類多位數(shù)乘一位數(shù)算法的技巧，啟發(fā)學(xué)生計(jì)算乘法數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)思維。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下就多位數(shù)乘一位數(shù)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識問題計(jì)算技巧展開自由討論，及時(shí)獲取教師關(guān)于這一問題的指導(dǎo)意見，掌握教材上關(guān)于這一部分乘法問題計(jì)算方法的講解內(nèi)容，創(chuàng)新自身理解多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)思路。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)是教師需要利用更多的課堂教學(xué)實(shí)踐來做深入探討的教學(xué)話題。教師不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高情況，而且需要更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，嚴(yán)格按照小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要求來完善這一學(xué)科的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分滿足關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力有效培養(yǎng)的教學(xué)需求。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，倡導(dǎo)一題多解以及要求學(xué)生開展自由討論的學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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