陳以紅

摘要：繪本是幼兒園教學(xué)的重要課程資料，更是不可缺少的教學(xué)素材。在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維發(fā)展能力、閱讀能力等等方面有非常重要的作用。在繪本中包涵著大量的繪畫圖片和少量的文字，這是適合兒童心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的書籍，能夠最大程度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。繪本擁有著獨特的教學(xué)魅力，在幼兒園教學(xué)中的影響很大，幼兒教師應(yīng)該重視繪本的教學(xué)應(yīng)用，發(fā)揮繪本的教育價值。本文就幼兒園繪本教學(xué)的價值與踐行展開討論。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本教學(xué);價值與踐行

前言

隨著新教育改革的實施，要求幼兒們能夠快樂成長，快樂學(xué)習(xí)，繪本的教育作用備受重視。繪本是兒童文學(xué)的重要表達(dá)方式，能夠給幼兒們更多好的知識體驗和精神享受，能夠使兒童們的天性得到解放，了解更多新鮮事物，了解豐富多彩的世界。幼兒教師應(yīng)該在繪本教學(xué)中改革教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，擴寬繪本學(xué)習(xí)渠道，讓兒童們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

一、幼兒園繪本教學(xué)的價值

1.豐富幼兒認(rèn)知

幼兒們處于教育啟蒙階段，他們擁有著很強的好奇心和求知欲，對于世界的了解充滿了好奇。但是他們年紀(jì)較小，理解能力有限，生活經(jīng)驗較少，為了提高他們的認(rèn)知，實現(xiàn)他們對生活、對世界的充分了解，繪本教育素材為幼兒的認(rèn)知發(fā)展提供了方便。以精美鮮艷的圖畫和有趣的故事情節(jié)吸引著幼兒的學(xué)習(xí)。通過繪本的學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)到豐富的知識，對社會和生活有了新的認(rèn)知。幼兒們能夠更好地認(rèn)識世界，了解世界。繪本題材多樣，童話故事、傳統(tǒng)文化、地方風(fēng)俗、自然常識等等，幼兒們一邊閱讀，一邊感知，潛移默化影響了幼兒們的認(rèn)知思維發(fā)展，為幼兒認(rèn)識世界，了解生活，提供了方便。同時，幼兒們在讀一個個的故事時，融入了更多的情感，語言藝術(shù)等等，實現(xiàn)了幼兒知識認(rèn)知和情感認(rèn)知的提升。

2.促進幼兒言語表達(dá)

幼兒階段屬于一個人成長的黃金時期。孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了解到更多的知識，學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，潛移默化的實現(xiàn)了幼兒詞匯的積累和知識的堆積。通過繪本學(xué)習(xí)，幼兒們了解到更多的人生哲理和精彩故事，幼兒們在知識的學(xué)習(xí)中獲得了更多心理上的滿足。通過一本本繪本的閱讀學(xué)習(xí)，幼兒們的語言更加豐富，在合適的語境和心境下，能夠?qū)⒗L本中的故事講述出來，加深了繪本知識的理解和記憶，又提高了幼兒的語言表達(dá)能力;另外，繪本的語言簡練，通俗易懂，為了實現(xiàn)幼兒們能夠?qū)φZ言的理解，往往加之圖片的解釋，這對于培養(yǎng)幼兒的語言涵養(yǎng)和能力具有重要意義。

3.提升幼兒的審美

繪本中包含著豐富多彩的圖片，這些圖片都是經(jīng)過名家繪畫而成，通過繪本閱讀和對里面插圖的了解和認(rèn)知，能夠在接受知識的同時，讓幼兒們受到美的熏陶和感染，有助于提高他們的審美能力。

4.促進思維發(fā)展

任何一項學(xué)習(xí)活動都是以思維為支撐的。在幼兒繪本學(xué)習(xí)中，他們通過閱讀繪本，了解里面的智慧，可以激發(fā)孩子們的思維發(fā)展。另外，通過了解豐富多彩的故事內(nèi)容，幼兒們的想象力、創(chuàng)造力逐漸提升，當(dāng)他們讀繪本時，根據(jù)插圖的提示，大腦中變形成一個個的畫面，這是幼兒們想象力的呈現(xiàn)。在繪本中以造型優(yōu)美的圖片激發(fā)幼兒的視覺體驗，以跌宕起伏的故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維發(fā)展，真正實現(xiàn)繪本學(xué)習(xí)中幼兒智慧的啟迪和心靈的凈化。

二、幼兒園繪本教學(xué)的踐行措施

1.選擇符合幼兒年齡特點和興趣愛好的繪本

為了充分發(fā)揮繪本教學(xué)的教育價值，幼兒園必須考慮到幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇繪本內(nèi)容，只有符合他們的智力發(fā)展和認(rèn)知需要，才能實現(xiàn)用繪本促進幼兒的理解能力，認(rèn)知能力的發(fā)展。三歲的幼兒的繪本內(nèi)容要具有具體的故事情節(jié)，貼近孩子們的日常生活，幫助學(xué)生對生活的認(rèn)知，如關(guān)于生活中的吃飯、睡覺、交朋友、親情、友情等等。另外，繪本的語言要簡潔易懂;對于四歲的幼兒，他們的認(rèn)知有了發(fā)展，想象力更加豐富，因此，選擇繪本時，要注重幼兒們想象力的提升;對于五六歲的幼兒，他們的心思更加細(xì)膩，對于知識的需求更大，這時在選擇繪本時，要選擇語言表達(dá)更多，能夠促進幼兒社會性發(fā)展的繪本。

2.繪本角色扮演實現(xiàn)語教于樂

幼兒年紀(jì)較小，他們天性愛玩，活潑愛動。因此，在繪本學(xué)習(xí)中，為了發(fā)揮繪本的教育價值，必須根據(jù)繪本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)實踐互動活動，實現(xiàn)在互動中，幼兒們了解繪本知識，在寓教于樂中，實現(xiàn)充分發(fā)展。幼兒們年紀(jì)較小，他們注意力集中程度較差，為了實現(xiàn)幼兒們在繪本閱讀中能夠集中精力學(xué)習(xí)知識，提高智慧，應(yīng)該讓他們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)中，實現(xiàn)幼兒體會知識體驗角色，實現(xiàn)情感共鳴。通過角色扮演活動，幼兒用符合繪本角色的語氣語調(diào)來表達(dá)自己的感情，并與其他學(xué)生和老師產(chǎn)生積極互動，有助于引發(fā)幼兒的情感共鳴。在游戲環(huán)節(jié)中融入繪本知識，能夠?qū)崿F(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，并讓幼兒們感覺到繪本知識學(xué)習(xí)的快樂，感激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)小朋友在充分的感受繪本知識中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。同時，在角色扮演活動中，幼兒們積極參與，能夠?qū)崿F(xiàn)繪本學(xué)習(xí)中的語言表達(dá)能力提升。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)思維發(fā)展

在新的教育形勢下，要求對幼兒們進行啟發(fā)式教育。因此，老師應(yīng)該注重繪本教學(xué)中的問題提問，用問題引領(lǐng)發(fā)展，用問題啟迪思維。在繪本教學(xué)活動中，老師應(yīng)該進行行之有效的提問，啟發(fā)幼兒思考，通過提問拉近師幼之間的距離，鼓勵幼兒發(fā)言，并通過提問能夠增強幼兒對繪本知識的了解和認(rèn)識。在提問中，提高他們的語言運用能力，在課堂上營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓幼兒們在老師問題的引領(lǐng)下，發(fā)揮想象，集中注意力，調(diào)動幼兒們問題回答的積極性和主動性，使他們愿意說，愿意聽，大膽回答問題，培養(yǎng)探究能力。

三、結(jié)束語

幼兒教師在繪本教學(xué)中應(yīng)該重視提升繪本教學(xué)質(zhì)量，選取有價值和適合兒童們成長的教育繪本。讓兒童們在繪本閱讀中獲得更多的知識和道理，用繪本引導(dǎo)幼兒發(fā)展，用繪本引導(dǎo)幼兒成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛琴.讓幼兒在繪本閱讀中成長綻放——淺談繪本閱讀對提升教育教學(xué)的價值[J].學(xué)周刊.2018（20）

[2]杜宇彤，雍瑟.幼兒園繪本教學(xué)的有效性策略[J].甘肅教育.2018（10）

[3]趙芳妮.幼兒園繪本教學(xué)的優(yōu)化策略——繪本游戲[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2019（03）

[4]陳剛.繪本——培養(yǎng)幼兒早期閱讀的“利器”[J].學(xué)周刊.2019（17）

[5]李雅茹，吳姜.淺談幼兒園繪本教學(xué)的有效組織策略[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報.2018（02）