何偉強(qiáng)

【摘要】本文將在體育教師管理班級的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前的班級管理情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并對體育教師管理班級的具體優(yōu)勢進(jìn)行全面論述，最后對全文做出了概括性的總結(jié)。

【關(guān)鍵字】體育教師? ?管理班級? ?優(yōu)勢

【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-127-01

教師的一切教學(xué)活動基本上都在班級中進(jìn)行展開，而班級管理的好壞將直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，管理班級的教師都被稱為“班主任”，班主任是負(fù)責(zé)班級中大小事務(wù)的主要管理者。下面我們將從體育教師的角度上，對當(dāng)前教師管理班級的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，并對體育教師管理班級的優(yōu)勢進(jìn)行全面概述。

1.班級管理者的管理現(xiàn)狀分析

班級作為學(xué)校的重要組成部分，班級管理工作的優(yōu)劣將直接影響到學(xué)校的發(fā)展和對外形象以及升學(xué)幾率。因此，在班級管理中，要嚴(yán)格選擇管理人才，加強(qiáng)班級管理的科學(xué)合理性[1]。在班級管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門一般都會選擇語數(shù)外等主科的教師為管理擔(dān)任者（班主任），班主任對班級的管理對學(xué)校的日常管理具有重要影響。在學(xué)校方面，在對班主任人選的選擇上投入了大量的精力和腦力。但是在一般情況下，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者依然習(xí)慣于采用語數(shù)外等主科的教師作為班級管理的最佳人選，只有在極特殊的情況下，才會選用其他的教師。而在這些教師選擇中，體育教師被選為班主任的可能性小之又小。

2.體育教師管理班級的優(yōu)勢分析

2.1體育教師具有良好的敬業(yè)精神

在班級管理者的選擇中，其選擇的重要前提就是本人要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心以及對學(xué)生負(fù)責(zé)的積極性。而大多數(shù)體育教師對本職工作都非常熱愛，對學(xué)生的基本情況也能夠做到充分了解。這些都為體育教師成為優(yōu)秀的班級管理者奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2體育教師的教學(xué)方式更能滿足學(xué)生的心理需求

在體育教學(xué)中，體育教師的承擔(dān)者一般都具有較為陽光開朗的性格，與學(xué)生相處起來更加輕松、便于溝通。同時，由于體育課程的開放性的特點(diǎn)，使得教師能夠在教學(xué)管理過程中能夠與學(xué)生進(jìn)行充分接觸，有利于師生雙方交流思想，增強(qiáng)師生關(guān)系。在體育課中，體育課程內(nèi)容多樣，形式豐富，能夠獲得大多數(shù)學(xué)生的喜愛，并能夠使體育教師與學(xué)生之間保持融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除卻學(xué)習(xí)時間，體育教師都有充足的時間和精力與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這對促進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展具有重要作用。另外，體育教師陽光開朗的性格特點(diǎn)也為其樹立了平易近人、善解人意的良好形象，這使體育教師在與學(xué)生的溝通交流中能夠始終保持輕松愉悅的良好氛圍，能夠提高師生之間的信任感，增進(jìn)師生感情。同時，體育教師平時的課業(yè)較少，教學(xué)壓力也較少，能夠有充足的時間去規(guī)劃班級管理方案并加以實(shí)施，對班級管理工作的開展具有積極影響。

2.3體育教師擁有個性鮮明的形象

體育教師的承擔(dān)著一般都是那種颯爽、果斷、個性鮮明的年輕教師擔(dān)任，這種形象特點(diǎn)能夠在無形中為學(xué)生樹立良好的榜樣，對學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成陽光開朗的性格具有重要影響。體育教師的姿態(tài)、體魄健康強(qiáng)健，其幽默灑脫和個性鮮明的特點(diǎn)使他們的專業(yè)素養(yǎng)更加全面，學(xué)生在這種情況的影響下，會不由自主地形成“親其師、樂其道”的效果。在體育教學(xué)中，有許多動作技能都需要體育教師手把手的進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，通過與學(xué)生零距離的接觸以及耐心的講解內(nèi)容能夠在學(xué)生的心里留下深刻而美好的印象，使他們在潛意識中將體育教師作為崇拜模仿的對象，對體育教師的一些決定和做法會表示大力的支持，這對體育教師開展班級管理工作具有積極的影響。

2.4體育教學(xué)的內(nèi)容優(yōu)勢

體育課程的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，活動形式也多種多樣，這對學(xué)生思想教育活動的順利展開具有重要影響，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。在體育課堂教學(xué)中，由于其組織形式和活動方式的多樣性，能夠讓班級管理者利用這種教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合班級情況，對學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育，并能夠取得積極的教育效果。在體育教學(xué)中，體育教學(xué)的場地廣闊。教學(xué)內(nèi)容趣味性強(qiáng)，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，這一特點(diǎn)是其他學(xué)科無法比擬的。而且體育學(xué)科作為一種邊緣性強(qiáng)的學(xué)科，對各學(xué)科的知識都有所涉獵，尤其是在對學(xué)生的思想教育方面，能夠充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)生的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的思想品格，樹立其團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取的集體主義精神。同時還能夠通過體育活動模擬社會道德規(guī)范，以此來約束學(xué)生的一些行為，培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣和意識。

2.5有助于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

在體育教學(xué)中，基于其教學(xué)環(huán)境輕松，教學(xué)氛圍愉悅的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生的個性發(fā)展得以充分的體現(xiàn)，針對班級學(xué)生在體育教學(xué)中展現(xiàn)出來的性格特點(diǎn)和行事規(guī)范，體育教師能夠根據(jù)學(xué)生的這些情況來判斷學(xué)生的思想狀態(tài)，對一些有潛在問題或者明顯問題的學(xué)生能夠做到及時的引導(dǎo)和糾正。這種教學(xué)方式和引導(dǎo)方式，能夠減少學(xué)生對教師說教的反感，提高其認(rèn)同感，能夠?yàn)榘嗉墭淞⒘己玫陌囡L(fēng)，促進(jìn)班級學(xué)生的全面發(fā)展。

2.6有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

有數(shù)據(jù)表明，在不同教師角色擔(dān)任的班主任中，學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)積極性是存在較大差異的。在班主任管理方式的影響下，學(xué)生會更傾向于學(xué)習(xí)班主任所教習(xí)的學(xué)科。這種學(xué)習(xí)方式雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)成績，但是會造成與其他學(xué)科偏科的現(xiàn)象發(fā)生，而體育教師擔(dān)任班級領(lǐng)導(dǎo)者的話，就能夠很好的避免這一問題。再加上體育教師教學(xué)方式的開放性，反而能夠很好的協(xié)調(diào)各個學(xué)科教師之間的關(guān)系，使教育教學(xué)及班級管理工作在和諧的氛圍中進(jìn)行。

總結(jié)

班級管理者的選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和對學(xué)校會造成一定的影響，為了減少學(xué)生偏科現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，樹立其正確的價值觀、人生觀，學(xué)校部門可以采用體育教師作為班級領(lǐng)導(dǎo)者的管理方針，通過體育教師擔(dān)任班級管理者的眾多優(yōu)勢，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]許玲.體育教師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢[J].考試周刊，2012，（69）：18

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