陳文娛

摘要：初中班主任的班級(jí)管理教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生在初中階段的健康成長(zhǎng)有著頗為重要的作用。學(xué)生在初中學(xué)段的成長(zhǎng)，最直接的便是科學(xué)文化知識(shí)和見(jiàn)聞方面的增加。但是，學(xué)生在思想品德等方面的成長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生在今后的生活過(guò)程中受益匪淺。另外，學(xué)生更應(yīng)該在學(xué)校學(xué)會(huì)如何更好地保護(hù)自己。本文將從初中班主任開(kāi)展德育教學(xué)，讓學(xué)生擁有良好品行;開(kāi)展安全教育，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)校內(nèi)安現(xiàn)全;開(kāi)展安全教育，讓學(xué)生實(shí)校內(nèi)安全三個(gè)方面，緊緊圍繞初中班主任班級(jí)管理教學(xué)探究展開(kāi)系統(tǒng)論述。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級(jí)管理

初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。首先，班主任需要解決學(xué)生的德育教學(xué)問(wèn)題，德育教學(xué)的順利開(kāi)展能夠幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的品德，對(duì)整個(gè)班級(jí)的建設(shè)發(fā)展有著頗為積極的作用，同時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展建設(shè)同樣有著不可忽視的作用;其次，班主任需要負(fù)責(zé)每一位學(xué)生的安全問(wèn)題，當(dāng)下的班主任需要時(shí)時(shí)刻刻兼顧到每一位學(xué)生的在校安全，校園當(dāng)中存在這一些潛在的危險(xiǎn)，隨時(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)生形成威脅;最后，班主任需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)有效的科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠及時(shí)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。

一、開(kāi)展德育教學(xué)，讓學(xué)生擁有良好品行

班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教學(xué)，能夠幫助學(xué)生及時(shí)梳理一個(gè)正確的價(jià)值觀念，糾正其錯(cuò)誤的想法和觀念。學(xué)生在初中校園會(huì)遇到各種各樣的人，接觸的觀念和想法也比較龐雜，但是學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈φ绫婺芰Χ鄲溃踔習(xí)纬梢恍┎缓玫南敕?。在明辨是非的?wèn)題上，班主任有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生判斷什么樣的事情該做，什么樣的事情不該做。

學(xué)生只有具有良好的道德品格，才能夠在社會(huì)的進(jìn)步中立于不敗之地。學(xué)生的道德觀念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到道德的重要性，從而讓學(xué)生在潛意識(shí)中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操。由于初中生都具有自己的個(gè)性，他們討厭枯燥呆板的說(shuō)教，因此，教師可以充分利用多媒體，在班會(huì)時(shí)為學(xué)生播放一些具有教育意義的影片，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、寫(xiě)觀后感等，這樣的感官體驗(yàn)與寫(xiě)作實(shí)踐能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立正確的道德觀。其次，班主任還可以為學(xué)生組織一些主題活動(dòng)，如，“理想伴我成長(zhǎng)”“遠(yuǎn)離不良行為”“我愛(ài)中國(guó)”等，讓學(xué)生通過(guò)查資料、演講等來(lái)增強(qiáng)自身的道德素質(zhì)。此外，班主任還可以精心組織家長(zhǎng)會(huì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，共同促進(jìn)學(xué)生的德育工作，促進(jìn)良好德育氛圍的形成。

例如，在初中階段，不少學(xué)生會(huì)去廁所抽煙，去網(wǎng)吧玩游戲、去酒吧喝酒，這部分學(xué)生甚至認(rèn)為自己是在追逐時(shí)尚和潮流。但是，他們不知道的是這些事情正在一步步將他們與健康的學(xué)習(xí)生活一步步拉遠(yuǎn)。班主任在為學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可設(shè)計(jì)多種教育方式將這些事情的弊端全部講明白。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抽煙危害的危害”教育時(shí)，可先讓學(xué)生上網(wǎng)搜索煙草中含有的有害物質(zhì)，危害人類(lèi)健康等文字和圖片及視頻素材，調(diào)查身邊的親朋因?yàn)槌闊煂?dǎo)致的疾病情況，收集好這些資料后，做成PPT或調(diào)查報(bào)告，在開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，可以展示學(xué)生制作的PPT及調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生了解抽煙傷肺，二手煙還會(huì)為別人帶來(lái)更大的潛在危害。這樣的課堂，學(xué)生參與程度大，興趣也濃，教育效果也較好。這樣，通過(guò)多種方式讓學(xué)生知道，去網(wǎng)吧玩游戲則會(huì)大大降低學(xué)生用于學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，嚴(yán)重影響自己的學(xué)業(yè)。去酒吧喝酒更不是一名中學(xué)生應(yīng)該做的事情，不僅會(huì)消耗大量的金錢(qián)，還會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)階段的學(xué)生的身體造成不可逆的傷害。因此，班主任可以運(yùn)用多種方法，為學(xué)生做好德育教學(xué)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)正確的是非觀念，知道什么該做，什么不該做。

二、開(kāi)展安全教育，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)校內(nèi)安全

隨著各地中學(xué)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)不斷增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。初中生的思想性格、心理素質(zhì)等還不夠成熟，安全事故也時(shí)有發(fā)生。抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是擺在班主任面前的一件十分重要的工作內(nèi)容。一般來(lái)講，班主任都需要對(duì)學(xué)生的在校安全直接負(fù)責(zé)。初中校園雖然是一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境，但是也存在一些可能威脅到學(xué)生安全的地方;部分社會(huì)人員也可能會(huì)深入初中校園當(dāng)中，會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全形成不利的影響。另外，校園當(dāng)中可能存在一些正在施工的地方，這些地方可能對(duì)學(xué)生的人身安全形成不利影響。鑒于諸多種種，班主任需要在班級(jí)會(huì)議上，圍繞校園安全展開(kāi)工作。

例如，校園當(dāng)中一般會(huì)存在一些較為危險(xiǎn)的地方，如山區(qū)的中學(xué)可能毗鄰山體，而靠近山體的區(qū)域?qū)儆诟呶^(qū)域，班主任需要讓學(xué)生遠(yuǎn)離這些地方，以免發(fā)生危險(xiǎn);部分學(xué)校的用電重地也在學(xué)生可接觸的地方，故而班主任需要同樣叮囑學(xué)生遠(yuǎn)離這些區(qū)域。另外，校園警察難免會(huì)出現(xiàn)一些疏忽，部分社會(huì)人員會(huì)借機(jī)滲入校園當(dāng)中，班主任需要叮囑學(xué)生不要靠近和基礎(chǔ)陌生人員。班主任的安全教育工作做得越全面，對(duì)保障學(xué)生的校園安全越有利。另外，班主任需要在班會(huì)上為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)安全教育，讓學(xué)生不要獨(dú)自一人前往有水域、懸崖等危險(xiǎn)地區(qū)，社會(huì)安全教育的普及對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活有更大的幫助。此外，班主任還要高度重視心理安全教育。初中生的性格與心理正處在發(fā)育時(shí)期，尚未成熟，常常會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒和偏激的行為舉止。因此，教師要特別重視學(xué)生的心理安全教育，應(yīng)采取普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合的辦法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、挫折教育以及心理疾病預(yù)防教育等，促成健康人格的發(fā)展和完善。

三、重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)

學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生從小學(xué)升入初中的初期，學(xué)生所面臨的學(xué)科會(huì)增加，其學(xué)習(xí)作業(yè)也會(huì)隨之而增加。但是，學(xué)生由于剛剛步入初中階段，其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)欠缺，學(xué)習(xí)方法尚未掌握。因此，初中班主任需要在班級(jí)會(huì)議上，圍繞如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能留展開(kāi)工作。

例如，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法及時(shí)完成時(shí)，可能出現(xiàn)的情況有以下幾種：第一，教師布置的作業(yè)超出了學(xué)生的承受范圍，學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成課后作業(yè);第二，學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)策略，沒(méi)有按照時(shí)間順序來(lái)完成作業(yè)。第三，教師在布置作業(yè)時(shí)考慮不周，單科作業(yè)量存在布置過(guò)多的情況。一般來(lái)講，初中階段的教師一般都是“身經(jīng)百戰(zhàn)”，布置作業(yè)有著一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，可以排除第一種可能。而學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的初期，缺乏正確的學(xué)習(xí)策略，教師只要為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)策略就可以幫助學(xué)生接觸困境。第三種情況可能存在，因此，班主任可以及時(shí)和任課教師協(xié)調(diào)即可。

總而言之，初中班主任的班級(jí)管理工作內(nèi)容幾乎囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。而班主任需要從多個(gè)方面同時(shí)入手，才能幫助學(xué)生在初中階段得到健康的成長(zhǎng)，學(xué)到更多的技能和知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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