劉艷娟

摘要：近年來，未成年人犯罪率持續(xù)走高，如何治理和預(yù)防未成年人犯罪成為廣大社會民眾關(guān)注的焦點。未成年人犯罪通常不是由某單一因素引發(fā)，通常會涉及到個體、家庭、社會等諸多因素，而家庭是未成年人生活成長的第一空間，家庭結(jié)構(gòu)不完整、教育方式不科學(xué)等因素與未成年人的犯罪行為息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：未成年人犯罪;家庭結(jié)構(gòu);教育方式;預(yù)防

一、家庭結(jié)構(gòu)不完整與未成年人犯罪

據(jù)司法大數(shù)據(jù)顯示，在2019年全國法院審結(jié)的未成年人犯罪案件中，大多數(shù)來自流動家庭、離異家庭、留守家庭、單親家庭和重組家庭。我們將包括以上五種家庭在內(nèi)的非原配家庭或單親家庭統(tǒng)稱為家庭結(jié)構(gòu)不完整。家庭結(jié)構(gòu)的不完整極易導(dǎo)致子女成長過程中產(chǎn)生的心理問題得不到及時疏解，積重難返，這些家庭中成長的未成年人則更容易走上犯法犯罪的道路。

（一）單親家庭

單親家庭既包括因喪偶形成的單親家庭，也包括因離婚而形成的離異家庭。單親家庭子女作為一個特殊的社會群體，由于疏于生活管理和思想引導(dǎo)，容易產(chǎn)生心理上的孤獨傾向，不喜歡與其他人接觸，對于周圍人的關(guān)懷和幫助常有抗拒、戒備的心理，其會導(dǎo)致對生活失去信心，容易被別有用心的人利用，觸犯法律。

（二）重組家庭

重組家庭是指夫婦雙方至少有一人經(jīng)歷過一次婚姻，并可能有一個或多個前次婚姻的子女即夫婦重組的共同子女。重組家庭一般夫妻雙方都有孩子或一方有孩子，繼父母與繼子女之間的關(guān)系十分微妙，繼父母的忽視或虐待易使繼子女產(chǎn)生嫉妒、冷漠、報復(fù)等不良心理。他們的負(fù)面情緒積累到一定程度，大多會采取極端的手段釋放自己的情緒，走上違法犯罪的道路。

二、家庭教育方式不科學(xué)與未成年人犯罪

家庭教育會深刻影響著孩子的人生觀、價值觀、世界觀，家庭教育方式不科學(xué)，極易導(dǎo)致孩子形成不良品格，走上違法犯罪的道路。

（一）重成績型

在應(yīng)試教育體制中，成績似乎成了衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，部分家長片面追求孩子學(xué)習(xí)成績，忽略了德、體、美等方面的培養(yǎng)。這種教育模式下培養(yǎng)出來的孩子很容易走極端，實施一些暴力性犯罪。

（二）偏袒溺愛型

生活中，很多家庭，特別是獨生子女家庭，在教育孩子的過程中不懂拒絕，無條件滿足孩子的各種需求，一味地偏袒、縱容。這種類型的家庭培養(yǎng)出來的孩子，很容易形成任性、自私的性格，沒有是非觀念，犯了錯誤也不知道悔改，最終走上違法犯罪的道路。

（三）放任自流型

在很多家庭中，父母只顧忙于工作，致力于解決家庭物質(zhì)方面的問題，而對孩子放任自流，使得一些孩子無法從家庭中獲得感情上的滿足和心靈上的慰藉，轉(zhuǎn)而向社會上的朋友尋求精神補(bǔ)償，容易受社會不良風(fēng)氣的影響。這種教育方式培養(yǎng)出來的孩子往往具有放蕩不羈、反復(fù)無常、攻擊性強(qiáng)的品性。

三、未成年人犯罪家庭方面的預(yù)防措施

犯罪預(yù)防，是指綜合運用多種力量，采取各種措施，消除產(chǎn)生犯罪的原因、條件，以防止、控制和減少社會犯罪及重新犯罪的舉措體系。未成年人犯罪多數(shù)是起因于不良行為，未成年如果在家庭中既未能接受良好的雙親教育同時又受到家庭多種不良影響，使其逐漸形成如自我中心、道德敗壞、自私自利等性格特征。家庭教育功能的不良與缺失、親情救濟(jì)的缺位，往往是最終導(dǎo)致未成年人走向犯罪的道路。針對家庭不良因素與未成年人犯罪的聯(lián)系提出以下幾方面的預(yù)防措施。

（一）建立親職教育制度

預(yù)防未成年人犯罪僅靠對其本人的教育和懲罰是不夠的，更需要對其父母進(jìn)行親職教育。親職教育是指對家長進(jìn)行的如何成為一個合格的好家長的專門化的教育。例如在社區(qū)定期對社區(qū)內(nèi)的父母安排專家授課指導(dǎo)，使家長學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會學(xué)知識，并總結(jié)歸納出適合親職教育推廣的內(nèi)容課程、宣傳手冊等，有助于父母找到教育子女最合適的教育方法，提升父母教育子女的能力。通過親職教育改變未成年的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式，預(yù)防未成年子女犯罪。

（二）強(qiáng)化未成年人監(jiān)護(hù)人的責(zé)任與義務(wù)

我國有關(guān)保護(hù)未成年人的法律中，有明確的對監(jiān)護(hù)人的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)?shù)囊?guī)定，監(jiān)護(hù)者要盡到合理注意義務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情緒，幫助他們及時疏解掉，避免未成年子女到社會上尋求溫暖，發(fā)泄不良情緒，盡最大可能將其與社會上的一些不法分子和不良環(huán)境隔離。監(jiān)護(hù)者要對未成年人的不良行為及時制止并幫助其進(jìn)行糾正，加強(qiáng)未成年人明辨是非的能力，使其自覺對違法犯罪行為進(jìn)行抵制。針對父母離異或者因為其他因素導(dǎo)致的單親家庭來說，這種家庭的未成年人十分脆弱，由于缺少父愛或者母愛，心理較為脆弱，需要更多的關(guān)懷，要盡心的教導(dǎo)，孩子的教育義務(wù)仍然是由父母一同履行，讓孩子得到完整的父愛和母愛，對生活、學(xué)習(xí)充滿樂觀、積極向上的態(tài)度，減少不良情緒的產(chǎn)生，預(yù)防未成年子女犯罪。

（三）父母提升自身素養(yǎng)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境

未成年子女易于接受暗示，模仿力強(qiáng)，父母日常生活中的為人處世的方式極易被未成人子女模仿。父母應(yīng)注意自身一言一行，幫助子女培養(yǎng)正確的價值觀和行為模式，避免一些負(fù)面的行為給子女造成潛移默化的影響，高素質(zhì)的父母能及時發(fā)現(xiàn)并矯治子女的不良行為傾向和不良心理。當(dāng)前農(nóng)村當(dāng)前家庭教育環(huán)境還不夠理想，教育質(zhì)量處于中下等水平，但是父母應(yīng)盡最大的努力對子女的教育給予足夠的重視，加強(qiáng)與學(xué)校的緊密聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)和心理方面的問題，經(jīng)常與子女溝通，給予其關(guān)愛，及時妥善處理好與子女間的代溝問題，并及時改正子女的不良行為習(xí)慣，將犯罪消除在萌芽階段。

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