焦洋

摘? 要：課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)施校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職院校根據(jù)社會(huì)、企業(yè)的需求和要求，通過(guò)教學(xué)和生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)有較高專業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐能力的學(xué)生的最有效的方法和途徑之一。我院近年來(lái)逐步嘗試“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的模式，已經(jīng)初步形成涵蓋教學(xué)與實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與管理、教師培養(yǎng)與課程體系建設(shè)等的科學(xué)、有序的辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作;就業(yè);職業(yè)教育;人才培養(yǎng)

引言：

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，勞力密集型、粗放型和低附加值型產(chǎn)業(yè)將逐步被高新技術(shù)型、集約型和高附加值型產(chǎn)業(yè)取代，這需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用型技能人才。

一、校企合作的背景與需求

國(guó)務(wù)院、教育部相繼制定了一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，明確指出職業(yè)院校要加強(qiáng)“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人力支撐。按照“素質(zhì)培養(yǎng)為先、職業(yè)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量?jī)?yōu)良”的要求，構(gòu)建“校企一體、崗位能力為主”的專業(yè)課程體系，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新與建設(shè)，以企業(yè)為依托，以“教、學(xué)、做、知識(shí)、能力、素質(zhì)”六位一體教學(xué)方法為突破口，突出人才培養(yǎng)模式改革，打造“專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)組合、團(tuán)隊(duì)合作”的雙師型教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)各專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

深化與企業(yè)的合作，完善“訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。以建設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程為重點(diǎn)，構(gòu)建體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、雙證融合”的課程體系，建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、模擬實(shí)訓(xùn)功能于一體的學(xué)習(xí)型實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是滿足崗位綜合能力課程教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)需求。

二、校企合作實(shí)施方法與流程

鑒于上述，我院決定通過(guò)校企合作，與企業(yè)共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)直接進(jìn)行理論知識(shí)及技能培訓(xùn)，不斷探索“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革。下文將以我院國(guó)際金融專業(yè)與天津渤海證券股份有限公司的合作案例為例，詳述我院在校企合作中探索出的新方法：

在傳統(tǒng)校企合作中只是校方與企業(yè)簽訂合作意向，在學(xué)生即將實(shí)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)以訂單班的形式將學(xué)生定時(shí)派送到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，合作模式單一，學(xué)生水平參差不齊，學(xué)校的專業(yè)課程與企業(yè)的上崗需求對(duì)接不上，合作效果有限。而我院與企業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)雙方面進(jìn)行了深入的合作，具體合作模式如下：

學(xué)院與企業(yè)雙方通過(guò)簽訂校企合作協(xié)議，編制訂單班，在編制過(guò)程中并不是簡(jiǎn)單劃分，結(jié)合企業(yè)需求和學(xué)生意向采取自愿組班的形式。將企業(yè)文化及崗位培訓(xùn)引入校園，與企業(yè)通過(guò)交流分別制定教學(xué)及培養(yǎng)方案，使學(xué)生在校期間就接受企業(yè)培養(yǎng)。二級(jí)學(xué)院提供教學(xué)設(shè)備及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)將行業(yè)內(nèi)具有資深經(jīng)驗(yàn)的講師派往學(xué)院參與教學(xué)。雙方在教學(xué)內(nèi)容上緊扣學(xué)生實(shí)踐能力及從業(yè)資格考試等。頂崗實(shí)習(xí)階段該專業(yè)學(xué)生可以直接參與到企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)中，并具備相關(guān)從業(yè)資格證。

以國(guó)際金融專業(yè)為例，該專業(yè)有明確的職業(yè)崗位針對(duì)性，培養(yǎng)能勝任該職業(yè)崗位的高技能高素質(zhì)人才。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)途徑，將滿足市場(chǎng)、企業(yè)的需求作為課程開(kāi)設(shè)出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)場(chǎng)所工作環(huán)境為背景，全力提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。探索和建立根據(jù)市場(chǎng)、企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行教育的機(jī)制，即以崗位定培養(yǎng)。

從目前教學(xué)狀況和畢業(yè)生反饋信息來(lái)看，國(guó)際金融專業(yè)開(kāi)設(shè)課程能夠基本滿足學(xué)生就業(yè)能力的需要。為了突出我學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)的特色，我院教研室老師決定繼續(xù)加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增加企業(yè)一線人員和本專業(yè)教師的聯(lián)系，擴(kuò)大校企合作的規(guī)模，爭(zhēng)取更大幅度的提高我專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)能力，從自身出發(fā)克服困難。

在與企業(yè)的合作過(guò)程中，我們按照相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定了相應(yīng)的定向培養(yǎng)計(jì)劃，具體安排如下：

1.由企業(yè)制定整套針對(duì)于金融專業(yè)的在校學(xué)生對(duì)于金融知識(shí)、職業(yè)展望、商務(wù)禮儀、興趣活動(dòng)及證券從業(yè)資格的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容。

2.按照以每周一次的在校教學(xué)模式，組織在校學(xué)生參與培訓(xùn)或以社團(tuán)興趣活動(dòng)的形式進(jìn)行，做到培訓(xùn)、活動(dòng)相結(jié)合。

3.培訓(xùn)的主要對(duì)象是在校的金融專業(yè)所有學(xué)生。

4.以一年在校學(xué)習(xí)時(shí)間為周期，在大二下半期末最后兩個(gè)月有意愿從事證券行業(yè)的學(xué)生集體到企業(yè)集中參與證券從業(yè)資格考前培訓(xùn)，確保大三開(kāi)學(xué)之際正式進(jìn)入企業(yè)上崗實(shí)習(xí)。

5.在學(xué)生符合企業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)后，與企業(yè)簽訂委托代理合同，正式在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。

6.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間每半年為一考核周期，未達(dá)到公司制定業(yè)績(jī)指標(biāo)下限者，退回學(xué)校。完成全年業(yè)績(jī)指標(biāo)學(xué)員，公司出具實(shí)習(xí)報(bào)告書并繼續(xù)留用。

三、成果與啟示

1.優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)基地與教學(xué)內(nèi)容

由于引入企業(yè)后深化了校企合作，企業(yè)方面也成為我系的校外實(shí)訓(xùn)基地。目前，我系兩個(gè)專業(yè)都有獨(dú)立的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在校期間和頂崗實(shí)習(xí)期間均擁有大量的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

教學(xué)內(nèi)容結(jié)合專業(yè)需要和企業(yè)業(yè)務(wù)項(xiàng)目需要進(jìn)行創(chuàng)新，企業(yè)針對(duì)我院學(xué)生的從業(yè)需要，為學(xué)生提供免費(fèi)的證券從業(yè)資格考試培訓(xùn)，由企業(yè)一線員工進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力、也相應(yīng)提高了學(xué)生的積極性。

2.有效實(shí)現(xiàn)幾個(gè)對(duì)接，提高了人才培養(yǎng)規(guī)格

該模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，技能與崗位的對(duì)接，縮短學(xué)校教育與用人單位需求之間的差距，提高中職校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高中職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.遵循了學(xué)生發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)了教師能力，有利于課程體系建設(shè)

該模式尊重了學(xué)生好動(dòng)、喜歡動(dòng)手的身心規(guī)律。學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中訓(xùn)練，熟悉企業(yè)管理、熟悉崗位操作要求，能縮短就業(yè)時(shí)企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間，甚至可以直接上崗。為教師的職業(yè)技能培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了基地，有效解決了教師下企調(diào)研或者掛職鍛煉操作上的困難，理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)教師理論水平和實(shí)踐能力提升，為雙師型教師的培養(yǎng)提供了豐富的土壤。在教學(xué)內(nèi)容的處理和更新方面有了基礎(chǔ)，校本教材的開(kāi)發(fā)有了根基和實(shí)驗(yàn)論證條件。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：《淺析財(cái)務(wù)類專業(yè)進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)的模式及應(yīng)用》，主管單位：天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課題編碼：2019011。