摘? 要：己亥末，庚子初，新型冠狀肺炎自湖北向全國(guó)蔓延，一度成為世界公共衛(wèi)生事件，引起了全球的關(guān)注。從疫情出現(xiàn)到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了將近兩個(gè)月的時(shí)間，在應(yīng)對(duì)快速蔓延的疫情中，除發(fā)病群眾外，我國(guó)實(shí)施大面積居家隔離的管理制度，各類聚集性的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)暫時(shí)取消，企業(yè)、學(xué)校等暫停開(kāi)工、開(kāi)學(xué)，全面控制疫情。這是基于全體中國(guó)人民生命健康作出的重大部署決策，但是不可否認(rèn)的是，疫情勢(shì)必會(huì)對(duì)今年的高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)一定影響，本文以2020年高職畢業(yè)生就業(yè)將會(huì)面臨的問(wèn)題為切入點(diǎn)，分析疫情對(duì)于高職畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的主要影響，并探究新形勢(shì)下高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：疫情;高職畢業(yè)生;就業(yè);影響;對(duì)策

新冠肺炎是一種傳播性比較強(qiáng)的疾病[1]，導(dǎo)致感染人數(shù)眾多，城市被“暫停”，疫情對(duì)各行業(yè)的正常生產(chǎn)、生活都帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響更是不可估量。當(dāng)然，對(duì)今年高職畢業(yè)生的就業(yè)也會(huì)帶來(lái)不可估量的影響，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形式，認(rèn)真分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與走向，積極做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)的應(yīng)對(duì)工作，努力降低疫情給就業(yè)帶來(lái)的不利影響，為促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展做貢獻(xiàn)。

一.新冠肺炎疫情對(duì)于高職畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的影響

首先，影響畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的正常開(kāi)展。

對(duì)于高職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)也是教學(xué)工作的重要組成部分，一般高職畢業(yè)生在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)前，需要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力，方便畢業(yè)生順利過(guò)渡到社會(huì)崗位中，這一步至關(guān)重要[2]。而受到新冠肺炎疫情的影響，目前全國(guó)的高職院校還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)估計(jì)將會(huì)推遲一個(gè)月左右，具體的開(kāi)學(xué)時(shí)間還不確定。因此，高職院校畢業(yè)生原定的實(shí)習(xí)計(jì)劃也需要推遲，這對(duì)于高職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)绻前磿r(shí)畢業(yè)，那么就沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，專業(yè)實(shí)踐能力鍛煉不足，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力自然不足，在入職后，需要的試用期可能需要延長(zhǎng)，這對(duì)于高職畢業(yè)生的就業(yè)前景來(lái)說(shuō)是非常不利的。

此外，高職院校畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)知識(shí)的獲取和渠道都會(huì)受到一定影響，可能存在一些虛假的招聘信息，這對(duì)求職的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是非常危險(xiǎn)的，要預(yù)防畢業(yè)生急于就業(yè)而盲目選擇，病急亂投醫(yī)，導(dǎo)致自身?yè)p失。

其次，影響人才市場(chǎng)供需關(guān)系。

就2003年的非典疫情來(lái)看，中國(guó)也經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)四、五個(gè)月的時(shí)間，這段時(shí)間實(shí)施的隔離政策和控制措施基本上和今年應(yīng)對(duì)新冠肺炎類似，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，此次應(yīng)對(duì)新冠肺炎，中國(guó)采取的相關(guān)管控措施更加嚴(yán)格，且相關(guān)的城際交通也出現(xiàn)了大面積的封閉[3]。就企業(yè)來(lái)看，此次新冠肺炎疫情爆發(fā)后，企業(yè)無(wú)法開(kāi)工或是較長(zhǎng)時(shí)間的延期開(kāi)工，大多數(shù)群眾都隔離在家，消費(fèi)在一定程度上是下降的，企業(yè)幾個(gè)月沒(méi)有收入的情況下，一些中小企業(yè)中，實(shí)力不足、經(jīng)營(yíng)不善的企業(yè)面臨倒閉風(fēng)險(xiǎn)，即使有一部分企業(yè)勉強(qiáng)支撐下來(lái)，原本發(fā)展計(jì)劃可能也需要進(jìn)行調(diào)整，企業(yè)裁員的現(xiàn)象將大量出現(xiàn)，而不是原計(jì)劃的擴(kuò)大招聘，可以預(yù)見(jiàn)的是，經(jīng)歷此次疫情后，一些中小企業(yè)是會(huì)被市場(chǎng)淘汰的，而一些新興的企業(yè)也會(huì)發(fā)展起來(lái)，但是總體來(lái)看，中小企業(yè)倒閉的數(shù)量以及失業(yè)的人員數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于新興行業(yè)帶來(lái)的就業(yè)崗位數(shù)量。也就是說(shuō)，今年進(jìn)入到就業(yè)市場(chǎng)中的高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)會(huì)更加嚴(yán)峻。一方面，據(jù)教育局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年全國(guó)普通高校畢業(yè)生講達(dá)到874萬(wàn)余人，同比增加40萬(wàn)人[4]。另一方面，因?yàn)榇舜我咔槭I(yè)的人員中很大一部分需要重新就業(yè)，他們相對(duì)于高職院校畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)在于他們具備一定的專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，高職院校畢業(yè)生和他們競(jìng)爭(zhēng)同一工作崗位的優(yōu)勢(shì)并不大。綜合考慮，經(jīng)濟(jì)下行壓力和疫情疊加的影響，預(yù)計(jì)今年上半年畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì)會(huì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻[5]?？梢?jiàn)，疫情后，高職院校畢業(yè)生面臨的人才市場(chǎng)供需環(huán)境并不樂(lè)觀，這一環(huán)境下，他們要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，需要有一定的提升和創(chuàng)新思路及方法，不然面臨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，對(duì)他們肯定是不利的。

再次，市場(chǎng)對(duì)于掌握一定計(jì)算機(jī)辦公技能的人才需求將有所增長(zhǎng)。

在目前全國(guó)企業(yè)延遲業(yè)復(fù)工，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)的情況下，很多企業(yè)通過(guò)開(kāi)展居家辦公，基本上能夠維持企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)，而一些企業(yè)以往對(duì)于自動(dòng)化辦公的重視度并不高，這種情況下，他們的企業(yè)基本上處于暫停狀態(tài)，一切事務(wù)開(kāi)展需要等到疫情全面結(jié)束，政府通知可以復(fù)工后才能進(jìn)行。通過(guò)此次疫情，企業(yè)對(duì)于員工的計(jì)算機(jī)辦公能力要求將會(huì)進(jìn)一步提升，而目前高職院校畢業(yè)生中，除了計(jì)算機(jī)、軟件設(shè)計(jì)等相關(guān)辦公自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生外，其他專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和能力是有限的，這對(duì)于他們未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升來(lái)說(shuō)是不利的[6]。市場(chǎng)對(duì)于能力相對(duì)全面的專業(yè)技術(shù)人才需求將會(huì)顯著提升，這就需要高職院校在畢業(yè)生培養(yǎng)中，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

二.新冠肺炎疫情影響的應(yīng)對(duì)措施

受新冠肺炎疫情影響，許多高職院校延遲開(kāi)學(xué)時(shí)間，限制學(xué)生返校，這對(duì)于高職院校畢業(yè)生求職就業(yè)必然會(huì)產(chǎn)生影響。對(duì)此，高職院校要有預(yù)見(jiàn)意識(shí)，并在復(fù)學(xué)之前，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)于增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升畢業(yè)生就業(yè)實(shí)效具有重要意義。

首先，完善網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)措施，嚴(yán)格人才市場(chǎng)監(jiān)督。

針對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，高職院校要引起重視，在畢業(yè)生開(kāi)學(xué)前，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。一方面，強(qiáng)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，地區(qū)教育部門應(yīng)大力推進(jìn)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，教育部就業(yè)平臺(tái)將緊密聯(lián)系省級(jí)就業(yè)平臺(tái)、高校就業(yè)網(wǎng)和社會(huì)招聘網(wǎng)站，組建就業(yè)大市場(chǎng)，共享崗位信息，共同開(kāi)展網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)[7]。另一方面，相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)做好對(duì)網(wǎng)上的用人單位和招聘信息進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保信息真實(shí)有效，推動(dòng)各地各高校開(kāi)展網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約以及網(wǎng)上辦理就業(yè)手續(xù)。

如此同時(shí)，高職院校也要大力拓展就業(yè)渠道。一方面，學(xué)校要進(jìn)一步組織實(shí)施好特崗教師計(jì)劃、大學(xué)生村官、三支一扶、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等基層項(xiàng)目?？梢怨膭?lì)部分高職畢業(yè)生參軍入伍，進(jìn)一步落實(shí)好基層就業(yè)學(xué)費(fèi)資助等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。另一方面，建立校企合作的對(duì)接平臺(tái)，在重點(diǎn)區(qū)域、重大工程、重大項(xiàng)目、重要領(lǐng)域中加強(qiáng)人才供需的對(duì)接，解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)信息資源不足的問(wèn)題[8]。深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)，支持畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。此外，對(duì)離校時(shí)未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生可按規(guī)定將戶口、檔案在學(xué)校保留兩年，待落實(shí)工作單位后再及時(shí)辦理就業(yè)手續(xù)，為畢業(yè)生做好后續(xù)工作，解決他們的后顧之憂。

其次，做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生多方面技能培養(yǎng)。

針對(duì)高職院校畢業(yè)生，在經(jīng)歷疫情后，學(xué)校要重點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，針對(duì)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中的重點(diǎn)進(jìn)行分析，提升學(xué)生的多方面技能，提升他們的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極開(kāi)展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。一方面，引導(dǎo)學(xué)生該如何了解自己的專業(yè)，進(jìn)而投入自己的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中去，并就學(xué)校生活最熱門的話題“創(chuàng)新”與“實(shí)踐”與學(xué)生們展開(kāi)熱烈的交流，從創(chuàng)業(yè)需要理性、超凡的膽識(shí)，需要掌握大量的資源等方面探索畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)造中應(yīng)該具備的技能和素養(yǎng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和合作意識(shí)。另一方面，有利于進(jìn)一步促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)院學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，拓寬相關(guān)專業(yè)師生領(lǐng)域的研究思路，為學(xué)校營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。

高職院校還通過(guò)校企合作，積極探索畢業(yè)生的就業(yè)途徑。堅(jiān)持“立足地方，服務(wù)地方”的辦學(xué)方向，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，與多家企業(yè)開(kāi)展校企合作，使辦學(xué)實(shí)力和活力明顯增強(qiáng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力有效提升[9]。通過(guò)合作，校企雙方可以將在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、職工培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)等多個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展廣泛合作，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展，更好地促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

通過(guò)線上就業(yè)指導(dǎo)課程，積極做好畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作，避免畢業(yè)生因?yàn)橐咔橛绊?，出現(xiàn)就業(yè)恐慌的心理，避免他們中有一部分畢業(yè)生就業(yè)焦慮、緊張甚至拒絕就業(yè)等情緒出現(xiàn)[10]。

再次，強(qiáng)化信息技能提升，培養(yǎng)新時(shí)期優(yōu)秀人才。

針對(duì)目前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，信息技術(shù)快速發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人才競(jìng)爭(zhēng)力提升，必須要強(qiáng)化人才信息技能培養(yǎng)，明確新時(shí)期信息技術(shù)在人才綜合素養(yǎng)中的重要性。就該屆高職院校畢業(yè)生的信息技術(shù)培訓(xùn)來(lái)看，短時(shí)間內(nèi)很難有效從頭開(kāi)始進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，可以通過(guò)網(wǎng)課開(kāi)設(shè)信息技術(shù)培訓(xùn)班，針對(duì)一些辦公中的基礎(chǔ)信息技術(shù)和技能進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，促進(jìn)整體畢業(yè)班學(xué)生的基本信息技術(shù)能力，提升整體信息技術(shù)能力。例如，開(kāi)展以“如何利用超星爾雅平臺(tái)學(xué)習(xí)”為題的專題信息技術(shù)培訓(xùn)班，通過(guò)專題培訓(xùn)，介紹平臺(tái)課程體系、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源使用、課程學(xué)習(xí)指南等，并與學(xué)生互動(dòng)。利用這一些虛擬化教學(xué)平臺(tái)既可以讓學(xué)生學(xué)到不同專業(yè)的課程，還可以拓展知識(shí)面，提升信息化素養(yǎng)和信息化應(yīng)用能力。這對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生的終身發(fā)展都是具有積極作用的。

三.總結(jié)。

新冠肺炎疫情屬于突發(fā)事件，在當(dāng)前全球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的前提下，要盡可能避免這種天災(zāi)人禍的發(fā)生是不確定的。作為高職院校，應(yīng)該具有前瞻性和超前的預(yù)見(jiàn)能力，要善于結(jié)合目前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和環(huán)境發(fā)展?fàn)顟B(tài)，提升憂患意識(shí)，針對(duì)影響畢業(yè)生就業(yè)的所有問(wèn)題因素都能夠考慮到位，并做好不同影響下的教育發(fā)展對(duì)策。積極研究疫情影響下的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決方案，這是出于對(duì)于畢業(yè)生負(fù)責(zé)的必要措施，也是高職院校不斷提升自身教育水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。就新冠肺炎疫情影響來(lái)看，對(duì)于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)影響中，更多的是不利影響，高職院校畢業(yè)生要提升實(shí)際的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需要不斷提升自身綜合技能和素養(yǎng)，高職院校也要努力為他們提供有效平臺(tái)和資源，這對(duì)于降低疫情對(duì)就業(yè)的影響具有必要性重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：陳華庚，1978年10月出生，男，漢族，安徽金寨，碩士研究生，副教授，研究方向：高等職業(yè)教育管理。