成清霞

摘要：思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主課堂、主渠道，但目前來看，思想政治理論課普遍存在吸引力不足、有效性較弱的問題。關(guān)注學(xué)生多種需求，切實增強思想政治理論課的吸引力，直接影響到思想政治理論課有效性的增強，同時，也影響到思想政治理論課主課堂、主渠道作用的有效發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;需求;有效性

作為思想政治理論課的主體，首先，學(xué)生應(yīng)該是教育服務(wù)的主動購買者，是教育活動的積極參與者，然后才是教育的對象。只有積極關(guān)注學(xué)生在思想政治理論課學(xué)習(xí)中的多種需求，盡力滿足其需求，方能讓學(xué)生切實感受思想政治理論課的獨特魅力，自愿自覺成為思想政治理論課的購買者、參與者、受益者，切實增強思想政治理論課的有效性。

一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求--增強思想政治理論課有效性的根本保障

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)建自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是增強思想政治理論課有效性的根本保障。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，必須成為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，這也是有效教學(xué)的保證。思想政治理論課受其本質(zhì)屬性限制，較之其他科目顯得略為枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本就不高，若授課教師再不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)成效可想而知，因此為了取得顯著的學(xué)習(xí)效果，增強思想政治理論課的有效性，思想政治理論課教師必須密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，切實做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生而不是教師地主觀意愿為主體進(jìn)行教學(xué)，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供最大限度的學(xué)習(xí)自由。

時代告訴我們：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，是“以生為本”的新課程理念的重要體現(xiàn)，21世紀(jì)是競爭的時代、是人才的時代，“人才強國”已是不容置疑的趨勢，是難以阻擋的世界潮流。教育是培養(yǎng)人才的搖籃，因此，新時代的教育必須與時俱進(jìn)。思想政治理論課與黨和國家的發(fā)展密切相關(guān)，是黨和國家意志的集中體現(xiàn)，學(xué)好、用好思想政治理論課相關(guān)知識，是成為新時代社會主義事業(yè)可靠建設(shè)者、合格接班人的必修課。

二、關(guān)注學(xué)生思維需求--增強思想政治理論課有效性的基本遵循

關(guān)注學(xué)生思維需求，營造自主，積極的學(xué)習(xí)氛圍，是增強思想政治理論課有效性的基本遵循。不同于中小學(xué)生，大學(xué)生在思維上有著極強的敏感性，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，他們的視野不再局限于校園，而是將視野投向社會，關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的熱點事件。此外，大學(xué)生具有強烈的自主意識，不再像中小學(xué)生一樣習(xí)慣被動地接受和學(xué)習(xí)，而是要求參與、探討式學(xué)習(xí)。針對以上特點，思想政治理論課教師在開展教育教學(xué)活動時，應(yīng)抓住熱點、難點問題進(jìn)行講解，為學(xué)生答疑解惑，同時充分結(jié)合實際，切實做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生對思想政治理論課的信服力與渴求感，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

關(guān)注學(xué)生思維需求，要從學(xué)生的主體意識出發(fā)，充分發(fā)展其思維，使學(xué)生樹立科學(xué)意識，掌握科學(xué)方法。思想政治理論課的基本屬性之一就是科學(xué)性，充分發(fā)揮思想政治理論課的固有屬性，積極關(guān)注學(xué)生思維需求，營造自主，積極的學(xué)習(xí)氛圍，是增強思想政治理論課有效性的基本遵循。

三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求--增強思想政治理論課有效性的有力保障

關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)積極、有效地學(xué)習(xí)方式是增強思想政治理論課有效性的有力保障。人作為社會關(guān)系中的客觀存在，區(qū)別于動物的一個顯著標(biāo)志就在于人有自我發(fā)展的需要，并希望借此獲得社會的認(rèn)同。大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)果的重要表現(xiàn)之一，就是通過思想政治教育活動的開展，使大學(xué)生自我發(fā)展的需要獲得滿足。事物因變而發(fā)展，社會因變而進(jìn)步，思想政治理論課也應(yīng)該做到因時而變。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，進(jìn)入新的發(fā)展階段，作為與黨和國家發(fā)展息息相關(guān)的思想政治理論課也應(yīng)站在新歷史方位進(jìn)行自我審視，立足中國，放眼世界，關(guān)注學(xué)生，如此，方能有效增強思想政治理論課的吸引力，增強思想政治理論課的有效性。

新時代對人才需求的層次更高，對人的發(fā)展要求更全面，青年學(xué)生的發(fā)展需求也隨之改變，一方面，學(xué)生不再僅僅關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而是將當(dāng)下學(xué)習(xí)與日后就業(yè)緊密聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)更好地為就業(yè)做準(zhǔn)備。另一方面，學(xué)生強烈渴望豐富個人發(fā)展需求的內(nèi)涵，除滿足基本理論學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展需求外，在堅定理想信念、提高道德素質(zhì)、增強法治思想等方面也有待進(jìn)一步改善與提升。因此，思想政治理論課教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展綜合技能，積極關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，讓學(xué)生對思想政治理論課真信、真學(xué)、真用。

四、關(guān)注學(xué)生情感需求--增強思想政治理論課有效性的必然要求

關(guān)注學(xué)生情感需求，營造真實、有趣的教學(xué)情境是增強思想政治理論課有效性的必然要求。思想政治理論課由于其明顯的階級屬性，使得課堂教學(xué)呆板、乏味，缺乏趣味性、吸引力，加之一些教師照本宣科，一味對教材內(nèi)容進(jìn)行生硬解讀，一再對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)說教，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，從內(nèi)心抵觸思想政治理論課，學(xué)生在課堂昏昏欲睡，興味索然，嚴(yán)重影響了思想政治理論課有效性的發(fā)揮。

好奇是學(xué)生的天性，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，需要對課堂進(jìn)行創(chuàng)新和提高，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)必不可少的。思想政治理論課教師可借助一系列的教學(xué)方法來渲染教學(xué)氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)習(xí)手段，為學(xué)生營造一個充滿激情、妙趣橫生的教學(xué)情境，使學(xué)生帶著激情去學(xué)習(xí)，帶著好奇心去求知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)渴望。

增強思想政治理論課的有效性，必須積極關(guān)注學(xué)生的多種需求，關(guān)注其學(xué)習(xí)需求、思維需求、發(fā)展需求、情感需求有利于思想政治理論課主渠道、主課堂作用的發(fā)揮，是學(xué)生獲得有效發(fā)展、長足發(fā)展、真正發(fā)展的有效路徑。馬克思主義是我們立黨立國的基本價值遵循，是我們執(zhí)政興邦的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。辦好高校思想政治理論課，有助于青年學(xué)生樹立科學(xué)、正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為社會主義核心價值觀的積極倡導(dǎo)者和忠實踐行者，成為有信仰、有學(xué)識、有擔(dān)當(dāng)、有才能的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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