王寶玉

【摘要】隨著我國新高考改革的到來，為高中英語教學帶來了巨大影響，教師應該在教學的過程中對其進行分析，減少由于高考改革為對教學產(chǎn)生的不利影響，不斷面對教學中出現(xiàn)的問題，尋找更加適宜的方式對學生進行高中英語的教學。現(xiàn)階段，通過何種方式的教學能夠促進教學的順利進行、促進學生英語成績的提升是教師面臨的核心問題。

【關鍵詞】新高考改革? ?高中英語? ?教學影響? ?策略分析

【中圖分類號】G633.41

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-013-01

英語作為現(xiàn)階段的國際語言，學好英語知識對學生具有重要意義。但是現(xiàn)階段隨著新高考改革的到來，對高中原有的英語教學方式也帶來巨大改變。通過改革，將傳統(tǒng)英語試卷中二十五分的應用文更改至四十分的兩篇作文。此種方式的更改，為教師的教學帶來巨大影響，因此教師應該不斷改變傳統(tǒng)的教學方法，結(jié)合當下新教育體制的改革進行教學，促進學生英語成績的提升，為高考奠定良好的基礎。

一、新高考改革重要性介紹

隨著我國的不斷發(fā)展以及現(xiàn)階段對文化要求的提升，傳統(tǒng)的高考制度已經(jīng)不能滿足當下學生的發(fā)展。因此，教育部將高考制度進行改革，施行最新型的教育制度。新高考改革在英語方面更加突出語言的實用性，也推動了英語學科的教學策略改革，更加強調(diào)英語聽說交際能力的培養(yǎng)。改革后的新高考制度，教師更加在意學生英語能力的提升。

二、新高考改革對高中英語教學的影響

新高考改革對英語教學有了很大的改變，通過一次高考成績決定終身變成兩次成績擇優(yōu)記錄總分的改變，大大降低了學生對英語高考的恐懼，通過此種方式使得學生可以更加輕松的面對考試，對考試內(nèi)容也可以更好的發(fā)揮，從而取得更加優(yōu)異的成績，同時教師也可以更加輕松的教學生英語知識，降低了教師的教學壓力。通過此種方式，更有助于拓寬教師的教學內(nèi)容，更好的達到教學目標，促進教師教學效率的提升。

在傳統(tǒng)的教育體制中，師生之間更加關注應用文的解答能力，憑借其占據(jù)大量的分數(shù)以及相對簡單的題目，增加應用文解題能力的提升，便可以快速提升學生的英語成績，但是現(xiàn)階段隨著新教育體制的出臺，教師對學生的教學重點則不得不改變，面對新教育體制中新增的讀后續(xù)寫以及概要寫作為試卷帶來一定的難度，更為教師的教學帶來重要影響。特別重要的一點是，對于新高考改革后試卷中新增的占據(jù)二十五分的高分數(shù)的讀后續(xù)寫或概要寫作，教師在教學中應該增加對學生寫作能力的教學。通過此種方式，教師可以提升學生的寫作能力，促進學生寫作成績的提升，快速提高學生的英語成績。

現(xiàn)階段教學中，面對兩次考試取最高分記錄英語成績的現(xiàn)狀，教師與學生之間用更加輕松的方式對英語進行學習，極容易降低學生對英語的重視程度，導致學生在高考中即使通過兩次考試選取最優(yōu)成績的模式計算總分，也依舊不能取得較為優(yōu)異的成績，因此教師在教學過程中應該更加注重其產(chǎn)生的作用，不斷通過適宜的方式對高中英語進行教學，促使新高考制度對高中英語教學產(chǎn)生更多有利因素，促進學生高中英語成績更好的提升。

三、應對新高考制度對高中英語教學產(chǎn)生影響的策略分析

（一）推行走班制教學，滿足對學生進行的多層次教學

傳統(tǒng)的教學中，教師通過班級的形式對學生進行教學，但是由于班級內(nèi)學生對高中英語知識的掌握程度大不相同，教師通過課堂的形式對學生進行教學時所講述的內(nèi)容卻并無差別，因此會導致相當數(shù)量的同學對教師所講述的內(nèi)容出現(xiàn)不理解的狀況。在此過程中，校園內(nèi)如果實行走班制的方式對學生進行教學，就會幫助學生根據(jù)自身的基本情況對英語內(nèi)容進行學習，更加適宜對學生進行教學，促進學生高中英語成績的提高。例如，在牛津版模塊四第一單元關于《Advertisements》課文進行學習時，由于其中知識點相對較多，通過走班制的形式對學生進行教學時，教師可以結(jié)合學生的實際情況進行教學，對于其中相對拔高的知識點減少對英語成績較差學生的教學，使得英語基礎較差的學生能夠更好地掌握基礎知識，促進學生英語成績的提升。

（二）利用先進的信息技術促進學生語言素養(yǎng)的形成

現(xiàn)階段高中英語教學時，教師應該更多地關注學生英語能力，促進學生英語能力的提升，減少新教育改革對教學產(chǎn)生的消極影響，促進學生英語能力的提升。面對新教育改革，教師應該充分利用教育改革對教學的影響，將信息技術應用到高中英語教學中，利用信息技術促進學生英語口語能力的提升。例如，在關于《The Olympic Games》進行學習時，教師可以更好的利用信息技術播放奧林匹克運動會相關視頻，一方面可以更好的激發(fā)學生學習興趣，另一方面，通過此種方式可以使學生更好的對教材內(nèi)容進行理解，并可以組織學生對所學內(nèi)容進行交談，增加學生的口語交際能力。

（三）樹立正確的英語教學理念

英語教師要明確英語新高考改革的目的。高考改革就是要改革應試教育體制下英語的考核辦法，著眼于學生英語的表達與應用能力的培養(yǎng)。改革英語，并不意味著英語不重要了，恰恰相反，在經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的今天，英語已經(jīng)成為國際交流中不可或缺的工具。因此，高中英語教師需要緊跟英語教育的發(fā)展方向，確定英語教學的側(cè)重點，在實際教學中，要不斷豐富教學與考查內(nèi)容，實現(xiàn)教學題材和測試體裁的多樣化，有針對性地培養(yǎng)學生的知識理解能力和表達能力。在選擇教學內(nèi)容時，要更加知識化、生活化和國際化，提高英語教學的時代性、實用性和趣味性，為學生的英語聽、說、讀、寫、看能力的提升都提供廣闊的空間。

結(jié)束語

隨著新高考改革的到來，教師逐漸增加對學生能力的培養(yǎng)，尤其對于高中英語教學而言，更帶來極大的改變，這樣的背景下也給了高中英語教學更多的可能性，英語課堂也會更豐富和多彩，生動與活潑，老師與學生的交流也會越來越多，我國的英語教學也會和世界接軌，越來越國際化。

【參考文獻】

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