歐乾開

摘 要：英語是當(dāng)下社會(huì)生活中重要的交流工具，英語語言能力在一定程度上影響著個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)階段是孩子們的英語啟蒙階段，在該階段激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，對(duì)孩子今后的成長來說關(guān)系重大。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué);興趣激發(fā)

農(nóng)村小學(xué)一直是學(xué)校教育中的洼地，農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)興趣普遍不高。這一教學(xué)問題的存在不僅影響了農(nóng)村孩子的語言智能發(fā)展，而且進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)差距，造成了教育上的不公，故激發(fā)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的興趣是振興鄉(xiāng)村教育重要實(shí)現(xiàn)途徑。那農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)興趣到底該如何激發(fā)呢？通過不斷的教學(xué)探索，我總結(jié)出了三條經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際一一詳述如下：

1、因趣導(dǎo)學(xué)，抓住教學(xué)機(jī)遇

最好的教育不是強(qiáng)勢灌輸，而是春風(fēng)化雨，它該是輕柔的，如春風(fēng)一樣的和煦，亦有著春風(fēng)一樣的魔力，吹拂過處，原本枯黃的心靈大地，便會(huì)草木叢生，郁郁蔥蔥。而要想用英語語言之水，澆灌學(xué)生的心田，讓學(xué)生們心中出現(xiàn)英語的綠洲，我們就要將英語興趣培養(yǎng)活動(dòng)融注于教學(xué)日常，因趣導(dǎo)學(xué)，不放過一個(gè)適宜的教學(xué)機(jī)會(huì)。

例如：在一次，英語課上課之前，我的手機(jī)鈴聲突然響起，好聽的旋律瞬間引起了學(xué)生的好奇，不少孩子問我這首歌曲的名字是什么。我告訴他們這首歌曲的名字叫做《My heart will go on》，是電影《Titanic》的主題曲。

隨后，給孩子們講述了Jack和Rose的愛情故事，并趁機(jī)給學(xué)生們推薦了許多好聽的英文歌曲和好看的英文電影，為學(xué)生們打開了一扇新的英語學(xué)習(xí)之門，讓學(xué)生們?cè)谟耙曃幕挠绊懼伦呷肓擞⒄Z，點(diǎn)燃了英語學(xué)習(xí)熱情。

2、鼓勵(lì)發(fā)聲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

英語是一門語言，語言是用來交流的工具，只有英語被應(yīng)用到交際中時(shí)英語的價(jià)值才能得到最大化的實(shí)現(xiàn)。但由于發(fā)言不標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村小學(xué)的孩子大都害怕發(fā)聲，無法感受英語的語言特性，缺少足夠的英語學(xué)習(xí)信心。故要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們就不得不正是這一教學(xué)問題，以情境引導(dǎo)、言語鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，讓學(xué)生在對(duì)英語的大膽訴說與創(chuàng)造中，感受英語語言魅力。

例如：在《My classroom》主題學(xué)習(xí)過程中，我讓學(xué)生們閉上眼睛，然后將自己的課本藏了起來，并對(duì)學(xué)生說：“Now open your eyes. Guess where my textbook is.”隨后，學(xué)生們根據(jù)自己聽到的動(dòng)靜進(jìn)行猜想。就這樣，學(xué)生們?cè)趯?duì)我的課本的找尋中輕松發(fā)聲，在語言表達(dá)嘗試中掌握了本課所學(xué)知識(shí)。

在該教學(xué)過程中，我以構(gòu)建游戲情境的方式，化解了學(xué)生在英語表達(dá)時(shí)的多余顧慮，更充分的參與到了語言表達(dá)中，從而在收獲快樂的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情。

3、活動(dòng)構(gòu)建，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

語言環(huán)境是語言產(chǎn)生和交流的基本環(huán)境，語言環(huán)境的缺失，不僅會(huì)增加學(xué)生的語言理解難度，而且還會(huì)讓學(xué)生們喪失語言較多的語言學(xué)習(xí)和語言應(yīng)用機(jī)會(huì)，無法走入英語語言之門。而受到家庭環(huán)境等因素的影響，在農(nóng)村孩子的日常生活中是不存在英語語言環(huán)境的。故要想提升農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，我們就要采取活動(dòng)措施，搭建人為的語言環(huán)境。

例如：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我組建了英語學(xué)習(xí)角。在該英語角組建過程中，我先依托學(xué)校英文圖書資源和班級(jí)英語繪本資源，搭建了一個(gè)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，然后定期組織英語情景劇表演、英語文化探究、英語歌曲表演等活動(dòng)。

該開始，只有少部分的孩子加入英語角聯(lián)盟，后來隨著英語角影響力的不斷增強(qiáng)，大量的學(xué)生被吸納進(jìn)了英語角中，英語角也由一個(gè)班級(jí)社團(tuán)，發(fā)展成為了一個(gè)校級(jí)社團(tuán)，擁有了更豐厚的活動(dòng)資源。

這一英語學(xué)習(xí)角的成功構(gòu)建不僅讓學(xué)生看到了英語的不同樣貌，感受了英語語言文化中趣味因素，而且也營造了一個(gè)多維、立體的英語語言交流環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谂d趣的驅(qū)使下參與活動(dòng)，在活動(dòng)的成功中強(qiáng)化興趣，如此循環(huán)往復(fù)，最終提升了自身的英語綜合素養(yǎng)。

綜上所述，要想激發(fā)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，我們就要秉承春風(fēng)化雨的教育理念，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下真正的走進(jìn)英語，感受到英語學(xué)習(xí)的快感和英語文化的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉長鳳.如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2019（25）：72.