汪超

摘 要：音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)非常重要的提升學(xué)生們文化素養(yǎng)的課程，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生心性、陶冶情操、提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。而合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練作為小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提升整體音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有著無(wú)可厚非的重要作用。開(kāi)展合唱活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，提升小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的鑒賞能力和表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練;小學(xué)音樂(lè)課堂;重要性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)課程難度雖然不大，但是目前仍然存在學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大的情況，主要是由于各個(gè)領(lǐng)域課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)較多，需要記憶和學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，加上日常的各種興趣補(bǔ)習(xí)班的課外輔導(dǎo)所導(dǎo)致的。因此，學(xué)生在面對(duì)音樂(lè)課這類(lèi)文化興趣偏重的教學(xué)課程時(shí)更為輕松，不需要記憶太多的專(zhuān)業(yè)名詞也不需要進(jìn)行復(fù)雜的邏輯推理，只要自然地融入音樂(lè)的世界。借助合唱訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中更加自然地表達(dá)自己，是進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)喜愛(ài)感，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要方法。

一、合唱訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

通過(guò)歌曲可以有效地體會(huì)到創(chuàng)作者在當(dāng)時(shí)環(huán)境下的心理活動(dòng)[1]。教師可以利用合唱訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生親身參與到歌曲的演唱過(guò)程中，幫助學(xué)生加強(qiáng)情感的共鳴，加深對(duì)音樂(lè)的理解。例如人音版音樂(lè)六年級(jí)第六課中的《黃河大合唱》，該音樂(lè)氣勢(shì)磅礴，有著振奮人心的力量和其歌曲背后感人的創(chuàng)作背景。這首歌曲距離現(xiàn)在已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了，其中蘊(yùn)含的情感也是當(dāng)下的學(xué)生很難理解和體會(huì)的。音樂(lè)教師可以先為學(xué)生播放當(dāng)時(shí)的中國(guó)紀(jì)錄片，帶領(lǐng)學(xué)生走近歌曲的創(chuàng)作背景中。再組織學(xué)生們通過(guò)合唱訓(xùn)練親子演唱這首《黃河大合唱》，通過(guò)親身演唱感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的振奮人心的力量，增強(qiáng)情感的共鳴。最后為學(xué)生播放完整的《黃河大合唱》原版視頻，通過(guò)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的表演，讓學(xué)生們感受到歌曲真正恢弘的氣勢(shì)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解。

二、創(chuàng)造良好的合唱教學(xué)氣氛

良好的合唱氛圍，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的合唱習(xí)慣，更有助于學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。音樂(lè)教師需要事先了解各個(gè)學(xué)生自身適合的聲部，根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生安排在更為合適其發(fā)揮的地方。合唱本就是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，只要參與其中的每個(gè)人都能最大程度地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，無(wú)論演唱是否完美這次合唱都是成功的。課程教學(xué)的合唱訓(xùn)練與合唱團(tuán)的訓(xùn)練間存在較大的差別，小學(xué)生不是專(zhuān)業(yè)的合唱團(tuán)選手，他們中的很多人都缺乏專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練，在音樂(lè)基礎(chǔ)上參差不齊。音樂(lè)教師可以采取分層教學(xué)模式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。例如，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的水平相距較大無(wú)法統(tǒng)一練習(xí)時(shí)，音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣教師在指導(dǎo)時(shí)能更加了解學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況，訓(xùn)練指導(dǎo)更具針對(duì)性更為靈活。比如安排學(xué)生4人一組，女高音聲聲部、女低音聲部、男高音聲部、男低音聲部各自分開(kāi)訓(xùn)練，在小組中教師選擇條件優(yōu)秀的學(xué)生作為組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他3名同學(xué)進(jìn)行合唱訓(xùn)練。讓合唱訓(xùn)練更為個(gè)性化，讓學(xué)生們能夠在良好的合唱氛圍中進(jìn)行音樂(lè)演唱的練習(xí)。

三、合唱訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)和團(tuán)結(jié)精神

合唱訓(xùn)練不僅需要歌唱基本功，還需要頑強(qiáng)的毅力經(jīng)受住訓(xùn)練的枯燥無(wú)趣[2]。合唱是一項(xiàng)集體活動(dòng)，參與其中能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，通過(guò)自己的堅(jiān)持完成無(wú)數(shù)次重復(fù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，肯定會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)出消極情緒，想要放棄合唱訓(xùn)練或是耐不住辛苦偷懶的情況。

曾經(jīng)我在一次日常合唱訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生頻繁唱錯(cuò)，阻礙了團(tuán)隊(duì)正常的練習(xí)進(jìn)程。其他同學(xué)因?yàn)榉磸?fù)的練習(xí)都對(duì)他表現(xiàn)出不耐煩的情緒，甚至出聲埋怨。我立即叫停了合唱訓(xùn)練，但并沒(méi)有指責(zé)這名學(xué)生，我輕聲把他叫到身邊詢(xún)問(wèn)他的情況。學(xué)生委屈地表示前一天晚上家里聚餐吃了辛辣的食物，嗓子不舒服唱不出平時(shí)的狀態(tài)。我將這個(gè)情況告知給了其他同學(xué)，既然我們是一個(gè)合唱團(tuán)，就要懂得幫助團(tuán)隊(duì)中的每一名成員，臨時(shí)將這名同學(xué)換到了更為輕松的低聲部，還告訴他身邊的同學(xué)，如果他唱不出來(lái)的時(shí)候，你們的聲音就要唱的更大聲，老師相信你們一定可以完成這首歌曲。最后在所有孩子的努力下，本次合唱訓(xùn)練順利的完成了。我看見(jiàn)了那名孩子眼角的感動(dòng)的淚光，即使身體條件不適他也在堅(jiān)持，盡力為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。我看見(jiàn)了他身邊的兩個(gè)小男子漢，突然提高音量時(shí)紅蛋蛋的臉頰。這一刻，我相信孩子們都體會(huì)到了合唱中的團(tuán)結(jié)協(xié)助，這份不輕言放棄的堅(jiān)持，對(duì)隊(duì)員不拋棄的精神，在今后的生活道路上可能會(huì)繼續(xù)陪伴孩子們成長(zhǎng)，或許這就是音樂(lè)的魅力，合唱的魅力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，通過(guò)合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要性分析，認(rèn)識(shí)到合唱是音樂(lè)一種重要的表現(xiàn)形式。通過(guò)合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)于音樂(lè)的理解，增強(qiáng)音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)，還能夠通過(guò)合唱訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生間的情感，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。讓課本上枯燥的樂(lè)理知識(shí)變得鮮活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉曉.合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要性[J].北方音樂(lè)，2019，39（18）：222，229.

[2]楊官艷.合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要性[J].北方音樂(lè)，2019，39（13）：216，218.