劉永能

摘 要：李克強(qiáng)總理在2015年《政府工作報告》中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，這是站在國家層面提出了創(chuàng)新的必要性;隨后教育部發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，其中實(shí)踐創(chuàng)新很好的詮釋了創(chuàng)新教育的重要性;2017年國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。因此我校以培養(yǎng)具有傳統(tǒng)精神的現(xiàn)代人為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)客教育，并作為學(xué)校的亮點(diǎn)工程來打造。本論文根據(jù)本校在創(chuàng)客教育實(shí)踐過程遇到的問題，針對相關(guān)的人、才、物進(jìn)行分析，探討創(chuàng)客教育落地生根的解決辦法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;實(shí)踐創(chuàng)新;核心素養(yǎng)

李克強(qiáng)總理在2015年《政府工作報告》中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，這是站在國家層面提出了創(chuàng)新的必要性。因此，大眾紛紛加入創(chuàng)客隊(duì)伍，掀起了創(chuàng)業(yè)的熱潮。在這樣一個大背景的前提下，國內(nèi)部分學(xué)校已經(jīng)開始創(chuàng)客教育的嘗試，他們自建校內(nèi)創(chuàng)客空間，主要通過課外社團(tuán)的形式組織創(chuàng)客活動。同樣，我校也在魚洞二小集團(tuán)的高度重視下，展開了創(chuàng)客教育。通過動手操作、協(xié)同探究、項(xiàng)目合作等多種基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，使每個孩子都將在課程學(xué)習(xí)中找到樂趣，激發(fā)自身的創(chuàng)造潛能。

一、發(fā)現(xiàn)的問題

通過兩年的創(chuàng)客教育實(shí)踐，我們遇到了很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）師資問題

創(chuàng)客教育的核心是創(chuàng)造，它涉及不同的學(xué)科知識，但其本身不強(qiáng)調(diào)學(xué)科。因此，創(chuàng)客教育并不是某一人就能承擔(dān)的，它需要各個學(xué)科相互配合。就從目前情況來看，很多教師對創(chuàng)客教育不了解，也沒有整體的培訓(xùn)，很難融入創(chuàng)客教育中來，所以教師問題不解決，嚴(yán)重影響創(chuàng)客教育的發(fā)展。在沒有師資的情況下談創(chuàng)客教育，完全就是空談。

（二）課程問題

國家沒有相應(yīng)的教學(xué)大綱，也沒有具體的實(shí)施辦法，只能靠教師自己去開發(fā)課程，這對于創(chuàng)客老師又是一個高難度的挑戰(zhàn)?？v觀國內(nèi)大多數(shù)創(chuàng)客空間和創(chuàng)客教育先行校， 大部分都在介紹機(jī)器人、3D打印、激光雕刻、IT技術(shù)或者是軟件編程這些東西。我校也試著引進(jìn)別人的教程進(jìn)行教學(xué)，事實(shí)上很難實(shí)施，因此不根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況解決課程問題，創(chuàng)客教育也是一句空話而已。

（三）創(chuàng)客空間建設(shè)及相關(guān)問題

很多人都認(rèn)為，只要有了創(chuàng)客空間，創(chuàng)客教育就會形成，我不否定這樣的說法，建設(shè)好創(chuàng)客空間一定程度上說，可以解決部分創(chuàng)客教育問題，但是它也有很多局限性。我校與公司合作建好了一個500平米的創(chuàng)客空間，下面就以我校為例說一說創(chuàng)客空間相關(guān)問題：

1.創(chuàng)客空間中的創(chuàng)客課程問題

創(chuàng)客空間建好之后，公司就提供了10節(jié)相關(guān)的創(chuàng)客課程，當(dāng)然這只是我們學(xué)校。這10節(jié)課程緊緊圍繞公司提供的硬件進(jìn)行設(shè)計(jì)，對學(xué)生來說，操作也較方便，上課的效果也比較好。但這10節(jié)課程并不能滿足學(xué)生日益增長的求知欲，怎么辦呢？又找公司合作，又得投入很多經(jīng)費(fèi)，對于一個小學(xué)校來說，根本無法承受這么大的開支。

2.創(chuàng)客空間中的創(chuàng)客教學(xué)硬件問題

創(chuàng)客課程改變，創(chuàng)客教學(xué)硬件也隨著改變，這樣一來，又只能找到合作公司談教學(xué)硬件問題，又得投入經(jīng)費(fèi)，這樣周而復(fù)始的循環(huán)，更讓學(xué)校吃不消。

3.創(chuàng)客工具更新問題

創(chuàng)客除了教學(xué)硬件、教學(xué)課程外，還有最重要的是創(chuàng)客工具，學(xué)生要把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，必須使用相關(guān)的工具才行，很多時間由于工具不好用，讓學(xué)生放棄了自己的想法。創(chuàng)客工具也存在更新問題等。

二、解決辦法

以上就是我校在創(chuàng)客實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題，當(dāng)然還有一些問題，比如：創(chuàng)客空間的布置、學(xué)生交流平臺的搭建、整個校園的氛圍營造等，在這里就不詳細(xì)敘述。下面針對以上問題說說我校的解決辦法，具體如下：

（一）教師問題的解決方案

創(chuàng)客教育的實(shí)施，教師是關(guān)鍵。我校為了落實(shí)好創(chuàng)客教育，在教師培訓(xùn)上下了很大的功夫。在創(chuàng)客教育開始實(shí)踐的初期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但高度重視還親自己參與創(chuàng)客教育的研究，組建了一支創(chuàng)客教育實(shí)施團(tuán)隊(duì)。同時團(tuán)隊(duì)成員通過自學(xué)、參加培訓(xùn)、分析整理其它學(xué)校的先進(jìn)做法等，現(xiàn)已經(jīng)成為我校創(chuàng)客教育的先行者。雖然這些教師在某種程度上還達(dá)不到創(chuàng)客教育的教師標(biāo)準(zhǔn)，但我們相信，只要努力一定會把本校的創(chuàng)客教育做得更好。

（二）課程問題的解決方案

創(chuàng)客教育并沒有統(tǒng)一的課程，縱觀市面上的創(chuàng)客課程，大部分都是以自己的教學(xué)硬件作為基礎(chǔ)進(jìn)行開發(fā)，引入別人的課程就得買別人的教學(xué)硬件，大部份的教學(xué)硬件是相當(dāng)昂貴的，如果要讓學(xué)生人手一臺，不管是學(xué)校投入，還是家長自己投入都需要很多的資金，這也制約了創(chuàng)客教育的發(fā)展。因此要想把創(chuàng)客教育落實(shí)，必須得根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)客課程的編寫，購買教學(xué)硬件是必不可少的，但怎樣才能花最少的錢辦最好的事并且還能達(dá)到預(yù)期的效果呢？創(chuàng)客教育教師團(tuán)隊(duì)想盡了辦法，最終我們自己開發(fā)創(chuàng)客教育教學(xué)軟件，自己在淘寶上購買相應(yīng)的元器件，多次調(diào)整修改，研究出了小學(xué)階段的教學(xué)大綱。

三年級（虛擬到虛擬），學(xué)習(xí)內(nèi)容為Scratch程序設(shè)計(jì)，達(dá)成目標(biāo)讓學(xué)生逐漸變?yōu)閷W(xué)習(xí)創(chuàng)客，即為學(xué)習(xí)而創(chuàng)，學(xué)生利用創(chuàng)客學(xué)習(xí)來構(gòu)建世界的初步形象，認(rèn)識世界，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí);四年級（現(xiàn)實(shí)到虛擬），學(xué)習(xí)內(nèi)容為Scratch程序設(shè)計(jì)、Arduino相關(guān)硬件、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，達(dá)成目標(biāo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)創(chuàng)客;五年級（現(xiàn)實(shí)到現(xiàn)實(shí)），學(xué)習(xí)內(nèi)容為Scratch程序設(shè)計(jì)、Arduino相關(guān)硬件、3D打印、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，達(dá)成目標(biāo)讓學(xué)生成為發(fā)明創(chuàng)客，即為生活而創(chuàng)，學(xué)生利用創(chuàng)客學(xué)習(xí)解決自己生活中遇到的問題;六年級（現(xiàn)實(shí)到現(xiàn)實(shí)），Scratch程序設(shè)計(jì)、Arduino相關(guān)硬件、3D打印、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、MIT App Inventor2手機(jī)編程，達(dá)成目標(biāo)讓學(xué)生成為生活創(chuàng)客，即為社會而創(chuàng)，學(xué)生可以參與到社會生活和社會事件當(dāng)中，利用創(chuàng)客學(xué)習(xí)改善社會生活。

根據(jù)上面的創(chuàng)客教育課程體系，我們已經(jīng)開發(fā)出部分三、四、五、六年級的創(chuàng)客教育地方教材，現(xiàn)以我們的課程有以上特點(diǎn)：

1.根據(jù)我校實(shí)際情況，研究出自己的課程體系結(jié)構(gòu)，更有針對性。

2.根據(jù)我校的實(shí)際情況，對Scratch教學(xué)軟件進(jìn)行了二次開發(fā)，完全兼容淘寶上的開源硬件，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。

（三）創(chuàng)客空間建設(shè)問題的解決方案

創(chuàng)客空間建設(shè)一定要以“為我所用”為原則，高大上的產(chǎn)品可以有，但一定得注意配備必要的創(chuàng)客使用工具。根據(jù)學(xué)生的年齡段的不同，使用的工具也不相同;根據(jù)創(chuàng)客課程的不斷豐富，也要增添一些必要教學(xué)設(shè)施設(shè)備?？傊瑒?chuàng)客空間的建設(shè)也不可能是一步到位，只能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，逐步完善。

我校經(jīng)過了以興趣班的形式開展創(chuàng)客教育到現(xiàn)在全校推廣，雖然有了一些基礎(chǔ)，但創(chuàng)客教育并不是我們所想象的那么簡單，學(xué)生的求知欲在不斷增加，要想滿足學(xué)生的要求，還得繼續(xù)努力。正如我們現(xiàn)在的課程一樣，短時間內(nèi)，能為我校創(chuàng)客教育所用，長遠(yuǎn)來看，現(xiàn)在頂尖科技不斷推陳出新，人工智能機(jī)器人、無人機(jī)等都會列入我們創(chuàng)客教育的教學(xué)內(nèi)容，所以創(chuàng)客教育本來就沒有固定的教法，只有不繼摸索才能適應(yīng)現(xiàn)代的創(chuàng)客教育。

參考文獻(xiàn)：

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