武學蘭

摘 要：環(huán)境的惡化、資源的缺失促使人們開始具備環(huán)保意識并付諸實踐，以自己的力量維護著生存的家園，保護著現(xiàn)有的環(huán)境與資源。當下，環(huán)保意識已經(jīng)滲透到了教育教學領域，以期讓學生從小接受環(huán)保意識，用言行舉止保護好地球生態(tài)環(huán)境?；诖耍疚囊猿踔械乩碚n程為例，探究環(huán)保理念滲透進地理教學活動的有效途徑。

關鍵詞：環(huán)保理念;初中地理活動;滲透教學

環(huán)保理念的思想核心是融入自然、親近自然、展示自然之美。將環(huán)保理念滲透到地理教學實踐活動中一方面可以提升學生綜合素養(yǎng)，順利地完成地理教學目標;另一方面也符合社會主流思想的發(fā)展，提升學生實踐能力和環(huán)保意識?；诖?，筆者結合多年教學工作經(jīng)驗提出了以下幾點建議。

一、明確環(huán)保主題，制定有效教學計劃

明確的教學目標是順利實施教學活動的前提。有了教學目標，師生就有了前進的方向和動力，因此明確環(huán)保主題成為了實施環(huán)保理念的第一步。此外，制定合適的、具有可操作性的教學計劃，將這一教學主題付諸實踐，也意義非凡。

如，在學習《天氣》這一課內容時，讓學生具備環(huán)保意識是本課教學目標之一。為此，筆者制定了一系列教學計劃：首先是趣味性的導入環(huán)節(jié)，其次是概念傳授環(huán)節(jié)，最終是舉例驗證環(huán)節(jié)。具體如下所示：筆者化身“天氣預報員”為大家播放了一段未來一周的天氣，吸引了大家的課堂注意力。尤其是筆者播報某省今明兩天氣溫差高達12攝氏度時，同學們表達了自己的質疑。筆者沒有正面回答同學們的質疑，而是為他們引入了天氣的概念以及對人類的影響、常用的天氣符號等基礎知識，讓學生對天氣有了基礎的認知。緊接著，筆者為同學們展示了幾個極端天氣事件：美國死亡谷氣溫高達53.3℃;，俄羅斯遠東地區(qū)出現(xiàn)了史上規(guī)模最大的洪水;中國上海中暑患者增加，多省氣溫偏高等，加深了學生對天氣對人類生活的影響這一概念，也為環(huán)境保護敲響了警鐘。

在本次教學實踐活動中，教師將環(huán)保意識作為本課的教學主題，并圍繞這一主題制定了一系列活動，有效地滲透了環(huán)保理念。

二、實現(xiàn)情感體驗，培養(yǎng)學生環(huán)保意識

環(huán)保理念的滲透是一項長期而艱巨的任務，需要教師付諸巨大的努力，將理念滲透到日常教學活動中，從一點一滴中影響學生的思想，最終實現(xiàn)學生的情感變化，養(yǎng)成堅定的環(huán)保意識。

如，在學習《迅速發(fā)展的工業(yè)》這一課內容時，筆者利用網(wǎng)絡技術播放了自建國以來，尤其是改革開放之后，我國工業(yè)取得了舉世矚目的成就：發(fā)展速度較快、工業(yè)體系健全。同時筆者還為大家播放了我國工業(yè)對環(huán)境的污染：廢水排放、廢氣污染、廢渣污染等相關的視頻，讓學生客觀認識到發(fā)展中伴隨著的傷害。當然，筆者還會引導同學們意識到只有科技的發(fā)展才能更好地保護自然環(huán)境這一理念。在學習《緊缺的水資源》這一課內容時，筆者為同學們展示了一份“我國水資源分布情況圖”，讓同學們意識到我國水資源豐富，但是人均量少，再加上對水資源污染和浪費現(xiàn)象大量存在，讓我國成為了一個極度干旱的國家，旨在讓學生意識到節(jié)約用水的重要性。學習《黃土高原——水土流失嚴重的地區(qū) 》這一課內容時，千溝萬壑、形態(tài)復雜、水土流失嚴重的黃土高原給同學們留下了深刻的印象。此時，筆者提出了一個問題：如何有效治理黃土高原的水土流失、風沙肆虐等環(huán)境問題？引發(fā)了大家的思考……無論筆者設計的教學活動如何，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，值得教師同仁們借鑒。

在教學實踐活動中，教師明確了環(huán)保理念的滲透是一項長期的工作，并在各種教學活動中滲透了環(huán)保意識，引發(fā)了學生的情感變化，深化了學生的環(huán)保意識。

三、開展實踐活動，提升環(huán)保實踐能力

學生們具備了環(huán)保意識后，自身素養(yǎng)有了一點的提升。但是筆者認為還遠遠不夠，只有將理論知識落實到實處，才能深化環(huán)保意識，促進學生全面發(fā)展。因此，在教學實踐活動中，筆者會根據(jù)教學內容設計一些適合學生實踐的教學活動，旨在用實踐踐行環(huán)保意識，將意識內化為學生的自覺行為。

如，在學習《總量豐富的自然資源》這一課內容時，筆者以我國的優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源為例，讓學生進一步認識到我國資源的豐富性。無論是為同學們觀看物產(chǎn)豐富、景色奇幻的海底世界的影視資料，還是參與了“海洋動植物識別會”活動，都增長了見識，認識到了海洋對我國的價值。但是筆者認為在思想上的環(huán)保不是真正的環(huán)保，需要將環(huán)保意識落實到實處。因此筆者組織了一次“保護海洋”的宣傳活動，即讓同學們發(fā)揮自己的聰明才智，各盡所能地宣傳保護海洋資源和環(huán)境的知識。這項宣傳活動分為校內和校外兩個部分，在校內同學們借助廣播、校內信息平臺、宣傳欄等工具在學生之間宣傳海洋環(huán)保意識;在校外學生們舉行了分發(fā)宣傳冊、進行社會調查和話劇演出等活動，用自己的力量為環(huán)保作出了貢獻。無論形式如何，都提升了學生的環(huán)保實踐能力，將環(huán)保意識落實到了實踐中。

綜上，環(huán)境與人類的生活息息相關，不僅僅指人類的生活依靠大自然的饋贈，還指人類對環(huán)境造成的破壞，因此有必要加強全社會對環(huán)保的重視。而筆者認為初中生作為社會中的一員，有責任也有義務承擔起保護環(huán)境的意識，學會珍惜資源、保護環(huán)境。

參考文獻：

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