胡德

摘?要：美術(shù)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能方面起著非常重要的作用。鑒賞教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生提高其藝術(shù)觀察技能。因此，本文主要對(duì)高中美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行相應(yīng)的分析，并在此基礎(chǔ)上提出以下建議，以期提供具體的參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);觀察能力;培養(yǎng)策略

觀察能力可以說是學(xué)生在了解世界的過程中最基本的能力，是通過對(duì)事物的全面理解而表現(xiàn)出的個(gè)性化心理特征。觀察技巧是高中美術(shù)課程在鑒賞過程中的重要技能。學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的理解取決于他們的觀察水平。因此，培養(yǎng)和提高其學(xué)生在美術(shù)課程中的觀察技能可以說是學(xué)最基本的學(xué)習(xí)需求，并且也是高中美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。

一、指導(dǎo)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品，養(yǎng)成觀察樂趣與興趣

對(duì)于學(xué)生在高中階段下的美術(shù)學(xué)習(xí)而言，以興趣作為導(dǎo)向，可以說是最為有效的一種教學(xué)方式。同時(shí)在美術(shù)課程中，每一件獨(dú)特的藝術(shù)作品都以驚人的魅力和深厚的文化意義，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以美術(shù)課程需要能夠著重于如何進(jìn)一步提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的興趣，以此作為學(xué)生發(fā)展其觀察藝術(shù)作品能力的基本點(diǎn)。這是學(xué)生提高鑒賞力和藝術(shù)質(zhì)量的主要目標(biāo)，并引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單的角度觀察藝術(shù)品。但是許多教師在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)過程中卻逐步走入了一個(gè)誤區(qū)，就是學(xué)生在高中階段已經(jīng)具備了基本的藝術(shù)鑒賞能力。其實(shí)不然。高中學(xué)生雖然具備了一些基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，但是依舊需要教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以能夠更加全面的看待藝術(shù)作品。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開展課程的時(shí)候，教師需要能夠告訴學(xué)生怎樣去欣賞美術(shù)課程，以此對(duì)于美術(shù)作品進(jìn)行有效的教學(xué)鑒賞。比如，教師在開展“人類生活的真實(shí)再現(xiàn)——外國(guó)古代繪畫擷英”，教師可以將新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義畫派的相關(guān)資料以及作品為學(xué)生介紹，告訴學(xué)生其流派的主要特征。以此引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)τ谡n程內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)知。只有學(xué)生能夠掌握一定程度的美術(shù)知識(shí)，才能夠在鑒賞時(shí)發(fā)現(xiàn)樂趣，從而更加愿意探索欣賞美術(shù)作品。

二、拓展學(xué)生美術(shù)作品觀察眼界，提高觀察效果

單純依靠興趣來讓學(xué)生對(duì)于課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出觀察能力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先，隨著學(xué)生進(jìn)入更廣闊的藝術(shù)世界，學(xué)生可以獲取知識(shí)，并提高他們的觀察技能。因此有必要了解所有相關(guān)作品并指導(dǎo)學(xué)生在各處展示自己的想象力。所以教師在課程開展中，可以根據(jù)作品的每個(gè)特征來幫助學(xué)生進(jìn)行歸類和分類，并指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)作品中所能夠反映的精神內(nèi)涵，從而得到審美形式和現(xiàn)實(shí)生活角度的相關(guān)知識(shí)。教師可以通過擴(kuò)大學(xué)生的鑒賞范圍來提升學(xué)生的觀察能力，學(xué)生通過積累一定數(shù)量的藝術(shù)作品，具備相應(yīng)的認(rèn)知能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)，并通過特定的藝術(shù)實(shí)踐來逐漸增加他們的經(jīng)驗(yàn)和欣賞技巧，以此能夠有效提升學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的觀察效果。

比如，教師在對(duì)學(xué)生開展“民族文化的瑰寶——輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)”這一節(jié)課程時(shí)，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容方面的教學(xué)，更需要教師能夠結(jié)合實(shí)際情況來及時(shí)拓寬學(xué)生的藝術(shù)作品鑒賞渠道，從而達(dá)到量變引起質(zhì)變的結(jié)果。所以教師在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)過程中，需要教師能夠利用信息化的教學(xué)方式來為學(xué)生展示有關(guān)于絲綢、陶瓷、青銅、玉器等工藝品種獨(dú)特的審美意蘊(yùn)及其中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)有條件的地區(qū)還可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)夭┪镳^來對(duì)學(xué)生開展有效的教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

三、針對(duì)美術(shù)課堂情境積極創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)觀察認(rèn)知

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在當(dāng)前階段下的藝術(shù)鑒賞能力，還需要教師能夠及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境以促進(jìn)學(xué)生的理解。學(xué)生不僅可以在老師的指導(dǎo)下欣賞課堂上的藝術(shù)，而且可以在不同的場(chǎng)景中找到藝術(shù)美感。提高觀察技巧，同時(shí)在藝術(shù)欣賞教育中，通?？梢运囆g(shù)欣賞和音樂場(chǎng)景有效地結(jié)合起來，以充分激發(fā)學(xué)生的觀察技能。所以教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在藝術(shù)的殿堂中得到升華。在這種情況下，學(xué)生可以現(xiàn)對(duì)于藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，在欣賞中進(jìn)行觀察。同時(shí)教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察與實(shí)踐內(nèi)容相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在當(dāng)前階段下的理解能力，以便學(xué)生實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)過程中，就需要教師能夠針對(duì)課程內(nèi)容來幫助學(xué)生積極地進(jìn)行相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在情境之中進(jìn)行藝術(shù)作品的觀察，以此提升學(xué)生自身的認(rèn)知水平。比如教師在對(duì)學(xué)生開展“凝固的音樂——漫步中外建筑藝術(shù)”時(shí)，教師可以采用全景360°的影像圖來對(duì)學(xué)生開展情境內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在情境中進(jìn)行個(gè)性化的觀察，促進(jìn)學(xué)生自身的觀察能力以及認(rèn)知水平。

綜上所述，教師在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)過程中，需要教師能夠深入到學(xué)生之中，為學(xué)生在當(dāng)前階段下的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的分析與探索。以此在美術(shù)課程的開展中不斷促進(jìn)學(xué)生自身在課程中的發(fā)展與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生自身的觀察技能。

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