郭宏星

摘 要在我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，新課程改革逐步深入。在這樣的情況下，高中物理學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)從之前的理論教學(xué)不斷將理論實(shí)踐整合教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平起著重要的作用，并且培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)與實(shí)踐能力?；诖?，本文分析了新課程背景下高中物理教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞新課程背景;高中物理;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0003-01

在新課改的大背景之下，高中物理學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)，主要是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性與積極性，讓他們?nèi)硇牡貐⑴c到物理學(xué)科實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)他們的物理素養(yǎng)與綜合能力。

一、革新高中物理教學(xué)理念

隨著新課改的深入發(fā)展，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，需要充分了解與掌握新課改內(nèi)涵，并且把其充分滲透在物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。讓學(xué)生參與到素質(zhì)教育活動(dòng)當(dāng)中是教學(xué)關(guān)鍵，全面探究與分析新課程，這樣可以調(diào)動(dòng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，轉(zhuǎn)變教師所使用的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)形式，進(jìn)而運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，向?qū)W生更加直觀且形象地展現(xiàn)高中物理知識(shí)，并且讓學(xué)生將自身掌握的物理知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，保證學(xué)生的與時(shí)俱進(jìn)。而教師也要使用創(chuàng)新思維與觀念不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓他們充分參與到物理實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在這樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)以及掌握更多的物理知識(shí)，并且把這些知識(shí)運(yùn)用在解決實(shí)際問(wèn)題上，提高學(xué)生的物理知識(shí)運(yùn)用水平與能力。

二、提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

依照相關(guān)研究分析表明，由于某些物理教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，其教學(xué)的物理知識(shí)內(nèi)容較為深?yuàn)W以及晦澀，學(xué)生很難進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于某些學(xué)習(xí)物理知識(shí)較為主動(dòng)與自覺(jué)的學(xué)生而言，在他們實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)對(duì)物理學(xué)科形成控制以及厭煩等情緒。除此之外，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)之間的全面整合與銜接，造成學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候總會(huì)遇到難處，最后便拋棄了自身學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情與主動(dòng)性。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師要廣泛運(yùn)用實(shí)際生活當(dāng)中的物理知識(shí)等，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間有效整合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)。讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)當(dāng)中可以更加深入且全面地學(xué)習(xí)與掌握多種物理知識(shí)。與此同時(shí)，讓學(xué)生把這些物理知識(shí)充分應(yīng)用在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

三、創(chuàng)造平等、民主、活躍的課堂教學(xué)環(huán)境

在現(xiàn)階段的新課程大背景之下，在高中物理學(xué)科實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，要將學(xué)生放在課堂主體位置上，教師要將自身的引導(dǎo)作用全面發(fā)揮出來(lái)，全身心地參與到引導(dǎo)學(xué)生的工作當(dāng)中，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識(shí)。因此，在物理學(xué)科實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師需要拋棄過(guò)去的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變過(guò)去學(xué)生處在被動(dòng)的位置上聽(tīng)講的方式。讓學(xué)生能夠充分參與到物理學(xué)科課堂學(xué)習(xí)以及討論活動(dòng)當(dāng)中，讓他們的思維不斷碰撞，并且讓學(xué)生在課堂當(dāng)中主動(dòng)發(fā)言。因此，在高中物理學(xué)科實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師也要參與到學(xué)生的討論活動(dòng)當(dāng)中，拉近兩者之間的距離，讓兩者之間思維觀念在不斷碰撞的時(shí)候充分闡釋物理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，將自身的教書(shū)育人作用全面發(fā)揮出來(lái)。此種新型教學(xué)方式，一方面可以提升學(xué)生的思維水平，另一方面讓學(xué)生和教師之間維持一個(gè)良好的關(guān)系，推動(dòng)兩者之間的共同發(fā)展。

四、強(qiáng)化對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)引導(dǎo)

物理學(xué)科屬于實(shí)驗(yàn)性課程，在高中物理課程實(shí)際教學(xué)的時(shí)候存在許多的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這樣的情況，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，要采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，讓學(xué)生全身心地參與到物理學(xué)科的相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，這樣能夠讓他們學(xué)習(xí)以及掌握更多的物理知識(shí)，并且把這些知識(shí)充分運(yùn)用在解決實(shí)際問(wèn)題上，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)以及掌握相關(guān)物理規(guī)律的主動(dòng)性與積極性。所以在現(xiàn)階段的高中物理學(xué)科具體教學(xué)的時(shí)候，教師需要將學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)做是主要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們能夠直觀且充分感知到物理學(xué)科所獨(dú)具的魅力，并且讓他們可以充分理解以及掌握多種物理知識(shí)，把這些知識(shí)應(yīng)用在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中?，F(xiàn)階段，教師要保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。而學(xué)校也要健全實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備，營(yíng)造良好環(huán)境。

五、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的新課程改革大環(huán)境下，要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，進(jìn)而保證高中物理學(xué)科實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。在這樣的情況下，教師需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效整合起來(lái)。學(xué)生在課堂當(dāng)中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)他們將來(lái)的全面發(fā)展起著非常重要的作用。所以在現(xiàn)階段的高中物理學(xué)科實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要嚴(yán)格遵守因材施教原則，提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力與水平，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)以及綜合能力，讓學(xué)生充分投入到物理學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)他們的全面發(fā)展起著非常重要的作用。

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