馬素紅 丁梅君

摘 要：在開展高等中醫(yī)藥院校教育工作過程中，要提升對思想政治課程的重視程度，構(gòu)建現(xiàn)代思想政治教育體系，有效融入中醫(yī)藥文化，提升高等中醫(yī)藥院校教育效能。作為思政教師，要不斷創(chuàng)新思維理念，用多元化的方式開展思想政治課程教育工作，提升中醫(yī)藥文化滲透效果，適應(yīng)當(dāng)前高等中醫(yī)藥院校教育工作發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校;思政;中醫(yī)藥文化;教育創(chuàng)新

在現(xiàn)代教育體系中，高等中醫(yī)藥院校占據(jù)著重要地位，推動(dòng)高等中醫(yī)藥院校思想政治教育發(fā)展效能，有助于提升高等中醫(yī)藥院校綜合治理水平。作為高等中醫(yī)藥院校思想政治教師，要提升對中醫(yī)藥文化的重視程度，要不斷創(chuàng)新教育理念和教育模式，提升思想政治教育效能，有效滲透中醫(yī)藥文化知識內(nèi)容，助力高等中醫(yī)藥院校思政教育工作發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢[1]。

一、高等中醫(yī)藥院校思想政治教育與中醫(yī)藥文化

（一）思想政治教育居于核心地位

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的深入推進(jìn)，高等中醫(yī)藥院校思想政治工作也進(jìn)入了發(fā)展的深水區(qū)、攻艱區(qū)，在這種關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中，學(xué)生更需要思想的引領(lǐng)。通過構(gòu)建現(xiàn)代思想政治教育體系，提升思想政治知識的滲透效果，有助于發(fā)揮思想政治知識的引領(lǐng)作用，形成教育上的合力。作為高等中醫(yī)藥院校教師，要重視到現(xiàn)代思想政治教育工作的積極意義，探索構(gòu)建新型教育模式，提升思想政治教育的精準(zhǔn)程度，有效滲透思想政治知識，在潛移默化間實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生參與到思想政治工作當(dāng)中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢[2]。

（二）中醫(yī)藥文化起到引領(lǐng)作用

作為一種現(xiàn)代教育思想，文化教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂的突破。在現(xiàn)代高等中醫(yī)藥院校教育體系中，中醫(yī)藥文化得到了多方面的應(yīng)用，從教學(xué)實(shí)踐來看，中醫(yī)藥文化教育不是一個(gè)單一性的概念，而是一個(gè)全方面的教學(xué)改革。在教學(xué)實(shí)踐，中醫(yī)藥文化以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)全方面教育創(chuàng)新，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主融入到現(xiàn)代思想政治教育體系中，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。基于中醫(yī)藥文化開展教學(xué)，可以幫助學(xué)生建構(gòu)文化認(rèn)知體系，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生成為教育的主體，教師則更多的發(fā)揮輔助和引導(dǎo)作用，通過多種方式，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。隨著現(xiàn)代科技和信息的發(fā)展，當(dāng)前的學(xué)生思想也越來越多元化，對于思想政治教育模式和教育體系也提出了新的要求。在這樣的教育改革發(fā)展背景下，中醫(yī)藥文化教育應(yīng)運(yùn)而生，對于推動(dòng)思想政治教育發(fā)展起到了積極的作用[3]。

二、當(dāng)前高等中醫(yī)藥院校思想政治教育中存在的問題

（一）思想政治教育模式缺乏創(chuàng)新

在探索高等中醫(yī)藥院校思想政治教育工作中，很多地方都存在一定的問題，其中重要的問題就是教育模式缺乏創(chuàng)新。很多高等中醫(yī)藥院校思政教師在教育實(shí)踐工作中，思想政治教育工作沒有與新時(shí)代結(jié)合起來，固守傳統(tǒng)的思想政治工作模式和工作理念，沒有構(gòu)建起現(xiàn)代化的思想政治教育工作體系，綜合教育效能有待提升。在開展思想政治教育工作過程中，基本采取傳統(tǒng)的宣教方式，得不到學(xué)生的有效認(rèn)可，思想政治工作綜合效果不夠理念。

（二）學(xué)生思想呈現(xiàn)出多元化特征

在開展高等中醫(yī)藥院校思想政治教育中，面臨的一個(gè)主要問題就是學(xué)生思想越來越多元化。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，在推動(dòng)高等中醫(yī)藥院校思想政治教育中，很多學(xué)生學(xué)生接觸到了很多的新思想和新理念，對于這樣的情況，探索高等中醫(yī)藥院校思想政治教育創(chuàng)新，必須采取相應(yīng)的舉措，提升中醫(yī)藥文化的滲透效果，提升思想政治工作的針對性和實(shí)效性，更好的滿足當(dāng)前學(xué)生的需求[4]。

三、中醫(yī)藥文化對高等中醫(yī)藥院校思想政治教育的價(jià)值

（一）有助于提升學(xué)生認(rèn)知能力

在開展高等中醫(yī)藥院校思想政治教學(xué)過程中，通過融入中醫(yī)藥文化，有助于提升學(xué)生認(rèn)知能力，對于高等中醫(yī)藥院校學(xué)生來說，思想政治對于學(xué)生理解起來存在較大的困難。通過利用中醫(yī)藥文化，可以提升教育的豐富程度，讓學(xué)生更直觀、更具體的開展思想政治課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的理解效果。在實(shí)踐中，作為高等中醫(yī)藥院校思想政治教師，在開展中醫(yī)藥文化教育的時(shí)候，可以拓展出多個(gè)教學(xué)板塊，相較于傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，可以起到較大的思想政治教學(xué)推動(dòng)作用，對于學(xué)生來說具有重要的意義。

（二）有助于提升教學(xué)的豐富程度

在開展高等中醫(yī)藥院校思想政治課程教學(xué)的時(shí)候，由于很多教師沒有進(jìn)行教育拓展和教學(xué)創(chuàng)新，導(dǎo)致課程整體較為枯燥。很多學(xué)生在開展學(xué)習(xí)過程中，缺乏主動(dòng)積極鉆研的態(tài)度和精神，導(dǎo)致了整體教學(xué)效果不夠理想。中醫(yī)藥文化教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過整合利用XMIND思維導(dǎo)圖、微課等資源，能夠有效提升文化滲透的豐富程度，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入到高等中醫(yī)藥院校思想政治教學(xué)體系中[5]。

四、在高等中醫(yī)藥院校思政教學(xué)中融入中醫(yī)藥文化的策略

（一）將中醫(yī)藥文化與信息技術(shù)結(jié)合起來

在開展高等中醫(yī)藥院校思想政治教學(xué)中，要想提升中醫(yī)藥文化的利用效率，教師要積極提升課堂的信息化教育水平，通過整合信息技術(shù)教育資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)整體創(chuàng)新，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，適應(yīng)當(dāng)前信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢。從中醫(yī)藥文化教育本身來說，其主要?jiǎng)?chuàng)新路徑在于充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是利用現(xiàn)代信息化教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教育創(chuàng)新，利用信息技術(shù)滿足思政教學(xué)發(fā)展需求。在開展高等中醫(yī)藥院校思想政治教學(xué)的時(shí)候，教師要積極改進(jìn)信息化教學(xué)模式，將微課等教學(xué)工具融入到中醫(yī)藥文化體系中，一方面用信息技術(shù)豐富課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)交流體系，突破傳統(tǒng)課堂的限制，實(shí)現(xiàn)高等中醫(yī)藥院校思想政治教育的整體創(chuàng)新。

（二）中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位

在開展高等中醫(yī)藥院校思想政治教學(xué)中，要想發(fā)揮中醫(yī)藥文化的優(yōu)勢作用，要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人公，真正實(shí)現(xiàn)文化教育目標(biāo)。作為教師，在進(jìn)行思想政治教學(xué)規(guī)劃的時(shí)候，首先要摒棄傳統(tǒng)的思維和理念，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度思考問題，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，通過有效的引導(dǎo)和激發(fā)，讓學(xué)生自主開展思想政治學(xué)習(xí)。作為教師，在突出學(xué)生教育主體地位的過程中，不是簡單的讓學(xué)生自主開展文化學(xué)習(xí)，而是對自身有更清晰、準(zhǔn)確的定位，對于教師的思政課程把握能力要求更高，教師自身也要強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生開展中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，在探索高等中醫(yī)藥院校思想政治教學(xué)創(chuàng)新過程中，作為教師要認(rèn)識到現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展方向，積極了解中醫(yī)藥文化，提升思政教學(xué)的創(chuàng)新度，通過融入多種現(xiàn)代教育策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，作為高等中醫(yī)藥院校思想政治課程教師，要積極借助現(xiàn)代教育模式，提升高等中醫(yī)藥院校教育的文化性，全面提升學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生將來開展學(xué)習(xí)深造、步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳思敏.中醫(yī)藥文化融入高等中醫(yī)藥院校思政課教學(xué)芻議[J].南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，19（4）：265-269.

[2]劉雅琳，蘇成福，胡春月， 等.新媒體環(huán)境下將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育途徑研究[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2019，17（10）：23-24.

[3]治丁銘，崔為.基于“課程思政”的中醫(yī)藥院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系改革研究[J].科技風(fēng)，2019（24）：52.

[4]王瑩，溫一軍，李永民， 等.中醫(yī)藥文化視域下"課程思政"教學(xué)探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（16）：62-63.

[5]王洋，黃晨.互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生文化工作室的引導(dǎo)路徑研究 ——以福州大學(xué)城地區(qū)為例[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2019，33（2）：30-33.