何達(dá)燕

重慶市銅梁職業(yè)教育中心

眾所周知，中職生是一群經(jīng)歷了中考失敗，且長期處于被忽視、被輕視地位中的學(xué)生群體，所以有相當(dāng)一部分中職生存在厭學(xué)、棄學(xué)等負(fù)面心理。再加上青春期會讓學(xué)生的個(gè)性、思想觀念發(fā)生重大改變，部分中職生的性格乖張、叛逆，所以急需班主任實(shí)施有效的德育教學(xué)工作，幫助中職生在學(xué)校學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，學(xué)會判斷何為假丑惡與真善美。

一、中職班主任德育工作的重要性和德育工作現(xiàn)狀分析

(一) 中職班主任德育工作的重要性分析

在當(dāng)前教育改革的新形勢之下，對于中職班主任的德育工作要尤其重視，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著很重要的意義。通過提升中職班主任德育工作的效率，能夠讓學(xué)生自身的德育素養(yǎng)得到提升，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，學(xué)生的德育教育在教育中占有很重要的地位，教育的基礎(chǔ)就是立德樹人。尤其是對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，這是他們踏入社會的過渡階段，更要重視道德素養(yǎng)的培育，從而能夠在踏入社會之后更好地適應(yīng)社會。中職教育有培養(yǎng)技術(shù)人才和高素質(zhì)人才的責(zé)任，為社會培養(yǎng)有用的人才。而中職班主任作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，對于學(xué)生的德育管理起到了關(guān)鍵的作用，中職班主任在對于學(xué)生的管理中，要重視在實(shí)際的學(xué)習(xí)中結(jié)合德育教育來進(jìn)行，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中就能提升德育素養(yǎng)，潛移默化地受到教育。只有將德育教育貫穿到學(xué)生的日常生活中，才能真正地提升德育工作的效率。

(二) 中職班主任德育工作的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前中職班主任德育工作的現(xiàn)狀來看，德育工作還有一些問題。首先是德育課程的理論體系化的實(shí)施和深度方面達(dá)不到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。此外，德育工作還存在著目標(biāo)不夠明確，德育工作的實(shí)施沒有針對性等問題。除此之外，中職班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要進(jìn)行提前準(zhǔn)備和策劃才能夠更好地達(dá)到目的，中職德育的課程都是通過一個(gè)個(gè)的主題進(jìn)行聯(lián)系的，如果沒有提前進(jìn)行準(zhǔn)備，就會使得課程之間沒有任何的關(guān)系，使得課程沒有一定的連續(xù)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就很難聯(lián)系起來。

當(dāng)前有的中職學(xué)校配有專職德育課教師，但還有一部分中職學(xué)校沒有專門的德育教師。只有專門的德育教師進(jìn)行工作，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的教育，而如果只是由其他教師來代課，這很難達(dá)到真正的效果，學(xué)生也不會重視德育課程。此外，中職班主任開展德育工作也要有一定的方法體系，不能盲目地按照自己所想來進(jìn)行，教師要考慮到學(xué)生的水平和接受能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際。中職班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，要通過傳統(tǒng)文化等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生在不知不覺中提升自身的德育素養(yǎng)，教師還要注重對學(xué)生的進(jìn)步的鼓勵，調(diào)動學(xué)生積極性。

二、中職班主任德育能力提升策略

（一）認(rèn)真遵循教師職業(yè)道德規(guī)范

對于中職班主任而言，他們應(yīng)該采取一系列科學(xué)合理有效的措施和方法在一定程度范圍內(nèi)進(jìn)一步提高其職業(yè)道德自我修養(yǎng)，采取相應(yīng)的措施和方法進(jìn)一步提高對職業(yè)道德價(jià)值和內(nèi)涵的認(rèn)知與理解，通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提高教師職業(yè)道德相關(guān)的理論知識，同時(shí)還需要將他們所掌握的職業(yè)道德理論知識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的實(shí)踐能力，這樣能夠進(jìn)一步強(qiáng)化教師的自身職業(yè)道德素養(yǎng)，在具體學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：第一，通過相應(yīng)的措施和方法來進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)的理論知識，這樣能夠在一定程度范圍內(nèi)進(jìn)一步補(bǔ)充教師自身貧乏的理論知識；第二，借助道德相關(guān)的理論知識來進(jìn)一步提高教師自身職業(yè)相關(guān)方面的知識，這樣能夠在一定程度范圍內(nèi)對教師的行為進(jìn)行一定的規(guī)范和限制；第三，教師根據(jù)自己的人生價(jià)值觀來進(jìn)一步加深對自身職業(yè)意義的理解和認(rèn)識，同時(shí)還需要采取相應(yīng)的措施和方法在一定程度范圍內(nèi)進(jìn)一步落實(shí)職業(yè)教育；第四，要采取一系列科學(xué)合理的措施和方法進(jìn)一步對教師的德育教育觀念進(jìn)行改進(jìn)和完善，這樣能夠在一定程度范圍內(nèi)進(jìn)一步增強(qiáng)教師德育工作的實(shí)效性；第五，通過參加相應(yīng)的德育實(shí)踐活動來進(jìn)一步學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，這樣能夠在一定程度范圍內(nèi)對自身所存在的缺陷和不足進(jìn)行相應(yīng)的改正，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升教師自身職業(yè)道德素養(yǎng)；第六，班主任在具體的德育工作過程中要進(jìn)一步落實(shí)其高尚的職業(yè)道德內(nèi)容和觀念，讓職業(yè)道德內(nèi)容融為自身教育工作的一部分。

（二）強(qiáng)化德育理論學(xué)習(xí)

在當(dāng)今社會條件下，中職班主任要及時(shí)對自己的知識進(jìn)行更新、補(bǔ)充和完善，尤其是德育能力方面的相關(guān)理論知識。教師在具體的工作和生活過程中要樹立活到老、學(xué)到老的觀念，在一定程度范圍內(nèi)進(jìn)一步提高自身德育相關(guān)方面的理論知識和能力，這樣教師能夠?yàn)樽约旱穆殬I(yè)生涯注入新的活力和動力。對于中職班主任而言，他們在具體的工作過程中一定要注意當(dāng)今社會對中職學(xué)生所提出來的一系列要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師在具體的生活和工作過程中也要持續(xù)學(xué)習(xí)德育相關(guān)方面的理論知識和能力，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的示范作用。

（三）從反思中強(qiáng)化德育能力

一是中職班主任應(yīng)從思想、認(rèn)識等層面給予德育能力足夠的關(guān)注。二是中職班主任可通過日記記錄等模式，對德育工作期間積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、記載，為今后的分析、辯證提供支撐。三是中職班主任應(yīng)在優(yōu)秀班主任的帶領(lǐng)下要積極尋找問題并解決問題。四是經(jīng)由客觀驗(yàn)證，獲知有效結(jié)果或處理問題的方式。

三、結(jié)語

處于當(dāng)前的教育形勢下，社會針對人才所提要求愈加嚴(yán)苛，中職教育不僅需進(jìn)行素質(zhì)教育，也需進(jìn)行職業(yè)教育，故中職班主任必須對學(xué)生的品德品行、職業(yè)素養(yǎng)給予足夠重視，將德育教育工作落實(shí)到位，并持續(xù)提升自身德育能力，從而對中職學(xué)生發(fā)展進(jìn)行合理引導(dǎo)。