卿培英

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老師的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；老師的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。一位好的老師，可以說勝過萬卷書，那么，一位好的班主任，無疑對學生的培養(yǎng)起著至關重要的作用。小學生是祖國的未來與希望，應該得到最科學、最完善的教育，小學班主任無疑是小學生最重要的啟蒙老師。那么，我們怎樣才能成為一名合格稱職的班主任呢？下面我談談自己的幾點粗淺體會：

1 為人師表

班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的組織者和管理者。班主任對創(chuàng)設良好的班集體具有舉足輕重的地位和作用。尊重每一個學生的人格，教育他做一個德智體美勞全面發(fā)展的人。

教師要在學生中樹立良好的形象，為人師表。學生處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，班主任的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。班主任嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

2 發(fā)揚民主精神

班主任是學生的偶像，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，關心每一個學生的健康成長。在課余時間，適當?shù)赝秾W生所好，與學生尋找共同語言。

要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

例如，很多同學喜歡跳繩，可以利用大課間時間和學生們一起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。可以建議學生給老師寫信，讓學生把想說的話和對班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見都寫下來。然后經(jīng)過認真整理及時處理和糾正。并對提出好的建議給予表揚和鼓勵。學生自由發(fā)表對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，有的學生還能主動反映班級中的違紀事件，這些都給管理班級提供了幫助。

3 培養(yǎng)優(yōu)秀的干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

4 強化常規(guī)訓練

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練，訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)等諸多方面。根據(jù)學生的特點，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習，強化學生內(nèi)在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好的班風班貌。

5 家?；?，形成良好的溝通合作關系

家庭教育和學校教育是學生成長這架馬車的兩匹馬，要齊頭并進，相輔相成。當兩匹馬朝著一個正確的方向一起努力時，學生的成長相對會順利很多，如果其中一匹馬不努力甚至向相反的方向用力時，學生的成長情況可想而知。父母是弓，孩子是箭，弓張得緊，箭才能射得遠，父母對孩子有信心，必定會點燃孩子的信心之火。比如，每當家長來訪或開家長會，我總是首先肯定學生的長處、優(yōu)點，向家長匯報時挖掘他們在學校點滴的進步，因為學生正處于發(fā)展階段，只要家長多關心，老師多幫助，學生的進步是會很快的。這樣家長就會看到光明，看到希望。

同時，我也會建議家長以正確、合理、科學的方式幫助孩子改掉不良習慣。這樣既可減少老師、家長、學生之間矛盾的產(chǎn)生，又可最大限度地得到家長的信任、理解和配合。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，我們也不要放棄他們，應該從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差，要找到他們身上的閃光點，給他們樹立自信，讓他們從心底里感受到自己在班級中的存在感，還應該及時與家長取得聯(lián)系，了解孩子的動向，讓孩子健康成長?？傊?，不能丟下任何一個孩子，爭取讓每一個孩子在童年里都能感受到老師的關愛、同學的幫助、集體的力量。

總之，素質(zhì)教育要求班主任要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式，因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。