葉平

浙江省溫州市甌海區(qū)仙巖第二中學(xué)

體育游戲又稱活動(dòng)性游戲，是體育教學(xué)中常用方法之一，它不同于體育運(yùn)動(dòng)，也跟智力游戲有所差異，不僅能夠提高學(xué)生體育活動(dòng)積極性，又能夠鍛煉其身體，增強(qiáng)他們綜合素質(zhì)。隨著新課程改革不斷深入，體育教師不斷更新教育教學(xué)理念，努力踐行新課程改革對(duì)初中體育教學(xué)提出的新要求，將體育游戲引入到體育課堂教學(xué)中，為之逐漸注入新鮮活力。學(xué)生通過(guò)體育游戲不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，還能夠提高交流合作能力，同時(shí)也能夠提升思維水平和創(chuàng)新能力。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

初中體育一直以來(lái)不被重視，教師與家長(zhǎng)只希望學(xué)生在初中階段將文化課學(xué)好，考上重點(diǎn)高中，中考體育成績(jī)只要及格就好，總成績(jī)還是主要靠其他科目進(jìn)行提分。體育教師在體育課堂上將中考必考項(xiàng)目加以講解，使學(xué)生不斷加強(qiáng)練習(xí)，也很少涉及其他體育活動(dòng)。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)特征具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）輕視體育教育

傳統(tǒng)初中教學(xué)中，不僅各學(xué)科教師對(duì)體育不重視，隨意占用體育課堂講解文化知識(shí)，而且學(xué)校對(duì)體育課程也不在意，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)到要上體育課就會(huì)感到煩躁，甚至有人一上體育課就請(qǐng)假去做其他科目作業(yè)。廣大教育工作者都將全部精力放于文化科目中，忽略掉體育鍛煉對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)提升所帶來(lái)的益處。

（二）體育教學(xué)科學(xué)性不足

初中體育課堂不被重視，體育教師有一定責(zé)任，他們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有科學(xué)合理安排課堂教學(xué)，只是按部就班地進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)體育課堂不感興趣。同時(shí)，體育教師沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃，隨意性較強(qiáng)，想到什么就讓學(xué)生做什么，還常常讓他們自由活動(dòng)，既浪費(fèi)了體育課堂時(shí)間，也得不到認(rèn)可。

二、體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)開(kāi)展的價(jià)值

（一）有效激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

體育學(xué)習(xí)需要濃厚興趣的支持，針對(duì)體育教學(xué)中那些單調(diào)的、反復(fù)性等基本技術(shù)動(dòng)作，可以將其融入到游戲中去，改變以往枯燥乏味的問(wèn)題，這樣有助于激發(fā)學(xué)習(xí)參與體育學(xué)習(xí)的興趣，而且也活躍了教學(xué)氛圍，更加適宜的調(diào)節(jié)了體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如長(zhǎng)跑是學(xué)生非常害怕參加的項(xiàng)目，如果讓學(xué)生以完成階段任務(wù)的形式開(kāi)展體育游戲，這樣學(xué)生就會(huì)更有興趣，而且從中也得了精神上的放松。

（二）促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

初中生正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，是品格能力形成的關(guān)鍵階段，通過(guò)在初中體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲，學(xué)生通過(guò)參與公平性、競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲，有助于塑造勇敢、頑強(qiáng)的品格，有助于相互幫助、團(tuán)結(jié)互助良好道德品質(zhì)的形成。

三、體育游戲在體育課堂中的作用

根據(jù)體育教學(xué)現(xiàn)狀，廣大體育教育工作者探索出許多教學(xué)方法，其中體育游戲是一種綜合型體育運(yùn)動(dòng)手段，能夠有效提高課堂效率，因其競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性和開(kāi)放性深受教師和學(xué)生青睞。廣義的體育游戲是指在一定規(guī)則下，通過(guò)游戲活動(dòng)實(shí)現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的一種方式，既具有教學(xué)意義，又能達(dá)到娛樂(lè)目的。初中體育教師在體育課堂運(yùn)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)，不僅能夠符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還能使他們?cè)谳p松愉快氛圍中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的興奮感，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）體育游戲能夠?yàn)檎n堂增添趣味性

現(xiàn)階段，中學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中存在的最大一個(gè)問(wèn)題是教學(xué)形式與內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生在課堂中興趣度不高。隨著新課改不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，尊重其主體地位成為當(dāng)前廣大教育者不斷努力奮斗的目標(biāo)之一，體育教師也不例外。體育教學(xué)活動(dòng)是一種主體性教育活動(dòng)，不僅需要依賴教師，還要依賴學(xué)生，兩個(gè)主體只有互相依存才能實(shí)現(xiàn)體育高效教學(xué)效果。新課改要求體育教師在體育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，不僅需要建立良好師生關(guān)系，還需要將課堂還給他們，為其營(yíng)造出理想課堂氛圍，增添課堂趣味性，提供更多自由發(fā)揮空間，進(jìn)而提高參與熱情與活力。體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠凸顯學(xué)生課堂主體地位，還能夠?yàn)檎n堂增加更多樂(lè)趣，使其能夠在體育課上展現(xiàn)出極大學(xué)習(xí)熱情。

（二）體育游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生思維

初中生處于青春發(fā)育時(shí)期，大部分學(xué)生好玩、好動(dòng)，很少能夠有時(shí)間靜下來(lái)，體育游戲能夠積極吸引其注意力，不僅使他們?cè)隗w育課堂中做到動(dòng)靜結(jié)合，還能夠使之體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)樂(lè)趣，在形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成自主運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)效率。初中階段學(xué)生心理處于“半幼稚，半成熟”階段，思維也處于半成熟水平，雖然有形象與抽象之分，但大多是依賴經(jīng)驗(yàn)而言的，缺乏感性認(rèn)識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高初中生身體素質(zhì)，還能夠使其在鍛煉身體的同時(shí)智力得到開(kāi)發(fā)，抽象思維得到提高，變得越來(lái)越聰明。體育游戲是體育教學(xué)中最為高效的方法之一，既能夠活躍學(xué)生大腦，使其在游戲中不僅能夠做到手腳并用，還能夠?qū)崿F(xiàn)“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，也能夠更好地開(kāi)發(fā)他們的大腦，進(jìn)而提高神經(jīng)細(xì)胞活躍程度，提升思維能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程改革深入開(kāi)展的背景下，初中體育教師也要注重課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，其中通過(guò)合理運(yùn)用體育游戲，將游戲與教學(xué)緊密結(jié)合到一起，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生也能夠快樂(lè)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，確保了體育課堂教學(xué)的高效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。