黃波

四川德陽(yáng)綿竹市天河小學(xué)

隨著素質(zhì)教育的深入開展和新課改的積極影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)初見成效。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容雖然淺顯，但是由于其開放性強(qiáng)，所以教師能夠充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性。計(jì)算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該引起小學(xué)教師的高度重視。據(jù)了解，一些小學(xué)生在進(jìn)入高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，其計(jì)算能力水平的高低將直接影響其數(shù)學(xué)成績(jī)，因此提高小學(xué)高段學(xué)生的計(jì)算能力十分重要。

一、影響小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力的原因

1.計(jì)算方法的多樣性造成學(xué)生計(jì)算方面的不合理

在新課改過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，往往提倡教師在教學(xué)過(guò)程中利用多樣化的算法進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算方法的多樣性同時(shí)也是新課改的一大亮點(diǎn)，但是計(jì)算方法的多樣性同樣存在短板。一些教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于追求算法的多樣性，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，一些學(xué)生依舊只是選擇自己偏愛(ài)的算法進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)算法的多樣性也會(huì)讓學(xué)生難以把握計(jì)算的適用范圍和基本機(jī)理，從而感覺(jué)無(wú)從選擇。因此，算法的多樣性不僅沒(méi)有提高學(xué)生的計(jì)算能力，反而造成了學(xué)生在計(jì)算方面的不合理。

2.計(jì)算基礎(chǔ)的不扎實(shí)造成學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率低

小學(xué)高段學(xué)生的計(jì)算能力不夠高，很大一部分原因是低段時(shí)期的計(jì)算基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。特別是一年級(jí)學(xué)生20以內(nèi)的數(shù)的口算能力，如果這個(gè)時(shí)期學(xué)生的口算能力水平?jīng)]有提高，那么高段時(shí)期的計(jì)算能力也就很難提高。例如在計(jì)算“96-49”這道題時(shí)，有的學(xué)生會(huì)脫口而出57，這并不表示學(xué)生不會(huì)計(jì)算這道題，而是計(jì)算很不熟練，這些都與小學(xué)低段時(shí)期的口算能力有很大的關(guān)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力必須從小抓起，這樣才能有效提高高段學(xué)生的計(jì)算能力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度的散漫造成學(xué)生計(jì)算存在很多失誤

筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候一場(chǎng)數(shù)學(xué)考試下來(lái)，許多學(xué)生連一張草稿紙都沒(méi)有，這并不表示學(xué)生的口算能力水平高，而是學(xué)生把草稿隨意寫在書桌、墊板上，甚至手心手背上。這說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算態(tài)度不端正，這樣必然會(huì)給學(xué)習(xí)和計(jì)算帶來(lái)失誤。有些學(xué)生的態(tài)度不端正表現(xiàn)在對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果過(guò)于自信，因此從不檢驗(yàn)，這也是學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算失誤的重要原因之一。

二、提高小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策

1.摸底是行動(dòng)的前提

要培養(yǎng)孩子們的計(jì)算能力，不可盲目進(jìn)行，因?yàn)槲覀儾坏貌豢紤]孩子們的個(gè)體差異性，不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、不同的思維方式、不一樣的計(jì)算基礎(chǔ)，都是一個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊的原因。所以，先弄清楚整個(gè)班級(jí)的具體情況是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，一是通過(guò)平時(shí)的作業(yè)情況，或者有意識(shí)地出一些計(jì)算題，通過(guò)批改，做出具體的分析小結(jié)，得出結(jié)論；二是通過(guò)直觀的問(wèn)卷調(diào)查，但是要精心設(shè)計(jì)調(diào)查的問(wèn)卷，提出與學(xué)生計(jì)算有關(guān)的重點(diǎn)問(wèn)題，旁敲側(cè)擊，然后再收集、歸納、總結(jié)；三是就孩子們?cè)谟?jì)算題中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足召開座談會(huì)，內(nèi)容要實(shí)在，語(yǔ)言要委婉，要讓孩子們從座談會(huì)中知道計(jì)算的重要性和訓(xùn)練提高的必要性，幫助他們鼓起勇氣，樹立信心和決心。

2.不僅要關(guān)注計(jì)算方法的多樣性，還要提高計(jì)算方法的質(zhì)量

當(dāng)前，教師對(duì)于計(jì)算方法“量”上的重視程度已經(jīng)足夠，很多教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)注意計(jì)算方法的多樣性，但是對(duì)于計(jì)算方法“質(zhì)”的重視不夠。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要關(guān)注計(jì)算方法的多樣性，還要提高計(jì)算方法的質(zhì)量。首先，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的計(jì)算方法，要認(rèn)真分析，不能只拘泥于對(duì)形式的理解，還要理解這種計(jì)算方法的實(shí)質(zhì)；其次，要學(xué)會(huì)利用已有計(jì)算方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思，及時(shí)理解計(jì)算方法的多樣性，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，最終找到一種最簡(jiǎn)潔、合理的計(jì)算方法。

3.加強(qiáng)口算練習(xí)

小學(xué)低段學(xué)生的口算能力直接影響著高段學(xué)生的計(jì)算能力，因此必須加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力的體現(xiàn)主要包括口算、估算、筆算以及利用計(jì)算機(jī)計(jì)算四大內(nèi)容，而口算是其他計(jì)算能力的基礎(chǔ)。同時(shí)教師要注意在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練不僅要做到快速，還必須保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確率?？谒隳芰τ?xùn)練中最基礎(chǔ)的是20以內(nèi)的加減法，因此必須要求學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)的加減法?？谒隳芰Φ奶岣卟皇窃诙唐趦?nèi)就能做到的，教師必須要求學(xué)生持之以恒，最終熟練掌握計(jì)算方法，從而有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4.精心設(shè)計(jì)練習(xí)

首先要增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)的目的性，針對(duì)不同的練習(xí)目的采用不同的練習(xí)方法。例如教師在教授學(xué)生一項(xiàng)新的計(jì)算規(guī)則之后，要采用“模仿練”的方法，圍繞所教授的新規(guī)則安排一些基礎(chǔ)練習(xí)，重點(diǎn)鞏固新規(guī)則的使用方法。針對(duì)難點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該采用“辨析練”的方法進(jìn)行等。此外，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生提高計(jì)算能力的保證。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣和認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣三大方面。

綜上所述，學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，特別是高段數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高，可以有效幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面避免因所謂的馬虎而造成的失分問(wèn)題，甚至是成績(jī)下降。同時(shí)，高段計(jì)算能力的提升，也有利于為“小升初”的學(xué)生打下基礎(chǔ)，幫助他們順利接受初中的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在提升小學(xué)生計(jì)算能力方面下足功夫。