商文海

摘 要：目前，初中地理教育教學(xué)中，微課發(fā)揮了很大的作用，它通過圖片、視頻等方式將晦澀的地理知識(shí)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，能夠充分地吸引學(xué)生的興趣，在突出了地理學(xué)科的人文性、區(qū)域性、綜合性以及生活性的同時(shí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更注重讓學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性。本文先對(duì)微課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行概述，然后在結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，對(duì)微課資源在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：微課;初中地理;教學(xué)

微課，即微型課程的簡稱，是信息技術(shù)背景下悄然興起并被廣泛使用的一種教學(xué)形式。和普通的課堂教學(xué)形式不同，微課因其時(shí)間短、內(nèi)容具體、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)被教師廣泛運(yùn)用于重點(diǎn)難點(diǎn)講解、課堂導(dǎo)入等環(huán)節(jié)，成為創(chuàng)新教學(xué)課堂、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在初中地理教學(xué)中，由于地理知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息量較為龐大，教師將微課運(yùn)用于初中地理的教學(xué)，有利于優(yōu)化地理教學(xué)課堂，提高教學(xué)效果。此外，地理教師使用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，也可以在生動(dòng)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使得教學(xué)重點(diǎn)深深地印入學(xué)生的腦海里，從而完成教學(xué)目標(biāo)，又可以使學(xué)生享受學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中使用微課教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展中教學(xué)方式變革的必然要求。

一、微課概述

（一）微課的含義?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

（二）微課的特點(diǎn)。（1）微課教學(xué)時(shí)間短。不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，微課的時(shí)間一般而言，是比較短的，基本上是十分鐘左右。在使用多媒體等信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生的注意力達(dá)到高度集中，進(jìn)而提高了課堂效率。（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。使用微課教學(xué)，就是通過多媒體技術(shù)，將教學(xué)中難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行展示，主體新穎，內(nèi)容小且集中，具備較強(qiáng)的突出性，故在教學(xué)大綱比較簡潔的基礎(chǔ)上，就會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容變得更加通俗易懂。（3）教學(xué)方式生動(dòng)直觀。微課最主要的就是運(yùn)用視頻、音頻等電子媒體技術(shù)，將枯燥的內(nèi)容生動(dòng)有趣地展現(xiàn)出來。區(qū)別于傳統(tǒng)課堂，微課的教學(xué)能夠給學(xué)生營造一個(gè)良好的情境模式，提高學(xué)生的思維理解能力。

二、微課在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）有利于實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，是新課程改革背景下教師教學(xué)的責(zé)任和使命。在初中地理的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)內(nèi)容只能停留在課本教材之上，難以進(jìn)行有效的拓展和補(bǔ)充。而微課視頻資源在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效地幫助教師創(chuàng)新教學(xué)的手段和教學(xué)形式，豐富教學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)初中地理教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

（二）細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生理解難度。在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)中使得地理教學(xué)資源不斷豐富。初中地理教師在全面豐富自己教學(xué)知識(shí)體系的過程中，也要結(jié)合教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，借助微課教學(xué)模式將更多的地理教學(xué)資源加以應(yīng)用，以此來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W習(xí)、了解到一些教材中沒有的地理知識(shí)。教師既可以利用微課的形式將更多的地理知識(shí)進(jìn)行“簡要”教學(xué)，又能夠使學(xué)生全面了解、掌握更多的地理知識(shí)。教師也可以在考慮初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，以及對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)需求方面的基本情況，充分運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作不同內(nèi)容、不同難度的微課教學(xué)素材，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“按需”學(xué)習(xí)的個(gè)性化教學(xué)，在很大程度上，使得課堂初中地理教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（三）微課能夠活躍課堂，營造良好的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，良好的課堂氛圍至關(guān)重要。當(dāng)課堂氛圍呈現(xiàn)的是輕松、愉快的狀態(tài)時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性，甚至是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度有所提升。在初中地理教學(xué)中，因?yàn)楹芏嘀R(shí)存在抽象性，僅僅是教師在講堂上手舞足蹈以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌鍟瑢W(xué)生吸取知識(shí)還是存在很大的困難，預(yù)期的教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。在地理課堂中，運(yùn)用微課，通過分解知識(shí)模塊，變成“碎片化”模式，幫助學(xué)生重新建構(gòu)知識(shí)體系，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且能夠完善知識(shí)框架，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，加強(qiáng)地理新舊知識(shí)之間的銜接。

（四）微課便于學(xué)生課后學(xué)習(xí)，強(qiáng)化地理知識(shí)。微課作為現(xiàn)在教學(xué)中比較常見以及流行的一種教學(xué)方式，在很大程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中的一些不足。對(duì)于一些課堂知識(shí)沒有很好掌握的學(xué)生，他們可以在課后通過復(fù)習(xí)微課課件進(jìn)行復(fù)習(xí)，在強(qiáng)化鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)未很好了解的知識(shí)，便于學(xué)生構(gòu)建自己的系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在講解“海陸的變遷”這一章時(shí)，可以將地球從100億年前至今的板塊變化錄制成一個(gè)五分鐘左右的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在視頻里，板塊之間的擠壓和張裂運(yùn)動(dòng)都形象地表現(xiàn)出來，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)比較輕松。并且，在課后，教師還可以將微課視頻結(jié)合相關(guān)的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)能夠?qū)⒅R(shí)串聯(lián)起來，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在具體教學(xué)中，微課比較短小，但是其知識(shí)比較精煉，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)來說是一大助力。并且，在微課的制作與教學(xué)中，教師能夠充分運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中也能溫故知新，從而獲得良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在初中地理的教學(xué)中，微課資源的整合與運(yùn)用，對(duì)于創(chuàng)新初中地理的教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣具有積極的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校管理者、教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)微課資源的開發(fā)和建設(shè)力度，提高教師的微課資源利用水平，加大對(duì)微課資源的推廣，促進(jìn)初中地理教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

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