史英蓉

摘要：在大力推進(jìn)素質(zhì)教育工作的過程中，德育教育受到了廣泛的關(guān)注，要求教師們以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，將德育寓于日常的理論教學(xué)活動(dòng)中，以便為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生在耳濡目染中形成良好的道德修養(yǎng)。此時(shí)，教師可以結(jié)合我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來開展德育工作，通過挖掘其中的各種美好情感來完善學(xué)生的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。本文主要分析了傳統(tǒng)文化教育在中職德育工作的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：中職德育;傳統(tǒng)文化;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0017-01

中職學(xué)生正處在成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，此時(shí)對(duì)其進(jìn)行有效的德育教育，能夠使他們形成正確的是非觀、價(jià)值觀，并有效強(qiáng)化其職業(yè)道德意識(shí)，使其受益終生。而傳統(tǒng)文化是我國(guó)的精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，將其與中職德育工作結(jié)合起來，不僅可以豐富德育的內(nèi)容，為教師提供更多的教育素材，還可以使學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的同時(shí)汲取其中的積極情感，從而建立健全的人格、樹立遠(yuǎn)大的理想，有助于推動(dòng)他們的身心健康發(fā)展。

1.在學(xué)科教學(xué)工作中挖掘傳統(tǒng)文化實(shí)施德育

1.1 結(jié)合文化課中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容開展德育工作。

中職文化課教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合本學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容來挖掘其中的傳統(tǒng)文化元素，并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使他們從中受到相應(yīng)的啟發(fā)，進(jìn)而不斷完善其道德意識(shí)。例如，中職語文教師可以在講述課本中的古詩詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和了解一些古文字的含義，并掌握相應(yīng)的詩詞鑒賞方法，從而使其能夠領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，并在學(xué)習(xí)中了解詩詞作者的情感、品質(zhì)，同時(shí)對(duì)照自身進(jìn)行反思;英語教師也可以在講課過程中為學(xué)生補(bǔ)充跨文化知識(shí)，再引入我國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生文化平等的觀念，并促使他們?cè)趯?duì)比中樹立文化自信，堅(jiān)定其傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念。

1.2 在專業(yè)課上聯(lián)系傳統(tǒng)文化滲透職業(yè)道德教育。

在中職教育中，專業(yè)課是學(xué)生學(xué)習(xí)各種職業(yè)技能的主要平臺(tái)，此時(shí)教師也可以結(jié)合所教內(nèi)容引進(jìn)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化元素，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，從而為他們今后從業(yè)提供更加明確的指導(dǎo)。如，專業(yè)課教師在講課時(shí)可以為學(xué)生講解一些關(guān)于“誠(chéng)信”的名言，比如“人而無信，不知其可也”或是“是故君子有大道，必忠信以得之，驕泰以失之”，還可以講述“商鞅立木取信”的故事，以此在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，借助傳統(tǒng)文化輔助他們樹立良好的誠(chéng)信意識(shí)，有利于不斷完善其職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新德育教育形式引導(dǎo)學(xué)生踐行傳統(tǒng)美德

2.1 利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)包含傳統(tǒng)文化元素的德育論壇。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，德育教育形式也得到了進(jìn)一步創(chuàng)新。此時(shí)，中職院校和教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過建立班級(jí)、校園論壇來傳播傳統(tǒng)文化，并在其中滲透各種德育元素，從而有效提升德育教育的質(zhì)量。比如，學(xué)校和教師可以經(jīng)過協(xié)商，定期在論壇上發(fā)布一些關(guān)于民族精神的話題，或是展示各種能夠給予學(xué)生正面引導(dǎo)的歷史故事，從而指引學(xué)生在論壇上積極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并結(jié)合自身經(jīng)歷分享現(xiàn)實(shí)生活中的正能量事件，由此不僅可以增加學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備，還可以使他們?cè)趦?yōu)秀傳統(tǒng)文化的帶領(lǐng)下樹立良好的精神面貌，進(jìn)而不斷提高德育教育的有效性。

2.2 結(jié)合我國(guó)的各種優(yōu)良傳統(tǒng)舉行道德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。

為了督促學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中真正踐行和落實(shí)我國(guó)的各種優(yōu)良傳統(tǒng)，中職院?？梢远ㄆ陂_展道德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，以榜樣激勵(lì)的方式帶動(dòng)其他學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。例如，中職班主任可以先讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)中推選一名品性溫和、樂于助人的學(xué)生，并鼓勵(lì)其他人為該名學(xué)生撰寫入選評(píng)語，然后將其推薦到學(xué)校去，在校內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，或是結(jié)合“誠(chéng)實(shí)守信”、“尊師敬長(zhǎng)”等傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)來推選相應(yīng)的學(xué)生，由此在校內(nèi)營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的氣氛，有利于不斷提升德育教育的成效，促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.組織傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)提高德育工作成效

中職院校也可以組織一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)，并在此過程中滲透德育，輔助強(qiáng)化學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。如，中職院校的教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，比如在清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園祭奠，使其了解革命先烈的事跡，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的生活，并樹立愛國(guó)、報(bào)國(guó)的理想，或者是在重陽節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生為家中親人打電話、制作禮物，使其樹立孝親敬老的意識(shí)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)、敬老院幫助老人們打掃衛(wèi)生，由此使他們?cè)谟H身經(jīng)歷和體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的精髓，并將其優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來、發(fā)揚(yáng)光大，且有助于進(jìn)一步增強(qiáng)其道德意識(shí)。

4.結(jié)束語

傳統(tǒng)文化教育與中職德育教育的融合、發(fā)展是一種必然的趨勢(shì)，可以將德育活動(dòng)落到實(shí)處，使學(xué)生受到應(yīng)有的啟發(fā)，同時(shí)不斷充實(shí)他們的精神世界，使他們?cè)趥鞒泻桶l(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化的同時(shí)將各種優(yōu)秀的品質(zhì)、美好的品德化為己用，進(jìn)而不斷規(guī)范自身的言行舉止、構(gòu)建良好的價(jià)值體系。因此，中職院校與教師在組織德育工作時(shí)，需要積極借鑒傳統(tǒng)文化中的有利因素，通過合理滲透來發(fā)揮其德育功能，進(jìn)而給予學(xué)生更多鼓舞與啟發(fā)，推到他們思想道德水平的不斷提升。

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