宣筱荻

摘要：小學(xué)階段的英語課程，重點在于激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并給他們的英語學(xué)習(xí)起到啟蒙教育的作用。在開展小學(xué)生口語訓(xùn)練的過程中，重點要提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，給他們提供豐富的英語口語訓(xùn)練環(huán)境和資源，讓小學(xué)生在應(yīng)用英語，口語進(jìn)行交流的過程中，逐漸夯實基礎(chǔ)。面向小學(xué)生開展的口語訓(xùn)練活動，要注意方式方法，要采取創(chuàng)新的理念組織實施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語教學(xué);趣味化;策略

中圖分類號：G623.31???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0136-01

引言

組織開展小學(xué)英語的口語教學(xué)活動，重點在于培養(yǎng)小學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣，采用豐富多彩的趣味化方式，讓小學(xué)生練習(xí)口語，提高他們的口語水平。在口語訓(xùn)練中，增強(qiáng)學(xué)生與師生之間的互動，讓學(xué)生體會到用英語進(jìn)行溝通的成就感，聯(lián)合學(xué)生家庭共同做好小學(xué)生的口語訓(xùn)練活動。

1.小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)可以采取情境化的教學(xué)模式來開展

學(xué)生的英語口語訓(xùn)練，可以在傳統(tǒng)教學(xué)模式下進(jìn)行，然而效果并不明顯，因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是以教師為主體的，學(xué)生只是被動學(xué)習(xí)，而且口語的訓(xùn)練并不重視。因此，小學(xué)英語教師要創(chuàng)新英語口語教學(xué)的形式，采用更加生動的方式來組織口語教學(xué)，小學(xué)生的英語口語訓(xùn)練最好是在情境化的模式中來開展，在情境中，面對一些交流的主題，運(yùn)用英語的思維，語法構(gòu)成等來組織自己的語言，來達(dá)到溝通交流的目的，這樣的形式可以嵌套在角色扮演活動中，嵌套在各種游戲活動中，這些都是非常受到小學(xué)生的喜愛的更加活潑的形式。情境化的設(shè)計和打造，可以借鑒教材上的主題，可以結(jié)合多媒體課件來綜合實行。教師要創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的理念，或把自己的教學(xué)設(shè)計思維，用不走尋常路的理念，指導(dǎo)整個教學(xué)設(shè)計，讓小學(xué)生在口語訓(xùn)練活動中感受到更多的輕松快樂和成就。

在小學(xué)階段的語言訓(xùn)練中，要充分利用日常生活中常見的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因此，情境的打造、取材是非常豐富的，而最多的應(yīng)該是從生活中來就地取材。在小學(xué)階段，學(xué)生所學(xué)到的英語也是日常用語，在日常生活中，可以接觸到的主題是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。從教室里的物品，到家庭當(dāng)中常用的物件兒，這些都可以呈現(xiàn)在課堂上，作為小學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的道具。讓小學(xué)生在口語訓(xùn)練中掌握這些物品的英語表達(dá)方式，逐漸的滲透英語的思維，英語的基礎(chǔ)知識，從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

2.在游戲活動中進(jìn)行口語的練習(xí)

口語的訓(xùn)練可以結(jié)合游戲活動來開展，因為游戲活動，讓小學(xué)生感受到更多的快樂，而且他們在遵守規(guī)則的過程中，完成游戲任務(wù)，也會獲得相應(yīng)的獎勵。游戲活動的設(shè)計要符合小學(xué)生的年齡特點，也要考慮到安全因素，而且游戲活動最主要的是，讓小學(xué)生忘掉自己，正在學(xué)習(xí)英語，正在鍛煉口語，讓他們以一種游戲化的心態(tài)去迎接接下來的潛移默化的學(xué)習(xí)，自然發(fā)生的學(xué)習(xí)過程。長期以來，人們總是傾向于認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很累很枯燥的事情，如果小學(xué)生也從家長或老師那里得到了這樣的錯誤觀念，那么他們在還沒有上英語課的時候就已經(jīng)產(chǎn)生了痛苦畏難的情緒。為了避免這樣的情緒對教學(xué)產(chǎn)生抑制的作用，教師可以游戲化的方式來組織進(jìn)行。所以，這也正是游戲化的口語訓(xùn)練方式之所以有效的重要原因所在。

3.用生活化的教學(xué)理念，主導(dǎo)小學(xué)生的口語練習(xí)活動

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，他們可以從生活入手，從生活中可以見到的事物入手，去學(xué)習(xí)英語的思維方式，去鍛煉自己的英語口語表達(dá)能力，在這樣主動練習(xí)的過程中，有效地提高學(xué)生們對于英語口語練習(xí)的強(qiáng)烈興趣。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練的時候，也要注意幾個方面的問題，首先一定要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生放大音量大聲的模仿，這一點是非常重要的，越大聲學(xué)生內(nèi)心的底氣越足，他們的自信心也會越強(qiáng)。另外在模仿的時候也要細(xì)心，要能夠準(zhǔn)確的聽出來發(fā)音的具體特點，并且能夠抓住一些發(fā)音上的細(xì)微的不同，并且在模仿的時候準(zhǔn)確的表達(dá)出來。所以，大聲的模仿訓(xùn)練是一種非常簡單而有效的方式，教師也要給學(xué)生做好榜樣，教師在課堂之上大膽地開口的講英語，在課下見到學(xué)生的時候也用英語與學(xué)生問好或交流，這樣給了他們更多的語言學(xué)習(xí)的情境，而且能夠讓他們在生活中時不時的蹦出幾句英文，有效的提高了他們英語思維的成熟度。所以，要結(jié)合鮮活的生活，給學(xué)生創(chuàng)造更多的豐富的語言學(xué)習(xí)和練習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的情境，就想到英文的表達(dá)方式，讓他們逐漸地熟悉英語，這門語言在生活中的用途。

總之，面向小學(xué)生開展的口語教學(xué)活動，要富有情境性，并且與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生們能夠沉浸其中，感受到英語口語學(xué)習(xí)的魅力，加強(qiáng)小學(xué)生們在口語中的積極性，讓學(xué)生們能夠主動地大膽開口講英語，通過口語練習(xí)活動，強(qiáng)化學(xué)生之間的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

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