趙中智

摘要：當前，農(nóng)村幼兒園大班體育運動教學(xué)中，運動教學(xué)缺乏趣味性，難以激發(fā)幼兒興趣;體育運動教學(xué)德育教育缺失?；诖?，農(nóng)村幼兒園大班教師要因地制宜、因材施教，巧妙地借助體育游戲活動的開展，增強教學(xué)的趣味性;在體育運動中滲透德育教育，實現(xiàn)“身心保健”的教育目標。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;大班;體育運動教學(xué)

中圖分類號：G613.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0258-01

少年強則國強。在中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中，強少年肩負著重要的責(zé)任?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》明確了健康教育在幼兒教育中的首要地位，明確了“身體運動與發(fā)展”、“身心保健”的教育目標。誠然，身體是革命的本錢，幼兒時期正是健康幼兒體魄的關(guān)鍵時期，而體育活動，則是幼兒成長過程中的必修課。在農(nóng)村幼兒園教育中，教師應(yīng)當結(jié)合不同年齡幼兒的運動能力，開展適宜的體育活動，促使幼兒身心健康發(fā)展。當前，在農(nóng)村幼兒園大班體育運動中，筆者發(fā)現(xiàn)教師的體育運動教學(xué)存在不少問題：如體育活動缺乏趣味性，難以激發(fā)幼兒的運動興趣;體育活動忽視德育教育，難以實現(xiàn)“身心保健”的教育目標。基于此，筆者立足自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，探索農(nóng)村幼兒園大班體育運動教學(xué)存在的問題以及解決對策。

1.農(nóng)村幼兒園大班體育運動教學(xué)存在的問題

1.1 體育運動教學(xué)缺乏趣味性，難以激發(fā)幼兒興趣。

大班的幼兒，年齡集中在5-6歲，依然處于活潑好動的年紀。相比較小班的幼兒而言，大班的幼兒在協(xié)調(diào)性、運動能力等方面都有很大的進步。立足素質(zhì)教育的視角，農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)當積極開展一些趣味性的體育活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，筆者在農(nóng)村大班幼兒教育中發(fā)現(xiàn)：很多教師在教學(xué)的過程中，體育活動存在模式化的現(xiàn)象，忽視對體育活動的改革創(chuàng)新，導(dǎo)致幼兒每天面對的基本都是相似的體育活動，如早操。這種單一化的體育運動教學(xué)模式，因缺乏趣味性而難以激發(fā)幼兒的活動興趣，最終導(dǎo)致幼兒不能積極主動地投入到體育運動中，影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

1.2 體育運動教學(xué)忽視德育，難以實現(xiàn)“身心保健”的教育目標。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》將“健康”作為衡量幼兒發(fā)展的首要目標，而這里的健康，不僅僅指身體健康，同時也指心理健康，即幼兒教師的教育，應(yīng)當以“身心保健”為目的，方能實現(xiàn)幼兒身心健康發(fā)展的目的。這就要求幼兒教師在開展體育運動的過程中，應(yīng)當積極滲透德育教育，促使幼兒身心健康發(fā)展。而在農(nóng)村大班幼兒教育中，教師在開展體育運動時，往往只強化了體育運動活動的健身功能，忽視了其德育功能，體育活動中德育教育缺失，不利于幼兒身心健康發(fā)展，難以實現(xiàn)“身心保健”的教育目標。

2.農(nóng)村幼兒園大班體育運動教學(xué)的有效性對策

針對農(nóng)村幼兒園大班體育運動教學(xué)中存在的各種問題，筆者認為：伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)當深刻認識到體育活動在幼兒成長過程中的重要性，并積極改革創(chuàng)新體育教育的形式、內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1 積極開展體育游戲活動，激發(fā)幼兒運動興趣。

常言道：興趣是最好的老師。在大班幼兒體育運動教學(xué)的過程中，激發(fā)幼兒的運動興趣，能夠有效地調(diào)動幼兒參與的積極性和主動性，促使幼兒在參與活動的過程中，提高自身的運動能力，促使身體健康發(fā)展。筆者在農(nóng)村大班幼兒教育的過程中發(fā)現(xiàn)：體育游戲活動作為一種富有趣味性的活動方式，因其趣味性、競技性等特點而有助于激發(fā)幼兒的運動興趣，促使幼兒積極主動地參與到游戲活動中，實現(xiàn)寓教于樂的教育目標。

例如，“灌籃高手”體育游戲活動，該游戲活動的目標是培養(yǎng)幼兒根據(jù)目測準確投擲的能力，游戲材料是超過兒童人數(shù)1/2的球和同等數(shù)量圈框大于球的接球框。在游戲活動開展之前，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒進行為時5分鐘的熱身活動，當然，熱身活動也可以采取游戲活動的方式進行;熱身活動結(jié)束之后，幼兒可以進行投擲練習(xí)。教師可以將幼兒分為兩人一組，然后指導(dǎo)幼兒投擲的方法和技巧;幼兒練習(xí)結(jié)束之后，教師就開始指令競賽。幼兒小組與小組之間具有競爭性，幼兒投擲的興趣高漲，取得了好的教學(xué)效果。

針對大班幼兒的體育游戲活動有很多，如“丟手絹”游戲，“趕小豬”游戲等。其中，對農(nóng)村的孩子而言，“丟手絹”則是孩子們耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)游戲活動。農(nóng)村大班幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒進行不同的體育游戲活動，讓幼兒在參與游戲的過程中，實現(xiàn)運動的目標。在這里，筆者需要提醒一點：游戲活動的開展，并非幼兒嬉笑打鬧，教師應(yīng)當明確游戲規(guī)則，讓幼兒在既定的規(guī)則下進行游戲，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，同時也能夠確保游戲活動能夠?qū)崿F(xiàn)“寓教于樂”的教育目標，促使幼兒的身心健康發(fā)展。

2.2 強化體育運動的德育功能，實現(xiàn)“身心保健”的教育目標。

德育是伴隨人們一生的課程。我們常說：“三歲看大，七歲看老”，在幼兒成長的時期，德育教育，有助于促使幼兒形成正確的價值觀，塑造幼兒的人格和心理品質(zhì)，為幼兒的全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求幼兒教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當重視德育教育。針對當前農(nóng)村幼兒教師忽視德育教育的現(xiàn)狀，筆者認為：農(nóng)村幼兒園大班教師應(yīng)當巧妙地將德育教育融入日常的教學(xué)活動中，如體育運動教學(xué)中滲透德育教育，有助于塑造幼兒的人格，培養(yǎng)幼兒的意志力，促使幼兒的健康發(fā)展。例如，幼兒園教師巧妙地借助體育活動，培養(yǎng)幼兒的競爭意識、合作意識，借助一些耐力運動培養(yǎng)幼兒的意志力。以體育競賽活動的開展為例，在體育競賽活動的過程中，幼兒通過挑戰(zhàn)，有成功，也難免會有挫折和失敗;而競賽的過程，也有助于培養(yǎng)幼兒頑強拼搏的意志力。如：乒乓球競賽活動，拍籃球競賽活動有助于培養(yǎng)幼兒的競爭意識和意志力;而在培養(yǎng)幼兒合作意識方面，幼兒教師可以開展“三人四足”的活動，讓幼兒充分認識到合作的重要性，實現(xiàn)體育運動德育的目標。

綜上所述，在素質(zhì)教育的大背景下，農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)當結(jié)合當前體育運動教學(xué)存在的問題，本著以幼兒為主體的要求，創(chuàng)新體育運動教學(xué)的形式、內(nèi)容，激發(fā)幼兒運動興趣，實現(xiàn)良好的體育運動教學(xué)效果。

參考文獻：

[1] 黃芹.幼兒體育游戲中分組與合作的指導(dǎo)策略研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.